《真想變成大大的荷葉》第二課時名師教學設計
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于真想變成大大的荷葉第二課時名師教學設計一精彩，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
一、目標預設
1. 能有感情地朗讀課文，了解生字的意思，嘗試背誦課文。
2. 學習2個生字：游、傘。
3. 通過情境的創(chuàng)設，引領學生體驗，進而分享小詩人熱愛生活、馳騁想象的情趣，激發(fā)學生對美好自然的向往。
二、資源利用
課前準備：板畫、句卡、詞卡、錄音機、磁帶
相關材料：補充閱讀材料、《荷葉圓圓》人教版第二冊14課
三、教學過程
(一)、復習、創(chuàng)設情境
1. 上節(jié)課我們學習了第21課《真想變成大大的荷葉》(齊讀)，我們已經(jīng)讀通了課文，還學習了生字詞，小朋友們都認識了嗎?我們開火車來讀詞語：
穿梭、眨眼、嬉戲、游戲、清凌凌、一柄大傘
2. 入境
.(播放夏天的音樂：雷聲、雨聲、青蛙聲、知了聲)
◇閉上小眼睛，豎起小耳朵，仔細聽!誰來了?
◇夏天就在轟隆隆的雷聲中，在嘩啦啦的雨聲中，在小青蛙、小知了的呼喚聲中來了。夏天是位小姐姐??(引背第一段)，她熱情地問我，想變點什么?
(二)、悟讀
1. 我想變點什么呢?請小朋友打開書，再讀讀這首優(yōu)美的小詩。(變成：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、大荷葉)
2. 你想變點什么?你呢?(雨滴)
◇哦，是嗎，我也想變這透明的小雨滴，小雨滴多可愛呀，你能說說它的樣子嗎?(亮亮的，還閃閃發(fā)光呢，)它像什么?(珍珠，
◇像珍珠一樣的小雨滴，多美呀!誰也想變這透明的雨滴?那我們就是小雨滴了，瞧!這綠葉就是我們的搖籃了，我們睡在搖籃里。風婆婆來了，她輕輕地搖著我們的搖籃，搖啊搖啊，我們打個哈欠，睡著了。小雨滴，睡在上面你們感覺怎么樣啊?(舒服極了!)
◇自己讀讀這句話，(出示詩句：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。)可要把你的舒服讀出來。(指名2~3個讀，指導讀：要睡覺了，再讀輕點。再讀：你還加上了自己的.動作，太棒了!齊讀。)
◇除了想變透明的雨滴，我還有許多愿望，再讀讀這首詩的2~5段。
3. 誰讀著讀著，想變小魚去河里玩?我們就是小魚了。
◇小魚們，一起快活地游起來吧。(學小魚擺尾)我們在江南清清的小河里，游啊游啊，游到東，游到西，多自在呀!還記得我們學過的一首詩，(師引背)江南可采蓮??
江南可采蓮，蓮葉何田田!魚戲蓮葉間：
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
◇小魚們，你們剛才和誰在一起都玩了些什么呀?(游泳、吐泡泡、捉迷藏)
◇恩，大家在清凌凌的小河里快樂地嬉戲呢，多開心呀!清凌凌就是說??(指名說河水很清)(出示：清凌凌，指名讀，評價：這河水可清了，齊讀。我們還可以給它換個詞：清澈見底一起讀)小魚兒在清凌凌的小河里游玩，多快樂呀!誰能讀好這句話。
(出示這句話：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。)
◇誰還能加上自己的動作讀一讀?(適時獎勵)我們一起來試試看。
4. 有誰想變蝴蝶和蟈蟈了?(貼蝴蝶、蟈蟈圖片)
◇小蝴蝶，你在干什么呀?
◇還有誰也想邊蝴蝶的，站起來，我們坐在下面的就當小花兒好了(示意做動作)，露出你們甜甜的微笑。小蝴蝶，飛起來吧，我們在花叢中飛到這兒，再飛到那兒，這就是在花叢里穿梭(出示詞卡，齊讀)
◇誰想變蟈蟈的?小蟈蟈，你在干什么呀?(唱我們快樂的生活，)
哦，你在唱歌呢，可開心了，想變蟈蟈的站起來，一起唱咯咯、咯咯、咯咯
◇自己讀讀這段話，(貼句卡)看看你們能不能記住它。我來背上半句，你們背下半句。
◇誰把這段話全記住了?(指名背：一個字都不錯，真好。)誰能加上自己的動作來背背?
