長江的開發(fā)與治理教學設(shè)計

時間：2023-03-09 01:22:07 教學設(shè)計我要投稿

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長江的開發(fā)與治理教學設(shè)計范文

　　篇一：長江的開發(fā)與治理教學設(shè)計

　　一、教材分析

長江的開發(fā)與治理教學設(shè)計范文

　　《長江的開發(fā)與治理》是八年級地理上冊第二章自然環(huán)境第三節(jié)河流的第二課時，前兩節(jié)中國地形和地勢，氣候的學習是這一課時的知識鋪墊，反過來這一課是對前幾節(jié)內(nèi)容的實踐與運用，是接前幾節(jié)內(nèi)容更直觀動態(tài)地反映中國自然環(huán)境的一課時內(nèi)容，同時是第三課時《黃河的治理與開發(fā)》的自學指導，又與第三章自然資源和第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)，在本教材中起著承上啟下的作用。

　　千百年來，中華民族的興衰與長江息息相關(guān)，其中蘊含著深刻的人地思想。長江的功與過引發(fā)我們深入研究分析，對長江的開發(fā)與治理仁者見仁，智者見智，有極強的發(fā)散思維價值。通過學習，讓學生對長江有一客觀地認識，引導學生發(fā)散思維，提高環(huán)保意識。結(jié)合使用地圖和資料，分析說明開發(fā)利用以及綜合治理長江的主要措施，可以說這節(jié)課給孩子創(chuàng)造了一個化知識為能力的平臺。

　　二、學情分析

　　從學生的認知能力來看，本階段的學生對地理的認知還處于感性階段，對于地理問題的分析有了初步的能力，但見解較為簡單。

　　三、教學目標

　　知識與技能：

　　1、了解長江的長江的源頭、入�？�、年徑流量和流域面積，知道長

　　江是我國長度最長、流量最大、流域面積最廣的河流，是我國的第一大河。

　　2、知道長江的主要支流、長江流經(jīng)的省、直轄市、自治區(qū)及主要地形區(qū)。

　　3、知道長江上、中、下游的劃分，了解各河段的主要特征。

　　4、理解長江被稱為“水能寶庫”和“黃金水道”的作用及在航運方面的巨大作用。

　　5、了解長江的開發(fā)和尋找治理長江的措施。

　　過程與方法：

　　1、利用長江流域水系圖、長江干流剖面圖和長江航運圖，培養(yǎng)學生從圖片中獲取信息的能力。

　　2、培養(yǎng)學生的合作探究能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，加強環(huán)境保護意識的培養(yǎng)。教學重、難點：

　　重點： 1、長江的源頭、入�？�、河段的劃分、主要支流、流經(jīng)的省級行政區(qū)及主要地形區(qū)。

　　2、長江被稱為“水能寶庫”、“黃金水道”原因。難點： 3、長江的開發(fā)和治理措施。

　　四、教學過程：

　　（一）新課導入：播放有關(guān)三峽的.視頻進行引入。

　　設(shè)計意圖：三峽是長江上最大的一個工程，也是我們國家的一個重點

　　項目之一，其項目中已在世界上占據(jù)了10向世界第一，我們應該讓孩子們知道，并為祖國而驕傲。

　　（二）新課講授

　　過渡：這是我們國家的一項重點工程，這項工程里有數(shù)個世界第一。這個工程建在長江上，為什么要建在這里呢？學完這節(jié)課，我們就會明白，我們今天的學習內(nèi)容有：

　　展標：這一部分內(nèi)容我們要學習以下幾點：

　　1、長江的源頭、入�？�、河段的劃分、主要支流、流經(jīng)的省級行政區(qū)及主要地形區(qū)。

　　2、長江被稱為“水能寶庫”、“黃金水道”原因。

　　3、長江的開發(fā)開發(fā)方向。

　　4、尋找長江開發(fā)的問題與治理的措施。

　　第一板塊：自主學習，共同回顧

　　看視頻提煉內(nèi)容

　　一）、在教材P45長江流域水系圖，并在圖中標出長江的發(fā)源地、入�？冢瑯俗⒊鰟澐珠L江上、中、下游的宜昌和湖口的位置；描出主要支流和湖泊。

　　二）、回顧所學或依照地圖說說長江干流流經(jīng)的省區(qū)及主要地形區(qū)。流經(jīng)省區(qū)：青、藏、川、云、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬共11省流經(jīng)主要地形區(qū)：青藏高原、橫斷山脈、四川盆地、長江中下游平原

