《意大利的愛國(guó)少年》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀10個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字“惡”.
2.理解“你們侮辱我的祖國(guó)！我不要你們的錢”這句話所表達(dá)的思想感情.
3.有感情地朗讀課文.
4.了解課文內(nèi)容，體會(huì)并學(xué)習(xí)意大利的愛國(guó)少年熱愛祖國(guó)的好品質(zhì).
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是理解最后兩個(gè)自然段，體會(huì)少年當(dāng)時(shí)的動(dòng)作及表情，理解“熱那亞少年很需要錢，為什么又把那些錢扔回去？”
難點(diǎn)是感受并理解熱那亞少年撿錢和扔錢過(guò)程中的心理變化.有感情地朗讀課文.
教具準(zhǔn)備：
易錯(cuò)生字，新詞卡片；課件一：反映少年“衣衫襤褸”及“大義凜然時(shí)”的圖片；課件二：第四自然段的文字課件；課件三：最后兩個(gè)自然段的文字課件.
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)：熟讀課文，學(xué)習(xí)生字，標(biāo)出自然段，初步了解課文講的是一件什么事.（略）
一. 復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字：
1. 出示卡片：“賣”和“買”，齊讀后區(qū)分字音和字形.
2. 出示“可惡”和“兇惡”，齊讀后指名區(qū)分音和義的不同.
3. 出示“侮辱”，鞏固正確讀音.
點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在加強(qiáng)字詞的鞏固，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué).對(duì)于易錯(cuò)易混字教師要有意識(shí)地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練.進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)字能力及對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力.
二． 齊讀課題，激發(fā)情趣：
1. 談話：課前我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了一位少年朋友，他就是：（指板書）
2. 齊讀課題：意大利的愛國(guó)少年.
三.初讀課文，整體感知：
1.由學(xué)生指名分段讀課文.其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完之后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)少年產(chǎn)生了怎樣的情感？
2.自由談感受：你對(duì)文中的少年產(chǎn)生了怎樣的情感，并把有關(guān)詞語(yǔ)板書出來(lái).（老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的不同方面的感受，讓學(xué)生把感覺少年可憐和可敬的詞語(yǔ)分別寫在黑板兩側(cè)作為副板書，再進(jìn)行歸類.）
3.教師板書： 同情敬佩
點(diǎn)評(píng)：把邀請(qǐng)同學(xué)，分配讀書任務(wù)和板書的權(quán)利下放給學(xué)生，使學(xué)生切實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人， 體現(xiàn)學(xué)生的主體性.自由談感受使學(xué)生免去舉手等待的約束，既可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，也可培養(yǎng)學(xué)生的謙讓合作意識(shí)..
4.自由讀課文，邊讀邊思考：有什么不懂的問(wèn)題？畫上問(wèn)號(hào).
5.利用工具書或問(wèn)周圍的同學(xué)試著解決所提問(wèn)題，如果還解決不了一會(huì)兒向全班提出.
點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在讀，思過(guò)程中積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，（任何方面的問(wèn)題都可以）主動(dòng)提出問(wèn)題（向誰(shuí)提出都可以）并尋求解決的方法（可用字典，問(wèn)同桌或下座位問(wèn)自認(rèn)為有能力解決的.同學(xué)）.嘗試提問(wèn)，解答和合作的快樂(lè)有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)和創(chuàng)造能力的提高.分層提出和解決問(wèn)題可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.
6.再次質(zhì)疑，老師板書學(xué)生問(wèn)題：
（1） 少年那么需要錢，為什么還把它扔回去？
（2） 那些人好心給少年錢，他卻用錢砸那些人，是不是沒有禮貌？
四、品讀課文，感悟文中描寫少年窮困，悲慘的語(yǔ)句，有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句.
1. 導(dǎo)入 ，引發(fā)思考：根據(jù)我們對(duì)課文的了解，這個(gè)少年需要錢.
2. 投影：少年（ ）需要錢. 問(wèn)：他不僅需要，而且是怎樣的需要？（極為）（特別）（萬(wàn)分）.
3. 你從哪些地方感受到的？默讀課文，用曲線畫出有關(guān)語(yǔ)句.
4. 指名讀自己所畫出的語(yǔ)句，談感受.有感情地讀出來(lái).
點(diǎn)評(píng)：以讀為本.自讀自悟，讀中感悟，悟中生情，情至讀中.教師在學(xué)生讀的過(guò)程中可在學(xué)生讀句或談體會(huì)時(shí)（不固定順序，學(xué)生隨意說(shuō)和讀）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從少年的遭遇、衣著及船上的人的態(tài)度等三方面使學(xué)生感受其貧困和無(wú)助.引發(fā)學(xué)生的同情心并理解少年對(duì)金錢的急切需求.在此基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀訓(xùn)練.提高學(xué)生的朗讀能力.