◇誰愿意到臺上來邊表演邊背誦?
◇(課中操)
◇有這么多小朋友想表演呀，就讓我們一起隨著優(yōu)美的旋律動起來吧!
◇一起來做課中操：不過，大家需要合作一下，我說想變雨點落下來你們就重復落下來懂了嗎?試試看想變雨點落下來??落下來，落在荷葉睡一覺??睡一覺，下朋友們真聰明!(指導)
◇我們跟著音樂一起來：想變雨滴落下來??落下來，落在荷葉睡一覺??睡一覺，想變小魚游啊游??游啊游，游入小河找朋友??找朋友，想變蝴蝶飛呀飛??飛呀飛，飛入花叢我來追。想變蟈蟈唱首歌??唱首歌，唱出我們的新生活??新生活。
5.(貼畫)看，天色漸漸暗了下來，月亮出來了，彎彎的，亮亮的;星星也出來了，一閃一閃的，在眨著機靈的小眼睛，看著我們呢!月光和星光編織成一張透明的網(wǎng)，多美呀!這時候，我想變??(引說貼句子)眨眼的星星，想變??彎彎的新月。我想變星星和新月干什么呀?你會接著往下說嗎?
我想變眨眼的星星，
我想變彎彎的新月。
◇我們一起讀這兩行詩。
◇小朋友們，夏天來了，你還想變點什么呢?(出示：我想變_______，__________。)
6. 最后，我看見這小小的荷塘(指板畫)，荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。微風輕輕一吹，荷葉搖動著他綠色的裙擺，在翩翩起舞呢!
◇這時候，我真想變成大大的荷葉。
◇當我看到小小的荷塘的時候，為什么真想變成大大的荷葉呢?請大家讀讀最后一段。(貼最后一段)
◇荷葉是什么樣子的?(大傘)我像一柄大傘，靜靜地在荷塘里舉著，小伙伴們多么喜歡這大傘一樣的荷葉呀!小魚來了??(引讀)，雨點來了??(引讀)
◇荷葉還會給哪些小伙伴帶來快樂呢?他們都藏在這長長的里了，誰能把他們找出來。(指名說)(追問：如小青蛙來了，他會怎樣?唱歌：荷葉成了小青蛙的歌臺了)
7. 這么多的小伙伴來了，荷塘里真熱鬧呀!你們想不想聽聽他們在說些什么?豎起小耳朵聽仔細。(播放錄音《荷葉圓圓》人教版。)
◇荷葉成了小水珠的搖籃，成了小蜻蜓的停機坪，成了小青蛙的歌臺，成了小魚的涼傘，荷葉可以給這么多的小伙伴帶來歡樂，怪不得我真想變成大大的荷葉(題)
8. 自己讀讀最后一段，邊讀邊想象，試著把它背出來。
◇哪位小朋友愿意先來露一手?還有誰愿意背給大家聽?(你就像是一位小詩人。)
9. 這首小詩多呀，想背出來嗎?自己挑喜歡的一段背一背吧。
◇你會背的地方，你就站起來背，不會背的還可以偷偷地看黑板，我們一起來試試看，好嗎?第一段我來背。配上優(yōu)美的音樂，別忘了加上自己的動作。
10. 夏天多美呀，夏天的小池塘更美了，老師想請小朋友課后動手去畫一畫，把夏天的美、小池塘的可愛，用你的畫筆把它畫下來，好嗎?
(三)、學習生字。游、傘
傘：利用簡筆畫記。
這個字和我們生活中的傘的樣子很像，
游：一個姓方()的大人()帶著他的孩子()去水()池里游泳。
游是什么結構的字?在寫左中右結構的字時，我們要盡量往中間靠，不能散開來，看老師寫個游字，小朋友們跟我一起書空。自己在習字冊上練習寫這兩個字。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《真想變成大大的荷葉》第二課時教案之一,真想變成大大的荷葉，希望對你有幫助!
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