小學(xué)《準(zhǔn)時的登陸表演》教學(xué)設(shè)計
教材分析：《準(zhǔn)時的登陸表演》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文冀教版課標(biāo)實驗教材四年級上冊第五單元中的課文。這是一篇精讀課文。學(xué)習(xí)這課文的目的是體會仙企鵝準(zhǔn)時登陸的奇觀和大自然的和諧與神奇，知道大自然的好多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳎米鹬卮笞匀弧?/p>
知識與技能目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課6個要求會認(rèn)的生字，掌握12個要求會寫的生字。理解“小巧玲瓏、不厭其煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、如癡如醉、贊嘆不已”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。了解仙企鵝能準(zhǔn)時登陸的原因，初步了解生物鐘現(xiàn)象，并領(lǐng)悟在生活中注意觀察，從重復(fù)現(xiàn)象中找出客觀規(guī)律的科學(xué)研究方法。
過程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2、邊讀邊想像畫面，感受仙企鵝登陸表演的奇趣。體會作者抓住仙企鵝的外形、動作進行描寫的表達方法，并在朗讀、交流中體會設(shè)問用法的好處。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對仙企鵝的喜愛之情，對仙企鵝準(zhǔn)時登陸的奇觀的.由衷贊嘆，并從中體會大自然的和諧與神奇，懂得尊重大自然。
教學(xué)重點、難點：
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2、邊讀邊想像畫面，感受仙企鵝登陸表演的奇趣。體會作者抓住仙企鵝的外形、動作進行描寫的表達方法，并在朗讀、交流中體會設(shè)問用法的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱有關(guān)“仙企鵝、生物鐘”的圖片、資料。
教師準(zhǔn)備：生字卡片。課前查閱有關(guān)“仙企鵝、生物鐘”的圖片、資料。
課時安排：兩課時
第一課時教學(xué)過程：
一、激情引趣、導(dǎo)入新課。
師：有這樣一種動物它小巧玲瓏的身子討人喜歡，走起路來步履蹣跚，白胸、黑翅，仿佛身著燕尾服的紳士，你猜一猜它是什么？師板書課題
【設(shè)計意圖：引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并體驗到仙企鵝的可愛�！�
二、自主讀文，探究識字：
1．自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2．同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭取做到把字音讀準(zhǔn)確。
3．全班齊讀生字和新詞。
4．全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯的字音。
5．朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。
【設(shè)計意圖：要充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性，鼓勵學(xué)生用多種方法來識字，重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣�！�
三、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生初讀課文后，師：你喜歡仙企鵝嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生將自己收集到的關(guān)于仙企鵝的材料和課文內(nèi)容聯(lián)系起來談。（引導(dǎo)學(xué)生體會仙企鵝可愛的三個原因：
(1)、小巧玲瓏的形態(tài)。
（2）、很雅的名字。
�。�3）、準(zhǔn)時地登陸表演）
【設(shè)計意圖：利用資料來理解課文內(nèi)容，也會讓學(xué)生感覺到適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容的重要作用，從而激發(fā)他們主動搜集資料的興趣。并在交流資料中不知不覺地感知課文內(nèi)容�！�
2．同學(xué)們，你們真是一個個成功的研究家，看來，學(xué)習(xí)課文的時候，適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容很有幫助啊！
3、學(xué)生再讀課文，教師提示學(xué)生讀書時注意幾個詞語：“小巧玲瓏、不厭其煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、如癡如醉、贊嘆不已、發(fā)號時令”等詞語。
4、師：你能根據(jù)自己對課文的理解，將剛才那些詞語連成一段話嗎？
【設(shè)計意圖：在連接詞語的過程中使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容�！�
第二課時
一、讀中品味、深入探究。
1、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課。 2、學(xué)生讀課文，要求一邊默讀、一邊想：這是怎樣的一場登陸表演？你是從文中哪些詞句感受到的？”勾畫有關(guān)的重點詞句，并在書旁寫下批注。 3、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、體會。
4、教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會，并通過感情朗讀把自己的感受表達出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。
【設(shè)計意圖：使學(xué)生在讀書時展開個性化的理解、感悟。并通過感情朗讀把自己的感受表達出來，與老師、同學(xué)們交流�！�
A：匯報交流第三自然段時，引導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“不厭其煩、如期而至”來體會、感悟仙企鵝登陸的準(zhǔn)時。 B：匯報交流第四自然段時，引導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“秩序井然、步履蹣跚、贊嘆不已”來體會、感悟。通過多種形式的朗讀體會仙企鵝登陸表演的奇趣。體會作者抓住仙企鵝的外形、動作進行描寫的表達方法。
(1)、師：請同學(xué)們勾畫出課文中描寫仙企鵝登陸表演的動詞來并反復(fù)讀一讀，一會兒將你的感受談一談。
【設(shè)計意圖：在勾畫中使學(xué)生內(nèi)化文本內(nèi)容。深入體會仙企鵝登陸表演的神奇�！�
�。�2）、師：在這段課文中“奇跡”和“奇觀”兩個詞意思一樣嗎？請同學(xué)們仔細讀一讀課文內(nèi)容來談一談你的看法。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在暢所欲言中感悟兩個詞意的不同。進一步感悟大自然的和諧與神奇，激發(fā)對大自然的熱愛之情�！�
C、匯報交流第五自然段時，先讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于生物鐘的材料。然后教師要從課文中的兩個設(shè)問句入手引導(dǎo)學(xué)生理解、體會這樣寫的好處。鼓勵學(xué)生在平時能恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用這種形式。
�。�1）、師：仙企鵝能這么準(zhǔn)時的進行登陸表演到底是什么在起作用？請結(jié)合你課前搜集到的材料來談一談。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在交流的過程中，初步了解生物鐘現(xiàn)象�！�
�。�2）、師：請同學(xué)們仔細讀文中的問句看你能發(fā)現(xiàn)什么？
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在思考的過程中，體會設(shè)問句的用法及這樣寫的好處�！拷處煵槐剡^分強調(diào)“設(shè)問句”的概念，或脫離表達的需要而練習(xí)模仿。
二、拓展延伸，積累實踐。 結(jié)合課文內(nèi)容，收集有關(guān)資料，給“仙企鵝準(zhǔn)時登陸”這一奇觀，設(shè)計一張海報。 板書設(shè)計： 25、仙企鵝 準(zhǔn)時 的 登陸表演
小巧玲瓏 飄飄欲仙 步履蹣跚 8時5分 破、跟、列、站、令下、拔、撲
（可愛） （奇跡）（奇觀）
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