日本教學(xué)設(shè)計
第八章 第一節(jié)《日本》教學(xué)設(shè)計
（第1課時）
【教學(xué)目標(biāo)】運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、多地震的原因等。 運(yùn)用資料，說明日本出口加工貿(mào)易特征 。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、多地震的原因等
【教學(xué)方法】 小組學(xué)習(xí)
【教學(xué)用具】多媒體教學(xué)
【課前準(zhǔn)備】
1.分組：將班級按人數(shù)情況分為三大組，分別負(fù)責(zé)有關(guān)“多火山、地震的島國”、“發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”、“東西方兼容的文化”三個專題的資料收集、分析等工作。
2.教具：世界政區(qū)圖，日本地形圖，日本景觀圖，教學(xué)演示平臺，電腦等 【教學(xué)設(shè)計】
1.各小組利用有關(guān)資料，通過觀察、分析、閱讀、歸納、整理等方法，記錄下有關(guān)內(nèi)容，第一組：負(fù)責(zé)有關(guān)日本的地理位置和自然條件的內(nèi)容；第二組：負(fù)責(zé)有關(guān)日本的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)方面的內(nèi)容；第三組：負(fù)責(zé)有關(guān)日本的文化特點(diǎn)方面的內(nèi)容；
2.進(jìn)行組內(nèi)相關(guān)知識和內(nèi)容的探究學(xué)習(xí)，問題分析，活動研究；
3.就本組內(nèi)容及相關(guān)問題、探究活動結(jié)論在班級進(jìn)行 學(xué)習(xí)匯報；
【教學(xué)過程】
小組合作整理有關(guān)資料，進(jìn)行組內(nèi)探究活動
（1）分組：把全班按照自愿和協(xié)商的原則分為三個學(xué)習(xí)活動小組，人數(shù)根據(jù)班級大小和研究任務(wù)多少合理分配。
一組：負(fù)責(zé)有關(guān)“多火山、地震的島國”專題的資料收集、分析等工作，學(xué)生通過世界地圖、日本地圖、日本的景觀圖、課文中提到的`活動中的英國地圖等，分析日本的地理位置和自然條件，將觀察到的內(nèi)容和有關(guān)問題記錄下來。
二組：負(fù)責(zé)有關(guān)“發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”專題的資料收集、分析等工作，學(xué)生利用有關(guān)日本的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、工業(yè)產(chǎn)品、資源狀況、貿(mào)易、海外投資、歷史發(fā)展等內(nèi)容，整理出有關(guān)日本經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的觀點(diǎn)，記錄下來。
三組：負(fù)責(zé)有關(guān)“東西方兼容的文化”專題的資料收集、分析等工作，根據(jù)有關(guān)日本的民族構(gòu)成、文化習(xí)俗、人民生活、與中國的文化交流等資料，分析有關(guān)日本的文化特征，記錄下來。
�。�2）組內(nèi)相關(guān)知識和內(nèi)容的探究學(xué)習(xí)，問題分析，活動研究：
一組：
�、僖鞔_日本的地理位置特征和自然條件特征；
②對比日本與英國的地形圖，完成課文第一部分的活動；
③討論日本海岸線的特點(diǎn)，分析其對日本經(jīng)濟(jì)的影響；
�、苁占嘘P(guān)日本火山爆發(fā)、地震發(fā)生等方面的錄像，獲得感性認(rèn)識；
�、菔占嘘P(guān)板塊構(gòu)造的知識，認(rèn)識相關(guān)理論，分析日本多火山、地震的原因； ⑥比較日本“傳統(tǒng)民居”和歐洲民居的不同，分析原因；
�、呤占嘘P(guān)預(yù)防地震的知識，設(shè)計“防震演習(xí)”等；
二組：
①分析日本被稱為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的具體表現(xiàn)；
�、跉w納日本的資源特征；
�、蹥w納日本主要的工業(yè)原料來源和主要產(chǎn)品的輸出地；
�、苤赋鋈毡局饕慕�(jīng)濟(jì)部門及形成的原因；
⑤收集資料認(rèn)識日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史過程；
⑥分析日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，結(jié)合我國國情，討論應(yīng)如何充分發(fā)揮優(yōu)勢條件，獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益；
�、咄瓿傻诙糠值幕顒�，指出日本主要的工業(yè)區(qū)分布集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的原因；
�、嘤懻撚嘘P(guān)活動的3，4中涉及的問題，得出小組的結(jié)論；
三組：
�、偈占Y料，了解日本的民族構(gòu)成，大和民族的特征；
�、谑占嘘P(guān)日本傳統(tǒng)服飾、建筑、飲食、風(fēng)俗等資料，進(jìn)行介紹說明； ③收集日本的“外來文化”及其影響；
④通過資料，了解日本與中國的文化交流歷史；
�、輾w納日本文化的特點(diǎn)和形成原因；
�。�1）學(xué)生收集資料，在小組內(nèi)集體研究整合，討論得出結(jié)論；
（2）在探究活動過程中，小組內(nèi)成員之間和各小組之間應(yīng)該相互協(xié)調(diào)、相互合作。
（3）做到合作又分工，全體全過程參與，及時進(jìn)行小組內(nèi)的過程評價。
�。�4）匯報前，各小組要將本組的匯報成果準(zhǔn)備充分，有些資料要在課前做好。
�。�5）匯報要圖文并茂，對資料的引用要注明出處，對資料的處理要申明處理過程、方法與理由。學(xué)生是活動的中心與主體，教師是輔導(dǎo)著�；顒訁R報力爭做到活而不亂。
【板書設(shè)計】
專題一“多火山、地震的島國”
專題二“發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”
專題三“東西方兼容的文化”
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