光的反射教學(xué)設(shè)計
各位評委、各位老師大家好，我是來自新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)的物理教師張楠，今天我說課的題目是《光的反射》。
為了能讓學(xué)生更好的體驗光的反射定律得出的過程以及光的反射在生活中的應(yīng)用，我準(zhǔn)備通過“創(chuàng)設(shè)情境引入新課、師生互動探究新知、鞏固新知學(xué)以致用、課后小結(jié)拓展提升”四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計。
一、 創(chuàng)設(shè)情境引入新課（2min）
良好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的`探索熱情。我通過一個自制錐體反射面、鐵架子、ipad進(jìn)行一個“裸眼3d”實驗，創(chuàng)設(shè)情境引入新課，并同時給出兩個問題，罩子下面的倒影是如何形成的？在這個實驗中光線發(fā)生了什么現(xiàn)象？以此來引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂
二、 參與實踐新課學(xué)習(xí)
1.了解光的反射現(xiàn)象
為了能讓學(xué)生了解什么是光的反射現(xiàn)象，讓學(xué)生回顧光沿直線傳播相關(guān)知識的同時，觀察生活中的場景照片，學(xué)生通過自身的生活經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)獾姆瓷洮F(xiàn)象有所認(rèn)知，幫助學(xué)生建立光的反射模型。這時順勢引導(dǎo)學(xué)生思考，光的反射現(xiàn)象有哪些規(guī)律呢？
2.找尋規(guī)律分組探究
為了讓學(xué)生充分體驗光的反射定律得出的過程，增強學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實的科學(xué)素養(yǎng)，我將本節(jié)課設(shè)計為學(xué)生分組實驗。
為了對實驗的操作起到規(guī)范作用。首先以講授方式，將反射面、入射點、入射光線、法線、反射光線、入射角、反射角這七個概念依次展示出來，強化概念的認(rèn)知，加深印象，以便學(xué)生在實驗中方便的找到一點、兩角、三線的位置。
然后讓學(xué)生充分了解探究的任務(wù)，明確任務(wù)的重心。
為了幫助學(xué)生順利的完成實驗，我對實驗器材做了以下幾個方面的改進(jìn)。
第一點：對光源作了改進(jìn)，讓激光通過玻璃棒的折射后射出，這樣光線可以更為明顯地在塑料板上呈現(xiàn)出來。
第二點：在以往的教師演示實驗中三線是否共面一直是一個較為困擾的問題，我自制了更為輕便并能夠靈活折疊的塑料板交由學(xué)生來進(jìn)行探究。
第三點：為了更好地確定入射點，我將激光筆固定照射圓心，讓塑料板轉(zhuǎn)動，這樣避免了一移動激光筆就不容易顯示光路，并且方便測量角度。
最后對實驗探究過程進(jìn)行引導(dǎo)，給出實驗步驟，幫助學(xué)生更好地完成探究任務(wù)。而且建議每個小組完成一個探究任務(wù)。
任務(wù)完成后分組展示，
這樣學(xué)生不但能在有限的時間內(nèi)完成自己的探究任務(wù)，也能通過展示交流，思維碰撞體驗到其它規(guī)律的得出過程。有利于學(xué)生對光的反射現(xiàn)象更為全面的認(rèn)知。
從而歸納總結(jié)出光的反射定律，并由教師演示光路可逆，讓學(xué)生對該定律有了更深層次的理解。
接下來為了突破“鏡面反射和漫反射”這一難點，我利用“光污染”這一新聞視頻，讓學(xué)生了解到光污染產(chǎn)生的原因之一就是鏡面反射，而解決方法之一就是轉(zhuǎn)換成漫反射。
為了讓學(xué)生能夠更清楚的認(rèn)識到這兩種反射都遵循光的反射定律，我設(shè)計了如下演示實驗。讓一束平行光照射到互成角度的三個鏡面上，學(xué)生通過演示能夠很容易得出正確的結(jié)論。
三、鞏固新知學(xué)以致用
為了鞏固新知學(xué)以致用，我首先讓學(xué)生通過所學(xué)知識試著去揭秘課前的演示實驗。然后設(shè)計了以下三個問題場景，讓學(xué)生進(jìn)行討論辨析，從而達(dá)到鞏固新知的目的。
四、課后小結(jié)拓展提升
最后引導(dǎo)學(xué)生完成課后小結(jié)，并閱讀角反射器的相關(guān)內(nèi)容，布置作業(yè)，嘗試?yán)霉獾姆瓷湟?guī)律畫出角反射器的光路圖，將知識延伸拓展到課外。
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