紫藤蘿瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)模板
第一課時(shí)
一、看導(dǎo)語默讀課文
二、組織學(xué)生談?wù)務(wù)w感知
要求抓住作者感情有什么變化，作者感悟到什么哲理，思想上大體怎么展開。
三、字詞教學(xué)
“讀一讀，寫一寫”──看“注釋”，查詞典──學(xué)生讀，教師正音。
四、朗讀訓(xùn)練
范讀片段(教師自行選擇)──學(xué)生各自練讀──挑兩名學(xué)生起來讀──教師舉例指導(dǎo)。
五、內(nèi)容研討
1、為什么面對紫藤蘿瀑布，作者的感情有那樣的變化，對生命有那樣的感悟
輔助性問題設(shè)計(jì)：
──你能不能畫一張圖表，畫出作者所說的藤蘿的變遷小史
──課文所說的“十多年”，我們國家的歷史你知道哪些
──“生死謎、手足情”透露出作者遭遇到什么不幸
2、“那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系”，是一種什么觀念這種觀念在當(dāng)時(shí)占據(jù)什么地位
3、探究最后第二段含義。作者說“生命的長河是無止境的'”，想想從這個(gè)信念中可以引出什么結(jié)論來作為人生的指南作者描寫一朵朵花與整樹花的河流，花的瀑布，二者的關(guān)系給我們什么啟示
六、小結(jié)這次探究的經(jīng)驗(yàn)
這一次探究作者的思想感情，研究這一篇比較含蓄的文章，你取得什么經(jīng)驗(yàn)把自己想到的和同學(xué)談到的，記在“語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)錄·閱讀經(jīng)驗(yàn)·內(nèi)容探究”上。
七、布置課外作業(yè)
1、“研討與練習(xí)”第一題。
2、常見的花我們往往熟視無睹，印象模糊。學(xué)習(xí)作者，細(xì)細(xì)觀察一種花，邊觀察邊思考，最好也能對生命、對人生有所感悟，準(zhǔn)備課堂發(fā)言，寫一個(gè)發(fā)言提綱。
第二課時(shí)
一、交流第一題答案
二、交流賞花所得
三、抽幾名學(xué)生輪流朗讀
四、語言揣摩
1、哪些句子寫景寫得特別好，你特別喜歡默讀一遍，畫出佳句。
2、朗讀自己最欣賞的佳句。
3、集體揣摩練習(xí)二所列四個(gè)句子。
五、小結(jié)語言揣摩的經(jīng)驗(yàn)
這次揣摩品味語言，你取得什么經(jīng)驗(yàn)在“語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)錄·閱讀經(jīng)驗(yàn)·語言揣摩”上記幾條。
六、寫作學(xué)習(xí)
啟發(fā)思考題：
總題目：寫景抒情的作文，怎樣寫才好
分題目：
1、寫景與抒情二者怎樣的擺法才好
2、景物怎樣才能寫得細(xì)膩
3、景物怎樣才能寫得生動(dòng)親切
4、觀察景物怎樣才能有所感悟
七、小結(jié)寫作借鑒的經(jīng)驗(yàn)
八、再練朗讀
九、布置作業(yè)
1、練習(xí)二。
2、練習(xí)三。
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