《壺蓋為什么會動》教學設計

《壺蓋為什么會動》精品教學設計

　　教學目標

　　1、選用自己喜歡的方法，認識七個生字，會寫九個生字，并能熟練地進行組詞。

　　2、能正、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　3、將課文與日常生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、追問、聯(lián)想，甚至實驗的好習慣。

　　教學重點

　　1、認識七個生字，會寫九個生字。

　　2、理解課文，了解瓦特發(fā)明的全過程。

　　教學準備

　　1、生字卡片，教學掛圖或多媒體課件，實物投影。

　　2、懼有關(guān)瓦特的資料，和其他發(fā)明家緦觀察現(xiàn)象，創(chuàng)造發(fā)明的小故事。

　　3、酒精爐，小水壺等試驗器材。

　　一、導入

　　用酒精爐，燒開帶蓋小水壺的水。結(jié)果壺蓋不住的往上跳動。你們看看，水燒開了出現(xiàn)什么現(xiàn)象，為佬會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，早在200多年前，一個瓦特的孩子就探究到這個現(xiàn)象。

　　二、新課

　　(一)自學

　　1、自讀課文，默讀課文，遇到不認識的字圈出來，用自己喜歡的方法學習生字。

　　2、糾正讀音，學生可分小組，分段落讀課文，組內(nèi)其他人糾正讀音，也可同桌互讀或前后桌讀。也提倡讀給老師聽，讀后都要互相正音。

　　3、成果互檢，同桌或組內(nèi)成員將生字從課文中拿出來，根據(jù)熟練程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。

　　(二)識字

　　1、出示生字卡片或詞語卡片，同桌互相讀，也可以讓學生找出所讀生字的生字卡片。

　　2、擴詞。引導學生積累豐富的詞匯。

　　(三)寫字

　　1、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比較著書寫，學生可以分成獨體字和非獨體字，也可以將可能組成詞語的兩個生字放在一起。

　　2、書寫，觀察好字在田字格中的'位置，寫出來用實物投影展示給大家看，每個孩子拿出自己認為寫得最好的一個字，邊展示邊講。

　　3、評價，其他人評一評展示的學生在書寫和講解上的優(yōu)缺點。

　　(四)交流

　　1、自讀課文，讀后說說文章講了一個什么故事，概括時語言簡潔完整。

　　3、小組學習，讀文中有不理解的地方提出來大家討論。

　　(1)學生有可能不理解壺蓋為什么會跳動。有些孩子課前找好了有關(guān)的物理學知識與原理，求解釋。

　　(2)學生可能疑問，祖母為什么對壺蓋會動置之不理，沒什么興趣，愛思考的孩子可能從中聯(lián)想到許多周圍有價值的小現(xiàn)象都會被不細心的人忽略，會找到平時自己也出現(xiàn)過的這們的。

　　(3)學生可能疑問蒸汽機什么原理，同樣可以用學生課前準備的資料解決。

　　4、匯報交流。話題可以從瓦特開始，也可以從蒸汽開始，同學們談一談從瓦特與蒸汽這個故事中受到的啟發(fā)，話題沒有局限，可以選取其他發(fā)明家的故事，也可列舉生活中的小現(xiàn)象。

　　(五)練習

　　1、讀一讀。

　　(1)白云在天上飄，不是風吹的嗎?白云在天上飄，是風吹的。

　　(2)誰有那么的大力氣提得起這桿大秤呢?誰也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。

　　(3)更多的小汽，不是可以推動更重的東西嗎?更多的的水汽就可以推動更重的東西。

　　2、組詞語。

　　母()()被()()蒸()()

　　3、讀一讀，《比畫風》書P40。

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