　　三）、小練，將長江概況的基礎(chǔ)知識加以練習，同時補充視頻內(nèi)沒有的知識。

　　設(shè)計意圖：現(xiàn)在的社會是一個信息爆炸的社會，孩子們尤其愛看的就是視頻，但是孩子們?nèi)鄙倭藦囊曨l中提煉知識的能力，所以他們常常會在看完之后只有一個很模糊的感觸，而沒有一定的分析能力，這一節(jié)這樣設(shè)計就是想讓孩子們有興趣、有目的的從視頻中提煉學生的知識，鍛煉其分析能力。

　　第二板塊：相互學習，共同成長

　　過渡：長江除了這些知識內(nèi)容以外，她還有倆小名，分別是“水能寶庫”、“黃金水道”，請大家分小組合作學習，解釋這倆名的來源？一小組：

　　提示：可以參照課本P46 頁，圖2.35“長江干流剖面圖”，完成： ①長江從源頭至入�？冢洳罴s多少？ ②長江從源頭至宜賓，落差約多少？ ③長江水能集中在哪一河段? 為什么？來回答問題。

　　教師：組織學生討論回答，歸納總結(jié)學生的意見和建議，做適當?shù)脑u價。

　　教師小結(jié)：長江上游有“水能寶庫”之稱，長江的水能資源主要集中在上游河段,因為上游河流落差大，峽谷多，因此在上游河段可以建水電站，發(fā)展水電業(yè)。但是目前長江的水能資源開發(fā)利用率還比較低，還遠沒有發(fā)揮它的應有作用，如何更加有效地開發(fā)長江的水能資源是我們當前探討的重要課題

　　教師：請一名學生上臺指出長江三峽的位置。教師：三峽水電站---世界上最大的水電站。播放長江三峽錄像片斷，升華學生對“水能寶庫”的理解。

　　篇二：長江的開發(fā)與治理教案

　　教學目標

　　（一）知識與技能：

　　1.了解長江的長江的源頭、入�？�、年徑流量和流域面積，知道長江是我國長度最長、流量最大、流域面積最廣的河流，是我國的第一大河。

　　2.了解長江的主要支流、長江流經(jīng)的省、直轄市、自治區(qū)及主要地形區(qū)。

　　3.了解長江上、中、下游的劃分，知道各河段的主要特征。

　　4.理解長江被稱為“水能寶庫”和“黃金水道”的作用及在航運方面的巨大作用。

　　5．了解長江的開發(fā)和治理措施。

　　（二）過程與方法：

　　1.利用長江流域水系圖、長江干流剖面圖和長江航運圖，培養(yǎng)學生從圖片中獲取信息的能力。

　　2.培養(yǎng)學生的合作探究能力。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，加強環(huán)境保護意識的培養(yǎng)。

　　教學重、難點：

　　1.長江的源頭、入�？�、河段的劃分、主要支流、流經(jīng)的省級行政區(qū)及主要地形區(qū)。

　　3.長江被稱為“水能寶庫”、“黃金水道”原因。

　　3.長江的開發(fā)和治理措施。

　　教學過程：

　　新課導入：聆聽《長江之歌》伴奏，欣賞壯美的長江風光

　　一、我國第一大河

　　教師：《長江之歌》表達了中華兒女對長江的無限贊美之情。長江是我國的第一大河，那么，長江帶來了哪些“貢獻”呢？今天我們就走進“長江的開發(fā)與治理”的學習。教師：利用中國水系圖向?qū)W生介紹我國主要河流。出示我國主要河流比較數(shù)據(jù)。學生思考：為什么說長江是我國的第一大河呢？

　　學生回答：略

　　總結(jié)：長江長度最長，流域面積最廣，年徑流量最大；所以說長江是我國第一大河。過渡：長江不僅僅是一條河流，它溝通我國東西交通的大動脈。

　　學生：讀教材P45長江流域水系圖，并在圖中指出長江的發(fā)源地、入海口，標注出劃分長江上、中、下游的宜昌和湖口的位置。下面就具體來認識認識長江。繼續(xù)讀圖，并完成下列問題：

