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      2. 濟南的冬天朗讀課教學設(shè)計

        時間:2021-07-03 13:36:45 教學設(shè)計 我要投稿

        濟南的冬天朗讀課教學設(shè)計

          教學目標

        濟南的冬天朗讀課教學設(shè)計

          1、 流暢、感情充沛地朗讀課文。

          2、 感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

          3、 學習作者抓住景物特征,運用形象化語言描寫景物及情景交融的寫法。

          4、 培養(yǎng)、激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛大自然的感情, 陶冶學生的審美情趣。

          教學準備

          1、 布置學生預(yù)習課文,初步疏通字詞,較流利、有感情的朗讀課文。

          2、 借助網(wǎng)絡(luò)和一切資料,了解作者老舍的基本情況、了解濟南的基本情況。

          3、 準備朗讀錄音磁帶和幻燈。

          第一課時

          導(dǎo)入

          談到冬天,大家都會聯(lián)想到那凜冽的北風,刺骨的寒流以及那肅殺的氣象;說到冬天,大家又會想起“千里冰封,萬里雪飄”的遼遠,想起那“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”的孤寂?偠灾,冬天給我們的感受是“寒冷的”、“白色的”,然而在北中國的濟南,由于特殊的地形,冬天非但沒有一副嚴酷的面孔,反到是那幺的“慈善”可親、笑容可掬。今天,就讓我們追逐老舍先生的足跡,到濟南去感受一下冬天的溫馨,欣賞那秀氣的山,澄綠的水

          朗讀感知

          出示課題及教學目標

          1、 播放范讀錄音 要求:

         。保┞牅首忠

          2)注意語氣,語調(diào),語速及重音

         。、指定一小組朗讀課文

          其余小組學生冥想(盡可能多的根據(jù)朗讀再現(xiàn)畫面)。

         。、討論,感知全文

          1)濟南為何“真是算個寶地”?

         。玻┱n文寫了濟南冬天的哪些景物?

         。常┠闶欠裼X得濟南的冬天是“暖和安適”的?請講述理由。

          4)文中滲透作者對濟南的冬天什幺感情?

          探究后參考:

          1)濟南的冬天在作家老舍與北平的朔風、倫敦的重霧、熱帶的毒日相比較后,給人感受是:無風、響晴和溫晴,天氣暖和安適,三面環(huán)山,山是溫靜、雋秀的;水是綠色、澄澈的。

          2) 陽光朗照 溫靜

          冬天的山 薄雪覆蓋 秀氣

          城外遠山 淡雅

          冬天的水 水藻的綠 清澄

         。常┡桶策m

          a. 濟南三面環(huán)山,

          b. “放在小搖籃里”

          c. 山是陽光朗照,薄雪覆蓋

          d.水是不結(jié)冰的,清澈透明

          e.濟南人的表情、感覺、幻想及心情說明濟南的“溫晴”

         。矗├仙針O盡筆墨,傳神地繪山景、描水色,使得濟南冬天的山、水、陽光、白雪……給人一種美的享受,在那如詩如畫的美景中,浸透著老舍的喜愛、贊美之情。

          4 、 自由朗讀課文(或課文部分章節(jié))

          第二課時

          研讀課文

          古老的濟南,景色秀麗,素有“家家泉水,戶戶插柳”,“一城山色半城湖”的美譽。老舍先生為了把這些美好的景色展現(xiàn)在讀者面前,精心設(shè)計了景物構(gòu)圖,通過形象的語言,層層展現(xiàn)了景物形象。

          1、指名朗讀課文第3節(jié)——5節(jié)

          思考: 這3小節(jié)中的景物各按什幺順序布局構(gòu)圖的?

         。病⒗首x下面的語句并比較它們有何不同?

          A. 甲:山坡上,有的地方雪厚點,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好象被風兒吹動,叫你希望看見一點更美的山的肌膚。

          乙:山坡上,小雪覆蓋不勻,有的地方雪厚點,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃。

         。拢 甲:等到快日落的時候,微黃的'陽光斜射在山腰上,那點薄雪好象忽然害了羞,微微露出點粉色。

          乙:快日落時,陽光斜射在山腰上,薄雪露了點粉色。

          C. 甲:天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒了

          乙:天兒越晴,水藻越綠,水也不結(jié)冰,垂柳的長枝倒映在水中。

          參考:略

          3、讀下面的語句,揣摩紅色字詞的妙處。

          山坡上臥著些村莊,小村莊的房頂上臥著點雪。

          樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護婦。

          山尖全白了,給藍天鑲上一道銀邊。

          山坡上,給山們穿上一件帶水紋的花衣;

          微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色。

          參考:略

          4、小結(jié):我們繪景時,要仔細觀察,抓住景物特征,運用合理的順序(角度),通過極富有表現(xiàn)力的動詞、修飾語、限制語和比喻、擬人等修辭來狀寫客觀之景(形似),另一方面要認真思考,對客觀之景要經(jīng)過內(nèi)心感受、揣摩,融入主觀的情感,使客觀的景具有形象美、意境美(神似)。(著重強調(diào)寫景時不能修辭、詞藻等簡單堆積)。

          5、朗讀第3——5小節(jié)

          6、從3——5節(jié)中找出你喜歡的語句并仿寫它。

          7、小結(jié)仿寫的注意點:

          a符合句式要求,

          b運用相同修辭手法

          c盡可能把原句中意境(情境)仿寫出來

          8、片段練習:描寫夏(秋)一景,注意景物描寫的五個注意點。

          比較閱讀

         。保 比較《春》和《濟南的冬天》的異同

          同:抓住特征,安排較好的順序,運用比喻、擬人等修辭,營造了意境,景情交融。

          異:《春》還從多種角度來描寫, 另描寫的內(nèi)容不同

          2) 比較《濟南的冬天》與《冬景》異同

          同:抓住冬天季節(jié)的特征,營造了意境,都有萌育春天的描寫。

          異:《濟南的冬天》多濟南山水的描繪,虛實結(jié)合!抖啊范嗉毠(jié)描寫,有人物對話,實景較多。

          作業(yè)

          1) 鑒賞自讀課文37課《雪》第5節(jié),分析作者如何構(gòu)圖和描寫冬景的。

          板書設(shè)計

          濟南的冬天

          老舍

          總特點 溫暖安適

          無風 北平朔風(寒)

          響晴 倫敦重霧(暗)

          溫晴 熱帶毒日(熱)

          感受: 溫暖安適的理想境界

          陽光朗照 溫靜

          山 薄雪覆蓋 秀氣

          城外遠山 淡雅

          水 水藻之綠 清澄

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