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      2. 給予是快樂(lè)的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-03 14:17:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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        給予是快樂(lè)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          一、導(dǎo)入課文

        給予是快樂(lè)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物,想看看嗎?(出示)

          漂亮嗎?看得這么入迷,心里在想什么呢?

          老師今天不但帶來(lái)了這么多汽車(chē),還帶來(lái)了一個(gè)跟汽車(chē)有關(guān)的動(dòng)人故事,題目是“給予是快樂(lè)的”。(同時(shí)板書(shū):給予是快樂(lè)的)

          齊讀課題。

          二、初讀課文

          1、同學(xué)們,讓我們暫時(shí)拋開(kāi)世俗的紛擾,用心聆聽(tīng)這個(gè)感人的故事!(出示)

          2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)你此時(shí)的心情?

          3、過(guò)渡:帶著你們的感動(dòng),打開(kāi)課本到142頁(yè),輕聲地讀課文,找出讓你感動(dòng)的內(nèi)容。

          4、學(xué)生自學(xué)

          5、全班討論

          ●故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?哪兩個(gè)是主要人物?

          ●哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)?(學(xué)生自由說(shuō))

          三、精讀課文

          1、A、(出示):

          你是說(shuō)這車(chē)是你哥哥白白送給你的?天哪!我希望……”

          指名讀。

          評(píng)價(jià)指導(dǎo)。(讀出“羨慕”)

          女生齊讀。男生齊讀。

          B、同學(xué)們認(rèn)為小男孩會(huì)希望什么?

          過(guò)渡:保羅是怎么想的呢?小男孩又究竟希望什么呢?我們來(lái)看:(出示)

         �。�1)保羅:保羅當(dāng)然知道他希望什么,他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥……

         �。�2)小男孩:“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣……”

          這里有兩個(gè)省略號(hào),都是蔣老師加的,你能分別說(shuō)出省略號(hào)里的內(nèi)容嗎?先自己讀讀,再告訴我。

          C、小男孩的回答出乎你們的意料嗎?對(duì)于保羅呢?你們?cè)趺粗赖模?/p>

          D、試著讀讀這幾句話,把這種強(qiáng)烈的反差讀出來(lái)?

          分角色讀。

          2、過(guò)渡:出人意料的回答讓保羅開(kāi)始覺(jué)得眼前的這個(gè)小男孩有點(diǎn)不同尋常,于是便邀請(qǐng)他乘車(chē)兜一圏。我們來(lái)看這幾句話?

          A、(出示第二次對(duì)比):

          ●指名讀

          ●再次將保羅的想法和小男孩所說(shuō)的話對(duì)比,你們能得到什么結(jié)論?

          ●錯(cuò)在哪兒?

          B、這幾句話中出現(xiàn)了一個(gè)節(jié)日是什么?誰(shuí)知道這個(gè)節(jié)日?

         �。ǔ鍪尽笆フQ節(jié)”)

          C、師:

          圣誕節(jié),一個(gè)多么令人期待的節(jié)日,每個(gè)孩子本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮地等待著它的到來(lái),然而小男孩卻一心想著他那腳有殘疾的弟弟。對(duì)于腳有殘疾的人來(lái)說(shuō),最大的痛苦是不能和正常人一樣行走自如。小男孩要給弟弟一輛新車(chē),對(duì)弟弟來(lái)說(shuō)這是最大的幸福和安慰。

          ●你們認(rèn)為小男孩的.這番話包含著他對(duì)弟弟的什么情感?

          ●自己練讀,讀出你對(duì)這段話的理解。

          ●指名讀。(你認(rèn)為小男孩以后會(huì)努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)承諾嗎?讀出他的那種堅(jiān)定的決心�。�

          ●挑戰(zhàn)讀。

          D、多么堅(jiān)定的承諾,多么美好的愿望。相信小男孩會(huì)在多年后實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,一個(gè)為了別人的夢(mèng)想。你們認(rèn)為那時(shí)最快樂(lè)的人是誰(shuí)?為什么?

          E、師:此時(shí)此刻你們的心情如何?能通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?齊讀小男孩的話。

          3、A、(出示最后2節(jié))

          指名讀●同學(xué)們,假如此時(shí)你就是文中的那個(gè)小弟弟,閉上眼睛,朝車(chē)窗外看,圣誕節(jié)快到了,你看到了些什么?快舉手告訴我。心情怎樣?