　　1.長江有哪些主要支流？

　　2.長江干流流經(jīng)哪些省級行政區(qū)？

　　3.長江干流流經(jīng)哪些地形區(qū)？

　　學生回答：略

　　教師：對學生的回答進行點評總結(jié)，利用長江流域水系圖等材料講述內(nèi)容。

　　二、水能寶庫

　　合作探究：閱讀課本P46 頁，圖2.35“長江干流剖面圖”，完成：

　　①長江從源頭至入�？�，落差約多少？

　�、陂L江從源頭至宜賓，落差約多少？

　�、坶L江水能集中在哪一河段? 為什么？

　�、� 長江三峽、葛洲壩水電站位于哪一河段?為什么？

　　教師：組織學生討論回答，歸納總結(jié)學生的意見和建議，做適當?shù)脑u價。

　　教師：請一名學生上臺指出長江三峽的位置。

　　教師：三峽水電站---世界上最大的水電站。播放長江三峽錄像片斷，升華學生對“水能寶庫”的理解。

　　二、黃金水道及開發(fā)

　　學生：讀P46圖2.36長江航運圖完成下列思考：

　　1.找出長江沿岸重要的港口城市。

　　2.分析長江干流宜賓至上海河段的通航能力的變化。

　�。ǚ中〗M討論）

　　學生代表回答：略

　　教師：對學生的回答點評和總結(jié)。

　　學生：歸納長江被稱為“黃金水道”的'原因？

　　回答：略

　　教師：總結(jié)。

　　教師：展示長江中下游的魚米之鄉(xiāng)圖片，說說長江的其他開發(fā)方式。

　　過渡：以一組圖片，引出長江常見的洪澇問題

　　三、治理

　　教師：閱讀54頁有關(guān)長江荊江河段綜合治理示意圖，說一說長江流域的治理措施。學生：回答

　　教師：思考為什么要對長江不同河段采取不同的治理措施？

　　教師點撥：由于長江不同河段特征不同，環(huán)境狀況和存在的問題各異，所以采取的治理措施也不盡相同。如上游河

　　段激流峽谷眾多，容易引發(fā)洪水，威脅中下游地區(qū)，影響航運，故應采取筑壩攔水，疏浚河道的措施進行治理；中

　　游河道多蜿蜒曲折，水流不暢，泛濫成災，所以應采取截彎取直，加固大堤的方法加以解決；下游江闊水深，水量

　　很大，需加固大堤，保障安全。

　　課堂小結(jié)：讓學生自己談談本節(jié)課的收獲。

　　篇三：八上《長江的開發(fā)與治理》教學設(shè)計

　　一、教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容取自八年級第二章《中國的自然環(huán)境》第三節(jié)河流。以長江為例，完成河流與人類活動關(guān)系的教學主題。長江是我國最長的河流，也是自古至今對我國社會經(jīng)濟發(fā)展影響最大的兩條河流之一，因此，無論是從代表性河流的角度，還是從河流與人類活動關(guān)系的角度，長江都是河流部分必學的重點內(nèi)容。教材將河流的水文特征結(jié)合到長江的學習中，既明確了長江的.主要學習內(nèi)容，又以長江為例，學習河流的水文特征。教材將學習內(nèi)容指向為“主要水文特征以及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響”，從河流與人類活動關(guān)系的角度出發(fā)，分析長江在不同河段的顯著水文特征及其影響。

　　本節(jié)課的教學重點、教學難點、教具（學具）的準備確立如下：

　　1．教學重、難點：

　　運用地圖和資料，說出長江的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

　　2．教具準備：多媒體課件，板圖，板畫，學案

　　二、教學目標

　　1．知識與技能目標：運用地圖和資料，說出長江的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

　　2．過程與方法目標：

　�。�1）能夠通過圖、文資料說出長江的主要水文特征；

　　（2）通過“角色扮演”，領(lǐng)悟主要水文特征對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，獲得深入思考的樂趣，形成嚴謹，科學的思維習慣。并能掌握分析方法，舉一反三。

　　3．情感態(tài)度價值觀：通過長江開發(fā)和治理的案例，幫助學生樹立因地制宜、興利除弊的觀念及人地協(xié)調(diào)觀念和可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強學生的民族自豪感和社會責任感。

　　三、教法分析

　　1．問題引導法：貫穿“學為主體、教為主導、思練結(jié)合”的教學思想，不斷設(shè)置問題，讓學生動腦、動手、動口，啟發(fā)學生參與意識、主體意識、創(chuàng)新意識的能力。通過由淺入深、由簡單到復雜的恰當引導，學生從不斷探索中觀察問題，探究現(xiàn)象，解決問題。