《我很整潔》教學設計
教材分析:
課題選自義務教育課程標準實驗教材(人民教育出版社)《品德與生活》一年級下冊第三單元的第一課,在內容上有所拓展。保持整潔是日常生活中的重要習慣與修養(yǎng),對于培養(yǎng)低年級學生良好的生活習慣,養(yǎng)成愛整潔、會保持整潔的健康生活品質,以整潔為美的情感有重要作用。
學情分析:
小學低年級是養(yǎng)成教育的關鍵時期,良好的生活習慣對今后的生活和學習有重要影響。也是他們成為一個真正社會化的人的開始。由于這時的學生以無意注意為主,所以教師要采取具體生動、靈活多變的教學方法,使學生參與到教學活動中來,完成教學目標。
教學目標:
1.知識與能力:通過這堂課讓學生深刻理解并體會到整潔的含義以及整潔給大家?guī)砹耸裁矗瑢W會保持整潔的方法,提高生活能力。
2.過程和方法:通過多種貼近學生生活的活動,教師做正確的示范,使學生既懂又會做。
3.情感、態(tài)度與價值觀:讓學生能結合自身的情況,從現(xiàn)在做起,變得愛干凈、整潔,以整潔為美、為榮。
教學重點:
讓學生知道怎樣才能做到整潔及保持整潔,學生結合自身的情況,進一步做到整潔的完善。
教學難點:
怎樣保持整潔,看看周圍的同學,從整潔的同學中學到良好的習慣。
教具準備:
1.一篇短小的《瞧,那個小骯臟鬼》故事。
2.洗臉方法。
3.刷牙圖及刷牙方法,刷牙兒歌。
4.小紅花、棒棒糖各10個。
5.一面小鏡子。
教學過程:
一、導入新課,激發(fā)興趣
1.講一篇短小的《瞧,那個小骯臟鬼》的故事。形象感知,老師講述。
2.提問:同學們知道故事中的小朋友為什么一開始大家都不喜歡他?為什么到最后大家都愿意和他交朋友?
3.揭題、讀題。
二、探索交流,合作討論
、僬乙徽,說一說,做一做
1.請老師檢查一名干凈、整潔的學生,讓同學說一說,他哪兒整潔及他為整潔做了哪些事情?
2.老師在肯定學生的做法中提出刷牙和洗臉的'問題。并提問同學們都是怎么洗臉的,再把大家說的做法做一個歸納總結,老師演示,教同學做一遍正確的洗臉方法,并讓大家跟著做。老師把雙手合攏當洗臉毛巾,做示范。
3.再挑一名整潔的同學,問問他是如何刷牙的,然后出示正確的刷牙圖掛在黑板上(一目了然地把圖展出,可要求學生邊看邊做。提出具體要求有利于低年級小學生集中注意力),讓學生看看正確的方法。那位同學做完后,讓大家仔細看看、想想,并聯(lián)系自身實際,鼓勵做得不好的同學要注意更正喲!
最后,請一名同學上臺把刷牙的過程正確規(guī)范地演示一遍。
、谔粢惶,評一評,獎一獎
同學們現(xiàn)在一起找出班上整潔的同學,老師提出表揚并獎勵每人一朵紅花,特別好的還加獎一個棒棒糖,沒有得到獎品的同學不要泄氣,爭取做得更好。給同學們樹立整潔代表的榜樣,讓同學們從他們的行動中學到、做到每天保持干凈整潔,明白整潔的同學大家都喜歡。
③照一照,看一看,比一比
同學們現(xiàn)在都來看看兩幅畫:
第一幅,出示牙齒黃、有蟲牙的圖。設置問題:你們看到了什么?大家愿意變成這樣嗎?這樣的同學你們喜歡嗎?那我們應該怎么做?給足時間讓同學分組討論,派代表回答問題。
第二幅,出示牙齒潔白的圖,讓同學們看到一個張開口牙齒潔白的同學開心笑著,和同伴一起快樂地做游戲的圖。再次強調保持牙齒整潔的意義。
通過照鏡子,對比自己。
三、點明課題,落實行動
大家都知道了怎樣才能變得整潔,那就要持之以恒。整潔的要求不是在這節(jié)課上,也不是為了評比,而應天天如此。
舉例子:①吃完飯,嘴角有油等。
、诔燥埱,沒洗手。
、燮綍r是不是勤洗手,勤剪指甲。
④大掃除后,手上、衣服上全是灰。
、菹奶欤辉柑焯煜丛琛
同學們分組討論,說說應怎樣保持呢?讓大家整理自己不足的地方,并加以更正,告訴他們要向整潔的同學學習。得到了小紅花的同學也一樣要繼續(xù)努力,在現(xiàn)在整潔的同時,爭取天天保持下去。大家都應做一個有好的生活學習習慣、受大家歡迎喜愛的整潔的好孩子。
同學們唱著刷牙兒歌,結束本堂課。
四、課后作業(yè),檢查評比
同學們每天做好一項保持整潔的事情,并同時注意堅持,爭取做一個人人喜愛的、既整潔又干凈的好學生。我們會進行定期評比。
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