          ●看著車(chē)窗外的一切,車(chē)內(nèi)的三個(gè)人心情一定難以平靜。同學(xué)們,如果你就是那個(gè)小男孩、小弟弟或是保羅,你會(huì)想些什么,說(shuō)些什么,或是做些什么呢?圍成三人小組分角色互相說(shuō)一說(shuō)、演一演。

          ●請(qǐng)1--2個(gè)小組上臺(tái)表演

          B、這真是一個(gè)令他們?nèi)硕茧y以忘記的夜晚,

          尤其是保羅,因?yàn)閺拇怂嬲昧艘粋€(gè)做人的道理――“給予是快樂(lè)的”。

          齊讀。

          通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),誰(shuí)能告訴我“給予”就是指什么?(相機(jī)板書(shū):奉獻(xiàn)、幫助、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)……)

          師領(lǐng)讀課題。(突出“給予”再突出“快樂(lè)”)

          三、總結(jié)深化

          1、過(guò)渡:當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事的時(shí)侯,我真的很感動(dòng),感動(dòng)于小弟弟的幸福,感動(dòng)于小男孩的無(wú)私,感動(dòng)于保羅思想的升華。

          我把自己的收獲總結(jié)為這樣一句話:

         �。ǔ鍪荆�

          2、學(xué)了課文,你們想到了什么呢?拿出小卡片,把你最想說(shuō)的一句話寫(xiě)下來(lái)。

          3、生書(shū)寫(xiě),小組交流。

          4、選比較1-2個(gè)優(yōu)秀的打到電腦上,大家一塊兒讀。

          再指名說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的。

          5、師總結(jié):看到同學(xué)們有這么多的感想,老師感到很高興,有句話叫作:贈(zèng)人玫瑰,手有余香。希望同學(xué)們能在以后的生活中,多給予別人一絲關(guān)懷,一份幫助,同時(shí)也獲取一份真正的快樂(lè)。

          四、布置作業(yè)

          嘗試給予別人一句關(guān)懷、一次援助,哪怕是一個(gè)笑容,并將自己的快樂(lè)與同學(xué)交流。

          板書(shū):

          24、給予是快樂(lè)的

          奉獻(xiàn)

          幫助

          ……

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          1. <rp id="zsypk"></rp>

          2. 給予是快樂(lè)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

              一、導(dǎo)入課文

            給予是快樂(lè)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

              今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物,想看看嗎?(出示)

              漂亮嗎?看得這么入迷,心里在想什么呢?

              老師今天不但帶來(lái)了這么多汽車(chē),還帶來(lái)了一個(gè)跟汽車(chē)有關(guān)的動(dòng)人故事,題目是“給予是快樂(lè)的”。(同時(shí)板書(shū):給予是快樂(lè)的)

              齊讀課題。

              二、初讀課文

              1、同學(xué)們,讓我們暫時(shí)拋開(kāi)世俗的紛擾,用心聆聽(tīng)這個(gè)感人的故事!(出示)

              2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)你此時(shí)的心情?

              3、過(guò)渡:帶著你們的感動(dòng),打開(kāi)課本到142頁(yè),輕聲地讀課文,找出讓你感動(dòng)的內(nèi)容。

              4、學(xué)生自學(xué)

              5、全班討論

              ●故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?哪兩個(gè)是主要人物?

              ●哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)?(學(xué)生自由說(shuō))

              三、精讀課文

              1、A、(出示):

              你是說(shuō)這車(chē)是你哥哥白白送給你的?天哪!我希望……”

              指名讀。

              評(píng)價(jià)指導(dǎo)。(讀出“羨慕”)

              女生齊讀。男生齊讀。

              B、同學(xué)們認(rèn)為小男孩會(huì)希望什么?

              過(guò)渡:保羅是怎么想的呢?小男孩又究竟希望什么呢?我們來(lái)看:(出示)

             �。�1)保羅:保羅當(dāng)然知道他希望什么,他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥……

             �。�2)小男孩:“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣……”

              這里有兩個(gè)省略號(hào),都是蔣老師加的,你能分別說(shuō)出省略號(hào)里的內(nèi)容嗎?先自己讀讀,再告訴我。

              C、小男孩的回答出乎你們的意料嗎?對(duì)于保羅呢?你們?cè)趺粗赖模?/p>

              D、試著讀讀這幾句話,把這種強(qiáng)烈的反差讀出來(lái)?