教師根據(jù)學(xué)生所讀的語(yǔ)句可采取以下方法導(dǎo)讀：
（1） 課件出示“衣衫襤褸”的少年形象，理解詞義.激發(fā)情感.
問(wèn)：看到這樣的一位少年你想到什么呀？把你的感受讀出來(lái)好嗎？
（2） 課件出示文字： 他的衣服太破了，他還想給父母買點(diǎn)什么，這兩年他沒有賺到一分錢.：
問(wèn)：讀到這里你心里又想到什么？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：真可憐！真不容易！）讀出你的心情.
�。�3） 課件第二自然段文字（略）：學(xué)生自由練習(xí)讀出感受，學(xué)生評(píng)議，老師點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語(yǔ)（打，罵，欺
負(fù)，重活，實(shí)在，終于，搭）使其變色.指導(dǎo)學(xué)生朗讀.
�。�4） 課件出示第四自然段文字（略）：請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀這幾句，看看你能讀懂什么？還有什么不懂？
�。▽W(xué)生提問(wèn)時(shí)，或引發(fā)思考時(shí)點(diǎn)擊“低聲”，“撿”，“躺”，“拉”等使其變色）
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“那些人”的做法理解“低聲”，撿”，“躺”，“拉”等做法，感受少年的心情.（雖然錢是被人扔過(guò)來(lái)的，雖然他心里不高興，但是他顧不得了，他太需要錢了）
�。�6）板書：扔
愿意讀讀嗎？
�。�7）小結(jié)：一個(gè)十一歲的少年就經(jīng)歷了這樣的悲慘遭遇，太可憐了！此時(shí)，他最需要的就是什么？
�。�8）板書： 錢
（9）有了錢就可以怎樣？
五、研讀表現(xiàn)少年愛國(guó)的部分.抓住詞語(yǔ)，展開想象，感悟少年的內(nèi)心，讀出感受.
1. 導(dǎo)入 ：少年如此需要錢，但他得到錢后為什么又扔回去了？
2. 板書：扔
3. 文中哪句話告訴了我們?cè)�？瀏覽課文，讀出找到的語(yǔ)句（最后一句）
4. 課件出示：雖然（），但是（），所以（）.
5. 引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)回答問(wèn)題.也可以用其他的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（盡管——可是——因此——.）[點(diǎn)評(píng)]：教師要善于利用教材中的可訓(xùn)練點(diǎn)適時(shí)適度地加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力.
6. 你覺得最令你敬佩的是這個(gè)少年的哪些做法？自由讀.畫出有關(guān)詞語(yǔ).
7. 自由結(jié)合，小組討論，交流，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào).（談看法，抓詞語(yǔ)，朗讀，表演等.）
點(diǎn)評(píng)：自愿組成合作伙伴，自由選擇合作方式，給學(xué)生設(shè)立充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，也給了他們表現(xiàn)的時(shí)機(jī)和舞臺(tái)，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅.
8. 引發(fā)爭(zhēng)論：少年的這種做法是不是不禮貌呢？（引導(dǎo)學(xué)生感悟“那些人”的做法.再次感受少年對(duì)祖國(guó)的熱愛.）
點(diǎn)評(píng)：引發(fā)爭(zhēng)論，促進(jìn)思維，尊重個(gè)性.教師不統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，只要學(xué)生說(shuō)得有理就充分肯定，允許保持個(gè)性差異.
6再塑人物形象：課件出示“衣衫襤褸”圖，問(wèn)：開始我們心中出現(xiàn)的少年令人憐憫，同情.此時(shí)你心目中的少年又是怎樣的形象呢？如果讓你再畫一幅畫，你準(zhǔn)備怎樣畫？
課件出示幾種圖像，啟發(fā)學(xué)生想象，從而樹立起人物在學(xué)生心中的形象.
7.總結(jié)升華：愛的力量是無(wú)窮的，正是對(duì)祖國(guó)這種神圣的愛使得這個(gè)衣衫襤褸，貧窮無(wú)助的少年在金錢面前顯得高大，堅(jiān)強(qiáng)，勇敢.面對(duì)這樣一位少年你想用什么方式表達(dá)出你的敬佩之情呢？
8．引導(dǎo)學(xué)生看黑板詞語(yǔ)作詩(shī)、寫幾句話、分角色朗讀等.（可以自愿組合，也可獨(dú)自完成）
點(diǎn)評(píng)：再學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分尊重學(xué)生，盡可能地給學(xué)生以選擇的權(quán)利，使學(xué)生自主、自愿、自覺地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)在合作意識(shí)的增強(qiáng)及合作能力的提高、情感的積累與表達(dá)等方面都得到一定的發(fā)展發(fā)展.
9．自己給自己留作業(yè) .
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