《太陽是大家的》教學設計范文范文
【設計理念】
通過多種閱讀方式，理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛, 感受詩歌的快樂氛圍。以閱讀、感受、分析、聯想、創作詩歌為主導，以詩歌特有的音律美，引導學生感受、理解、升華對太陽的熱愛，并掌握初步的創作詩歌的方法，激發學習語文和創作詩歌欲望。
【教學目標】
1、會認2個生字， 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的意境。
【教學重點、難點】
感受詩歌的韻律美，引導學生朗讀、背誦詩歌，理解詩歌的含義。
【教學準備】
制作課件。
【教學流程預設】
一、背誦古詩，引出課題
1、以前學過哪些與太陽有關的古詩，我們來背一背。
2、今天我們來學習一首和太陽有關的現代詩。(教師板書課題)你認為應該怎樣讀好這個題目?自由地讀一讀。
3、你認為大家指誰?引導學生有感情地讀題。
二、初讀詩歌，整體感知
1、詩歌究竟寫了什么?快把詩拿起來，放聲讀一讀，注意讀準字音、讀順句子。
2、請四位學生分小節讀一讀詩，師糾正字音，落實生字：
紅彤彤的彤變調。區分陪與部。
3、我們再讀讀，比試一下誰讀得正確又流利。
(生自由練讀詩──指名生讀。)
三、指導精讀，積累感悟
1、學習第一節：
�、� 聽了同學們的朗讀，老師也想來讀一讀。我讀詩歌的第一小節。
�、� 聽得這么認真，你好像看到什么?
�、� 原來美麗的圖畫就是優美的詩句，優美的詩句也能變成美麗的圖畫。(課件展示晚霞圖)讓我們來試試!把美麗用聲音送出來!
(指名讀──齊讀)
⑷ 指導背誦：
看著彩霞圖，讓我們把這么美麗的詩句背出來。
(生自由背誦──指名生背誦，配上畫面和音樂齊背。)
2、學習第二節：
�、� 帶著想象讀詩：
太陽帶給我們如此美麗的世界，真讓我們舍不得回想起一整天，太陽都做了什么呢?
�、� 指名讀第二小節。你讀懂了什么?(太陽為大家做了許多好事。)都做了哪些好事?(生答，師隨機板書：鮮花、小樹、小朋友。)
�、� 你仿佛看見什么?聽到什么?
�、� 加上動作朗讀這一小節詩。(板書：灑 拔 陪)你是怎么理解這個拔的?
④ 最有意思的就是太陽陪著咱們玩。請大家閉上眼睛：大海在太陽的照耀下，閃著金光，波光粼粼。此時，你就在這蔚藍的大海里嬉戲玩耍，你們的心情是怎樣的?那就帶著你的這種心情和表情來讀讀后兩行。
(自由讀──指名讀──齊讀)
�、� 品出太陽的無私：
① 太陽帶給鮮花、小樹、小朋友快樂，還帶給他們暖暖的愛!讓我們看著板書試著有感情地背誦第二小節。
② 太陽還會為誰做好事?你是從哪里看出來的?
(課件顯示省略號變紅。)
想一想：太陽還會做什么好事?
指名說。
四人小組合作，參考下面的樣子，每人說一句，連成一節詩。
一天中太陽做了多少好事：
她( )，
她( )，
她( )，
她( )。
③ 學生小組形式交流，注意層次。
小結：呀!你們已經會作詩了，真了不起!太陽就是這么無私、公平的把愛灑在祖國的每一寸土地上!所以課題會說。
(齊讀：太陽是大家的)
3、學習第三、四節：
⑴ 和太陽在一起的日子是多么快樂!可是一天過去了，太陽又要上哪?會去干什么?請大家看著大屏幕小聲地讀讀詩歌的.第三、四小節。注意!?在向你眨眼，一定要把它給讀出來!
�、� 在別的國家里，誰在等她、誰在盼她?還有誰在等她呢?
對!在別的國家，太陽會把金光往鮮花上灑;會把小樹往高處拔;太陽會陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花。太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說──
(師指板書，齊讀：太陽是大家的。)
�、� (課件展示書中插圖)你們看，世界各地的小朋友都來了，你想對他們說些什么嗎?
小結：是啊，雖然我們都來自不同的國家，但是我們都擁有美麗的太陽，都有一個共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓幸福、安寧、和平永駐人間!
(師板書：幸福、安寧、和平)
�、� 有感情地齊讀全文。(配樂)請用我們最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧!
四、拓展延伸，積累詩句
1、動手把自己感興趣的詩句抄寫在你的積累本上。
2、有感情地背誦古詩。
〖板書設計
太陽是大家的
灑 拔 陪
鮮花 小樹 小朋友
(幸福、安寧、和平)
【《太陽是大家的》教學設計】相關文章：
太陽是大家的教學設計05-26
《太陽是大家的》教學設計02-09
太陽是大家的的教學設計08-22
《太陽是大家的》的教學設計06-17
《太陽是大家的》教學設計06-13
《太陽是大家的》教學設計06-13
《太陽是大家的》的優秀教學設計01-28
太陽是大家的教學設計模版12-04
人教版《太陽是大家的》的教學設計11-20
《太陽是大家的》教學設計模板11-20