              分角色讀。

              2、過(guò)渡:出人意料的回答讓保羅開(kāi)始覺(jué)得眼前的這個(gè)小男孩有點(diǎn)不同尋常,于是便邀請(qǐng)他乘車(chē)兜一圏。我們來(lái)看這幾句話?

              A、(出示第二次對(duì)比):

              ●指名讀

              ●再次將保羅的想法和小男孩所說(shuō)的話對(duì)比,你們能得到什么結(jié)論?

              ●錯(cuò)在哪兒?

              B、這幾句話中出現(xiàn)了一個(gè)節(jié)日是什么?誰(shuí)知道這個(gè)節(jié)日?

             �。ǔ鍪尽笆フQ節(jié)”)

              C、師:

              圣誕節(jié),一個(gè)多么令人期待的節(jié)日,每個(gè)孩子本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮地等待著它的到來(lái),然而小男孩卻一心想著他那腳有殘疾的弟弟。對(duì)于腳有殘疾的人來(lái)說(shuō),最大的痛苦是不能和正常人一樣行走自如。小男孩要給弟弟一輛新車(chē),對(duì)弟弟來(lái)說(shuō)這是最大的幸福和安慰。

              ●你們認(rèn)為小男孩的.這番話包含著他對(duì)弟弟的什么情感?

              ●自己練讀,讀出你對(duì)這段話的理解。

              ●指名讀。(你認(rèn)為小男孩以后會(huì)努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)承諾嗎?讀出他的那種堅(jiān)定的決心�。�

              ●挑戰(zhàn)讀。

              D、多么堅(jiān)定的承諾,多么美好的愿望。相信小男孩會(huì)在多年后實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,一個(gè)為了別人的夢(mèng)想。你們認(rèn)為那時(shí)最快樂(lè)的人是誰(shuí)?為什么?

              E、師:此時(shí)此刻你們的心情如何?能通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?齊讀小男孩的話。

              3、A、(出示最后2節(jié))

              指名讀●同學(xué)們,假如此時(shí)你就是文中的那個(gè)小弟弟,閉上眼睛,朝車(chē)窗外看,圣誕節(jié)快到了,你看到了些什么?快舉手告訴我。心情怎樣?

              ●看著車(chē)窗外的一切,車(chē)內(nèi)的三個(gè)人心情一定難以平靜。同學(xué)們,如果你就是那個(gè)小男孩、小弟弟或是保羅,你會(huì)想些什么,說(shuō)些什么,或是做些什么呢?圍成三人小組分角色互相說(shuō)一說(shuō)、演一演。

              ●請(qǐng)1--2個(gè)小組上臺(tái)表演

              B、這真是一個(gè)令他們?nèi)硕茧y以忘記的夜晚,

              尤其是保羅,因?yàn)閺拇怂嬲昧艘粋€(gè)做人的道理――“給予是快樂(lè)的”。

              齊讀。

              通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),誰(shuí)能告訴我“給予”就是指什么?(相機(jī)板書(shū):奉獻(xiàn)、幫助、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)……)

              師領(lǐng)讀課題。(突出“給予”再突出“快樂(lè)”)

              三、總結(jié)深化

              1、過(guò)渡:當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事的時(shí)侯,我真的很感動(dòng),感動(dòng)于小弟弟的幸福,感動(dòng)于小男孩的無(wú)私,感動(dòng)于保羅思想的升華。

              我把自己的收獲總結(jié)為這樣一句話:

             �。ǔ鍪荆�

              2、學(xué)了課文,你們想到了什么呢?拿出小卡片,把你最想說(shuō)的一句話寫(xiě)下來(lái)。

              3、生書(shū)寫(xiě),小組交流。

              4、選比較1-2個(gè)優(yōu)秀的打到電腦上,大家一塊兒讀。

              再指名說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的。

              5、師總結(jié):看到同學(xué)們有這么多的感想,老師感到很高興,有句話叫作:贈(zèng)人玫瑰,手有余香。希望同學(xué)們能在以后的生活中,多給予別人一絲關(guān)懷,一份幫助,同時(shí)也獲取一份真正的快樂(lè)。

              四、布置作業(yè)

              嘗試給予別人一句關(guān)懷、一次援助,哪怕是一個(gè)笑容,并將自己的快樂(lè)與同學(xué)交流。

              板書(shū):

              24、給予是快樂(lè)的

              奉獻(xiàn)

              幫助

              ……