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【教學要求】
�。�、讀懂課文，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學生熱愛自然，觀察自然的興趣。
�。病W習作者按事物的變化順序，抓住事物的特點，進行生動形象描寫的方法。
�。场⒂懈星榈乩首x課文，背誦課文。
【教學重點】
通過閱讀課文，讓學生掌握火燒云的顏色和形狀變化的特點。
【教學時間】
�。舱n時。
【基本教法】
從整體入手，突出教學重點，引導學生朗讀、感悟、理解和表達。
【教學過程】
第一課時
一、揭題激趣，生動導入
�。�、出示題目：
師述：今天，我們一起學習著名作家蕭紅寫的一篇寫景的課文，題目是《火燒云》。
教師板書。
�。病⒔忉岊}目：
�、� 啟發(fā)導學生聯(lián)系生活經驗，說說什么叫做火燒云？
（早霞、晚霞、云霞、彩霞、紅云、彩云等）
�、� 引導學生讀讀課文，找出書上描寫火燒云的句子：
天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通，好像是天空著了火。
�、� 讀一讀：
有什么問題。
�、� 換詞訓練：
燒換成紅，行嗎？
�。ㄒ龑W生讀議，找找理由：①避免重復；②前后照應；③顯示出動態(tài)的感覺；④巧妙點題。）
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒔處熤v解：
課文按照火燒云的出現(xiàn)、變化消失的過程來寫。
�。ò鍟�
２、學生各自放開聲音讀一遍課文：
要求做到讀正確，讀流利。
�。�、采取賽讀、選讀等形式。
�。ㄒ龑W生繼續(xù)把課文讀正確，讀流利。）
４、在熟讀基礎上，要求學生各自大膽交流讀書的收獲，了解了什么，還發(fā)現(xiàn)了什么問題。
三、切入重點，感悟表達
１、研讀第三自然段：
⑴ 細讀課文：
讀中感悟火燒云顏色變化的`多和快的特點。
�、� 背誦課文：
引導想象還有什么顏色，學會積累運用詞語。
�、� 按紅通通、金燦燦，這種樣子說說還有什么顏色？
（如，紅艷艷、紅閃閃、黃澄澄等。）
② 按葡萄灰、梨黃， 這種樣子說說還有什么顏色？
�。ㄈ纾O果紅、草莓紅、櫻桃紅、辣椒紅等。）
�、� 小結：
火燒云的顏色這么多，我們能不能用一個恰當?shù)脑~語來概括出來？
師生共同評價這堂課好在哪里，還有什么問題。
第二課時
一、研讀４～６自然段
�。�、學生分組讀課文：
讀后交流讀懂了什么。
�。病⒉⒂们‘�?shù)脑~語概括火燒云形狀變化的多和快：
�、� 變化多：
從馬──狗──獅子可以看出火燒云形狀變化多極了。
�、� 變化快：
從一會兒、忽然、接著三個表示時間先后順序的詞語中看出火燒云形狀變化快極了。也可以從馬──狗──獅子的迅速消失中看出變化之快。
�。�、教師引讀課文，讓學生邊讀邊感悟寫法，如：
第４自然段：
師：一會兒，天空中出現(xiàn)了什么？
生接讀：天空中出現(xiàn)了一匹馬。
師：馬是什么樣子的？
生接讀：馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。
師：過了兩三秒鐘，那匹馬有什么變化呢？
生接讀：那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了�？吹娜苏趯ふ荫R的尾巴，那匹馬邊模糊了。
同樣的方法繼續(xù)引讀５～６自然段，再次感悟課文的寫法。
４、學生自由練習朗讀：
品味情趣，內化語言。
�。怠⑿〗Y寫法，讀寫遷移，學會表達：
這三個小節(jié)都按照天空出現(xiàn)什么動物了、這動物是什么樣子的和這動物的樣子發(fā)生了什么變化的順序寫。既寫出了作者看到的，又寫出了作者想到的，寫得十分有趣，十分生動形象。你們想不想也來學著寫寫火燒云形狀的變化。
二、學習最后自然段
理解恍恍惚惚。
�。ㄖ攸c讓學生朗讀體驗孩子們惋惜的心情。）
三、課堂總結，再次質疑
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