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      2. 《羅布泊消逝的汕湖》教學設計

        時間:2021-07-03 15:13:33 教學設計 我要投稿

        關于《羅布泊消逝的汕湖》教學設計范文

          【教學目標】

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         。、朗讀課文,體會作者字里行間流露出的痛惜之情。

          2、本文是一篇報告文學,學習在其真實性、藝術性的基礎上,講究形象性和抒情性。

         。、學習作者科學嚴謹?shù)膽B(tài)度,感悟作者強烈的憂患意識。

         。、理解本文對比

          擬人手法和抒情的表達方式。

         。、培養(yǎng)學生搜集整理的能力以及培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng),走近科學,開展活動。

          【教學重點】

          通過塔里木河,胡楊樹,羅布泊今昔現(xiàn)狀的分析,培養(yǎng)學生良好的生態(tài)意識,環(huán)保意識,可持續(xù)發(fā)展意識。

          【課前準備】

          1、學生:

          ⑴利用工具書掃除學習障礙,讀準字音,熟讀全文。

         、扑鸭瘜α_布泊開展的有關科考工作資料

          ⑶初步調(diào)查一下無錫地區(qū)水資源的狀況

         。病⒔處煟

          搜集圖片:新疆地圖、沙漠風光圖、綠洲、青海湖、月牙泉。

          歌曲:《家鄉(xiāng)》《月牙泉》。

         。、設計本教學課件:

          【課時安排】

          1課時。

          【教學內(nèi)容】

          本是非常美麗的羅布泊仙湖,如今成為沙漠了,這是遭受人為破壞的悲劇,而這種悲劇還在其他地方繼續(xù)上演。作者強烈呼吁拯救生態(tài)環(huán)境,樹立環(huán)保意識,搞好生態(tài)保護。

          【教學設計】

          一、導入新課

          圖片導入:

         。ňG洲、荒漠)(枝葉茂盛生機勃勃的胡楊林,倒地枯朽的胡楊林)

         。▽W生觀后談談感想,首先通過鮮明的對照,創(chuàng)設情景,使學生在感情上產(chǎn)生強烈的觸動,為下面教學構建良好的氛圍)

          出示課題:《羅布泊,消逝的仙湖》

          二、明確目標

          1、感知文章內(nèi)容,體會作者感情

          2、通過今昔對比,增強環(huán)保意識

         。、通過本文學習,培養(yǎng)科學素養(yǎng)

          三、感知內(nèi)容

         。、檢查預習:

          讀一讀,寫一寫

          蕭瑟sè

          和煦xù

          干涸hé

          吞噬shì

          裸露luǒ

          蕩漾yàng

         。病㈤喿x文章,初讀可以自提問題,再讀可以圈點批注,劃出感受深刻的句子,稍作評價

         、耪n文寫了什么內(nèi)容?飽含了作者怎樣的感情?

         、仆ㄗx全文后,給你留下最深刻印象的語句有哪些?

         、亲髡邽槭裁匆獙懘宋模泻维F(xiàn)實意義?

         。ㄔ陬A習的`基礎上,學生初步感知課文,從內(nèi)容到寫作目的。有疑就有思,有思就會探索,為下一步進一步的深入探討作了一個鋪墊)

          四、研讀賞析

          1、學生進一步精讀課文,自主探究:

         、藕鷹顦洌锬竞,羅布泊現(xiàn)狀如何?用一個詞概括,你對此的感受如何?

          ⑵胡楊樹,塔里木河、羅布泊過去如何?用文中原話回答,你對此的感受如何?

         、悄隳苷业饺绱俗兓脑騿?

         。▽W生通過現(xiàn)狀與過去的兩者對比,既有文字層面的概括,又有內(nèi)心的體悟,追究原因,進一步加深了對文本的解讀)

         。病⑿〗M討論,交流發(fā)言:悲劇在重演,作者在文中以事實為例,請找出來讀一讀?

          多媒體圖片:青海湖;

          歌曲:《月牙泉》。

          五、學法指導

          我們沒有親見胡楊樹痛苦掙扎的身影,我們沒有聽到塔里木河河水日漸消逝的聲響,我們無法描繪羅布泊風沙的狂野,但我們因為讀到此文,心深深地被刺痛,靈魂深深地被震撼,課文為什么具有如此震撼人心,震聾發(fā)聵的力量?

         。、本文從表達方式看有什么特點?說明抒情

         。、文章運用了哪些修辭手法,有何表達效果?對比、擬人、排比

         。场⒈疚恼Z言上有什么特點?

          數(shù)字說明:(舉例)真實可靠以事實說話極具說服力;

          抒情:直抒胸襟;

          報告文學:真實,形象性、抒情性。

          (從寫法上探究,讓學生知其然,知其所以然,讓學生體會到好文章有其獨到的寫作特點,引導學生從寫法上探究文章撼人心靈的力量)

          六、體驗反思

         。薄⒆x了文章,像羅布泊、青海湖、月牙泉類似悲劇還有哪些?

          2、前車之覆,后車之鑒,前事不忘,后事之師,展現(xiàn)悲劇是為了讓悲劇不再重演,學生可就搜集的對羅布泊開展的有關科考進行交流。

          3、聯(lián)系實際,以保護環(huán)境從我做起交流一下個人想法。

          (把知識要求轉(zhuǎn)化為能力要求,在把一個個知識點化解的基礎上,培養(yǎng)學生由說到做能力,也是此文所具的現(xiàn)實功能)

          七、拓展延伸

         。薄㈤喿x:課外自讀課本《大山的報復》《瘋狂的地球》。

         。、開展零點行動,分組調(diào)查無錫地區(qū)水資源狀況,共同完成一份調(diào)查報告。

         。、繼續(xù)搜集有關環(huán)保方面的資料,增強生態(tài)意識,環(huán)保意識,可持續(xù)發(fā)展意識。

         。ㄒ龑W生課外查找資料,深入調(diào)查,主動參與,樂于探究,對社會現(xiàn)狀作一次深層次的觀察與反思)

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