課文南京長(zhǎng)江大橋教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一談話導(dǎo)入：
�。ń處煟┩瑢W(xué)們，你們知道在我們國(guó)家千姿百態(tài)的橋梁中有一座跨越長(zhǎng)江的著名的大橋嗎？它就是南京長(zhǎng)江大橋。
�。ㄕn件）你們看，這就是南京長(zhǎng)江大橋。
這座大橋是1960年開始修建的，它是我國(guó)自行設(shè)計(jì)和建設(shè)的鐵路公路兩用的鋼梁橋。歷經(jīng)8年時(shí)間于1968年底全面建成通車。
南京長(zhǎng)江大橋不僅是連接南北的交通要道，更是一處旅游勝地，每年要接待200多萬中外游客呢！
�。ń處煟┙裉炖蠋熅秃痛蠹乙黄鹩斡[南京長(zhǎng)江大橋。
二初讀課文
1.（課件）請(qǐng)你們一邊參觀一邊聽讀課文
�。úシ庞捌�
2.（教師）課文讀過了，下面我們來學(xué)習(xí)生字。這課書一共有16個(gè)生字。有的字同學(xué)們通過自學(xué)就可以掌握了。今天呢，老師和大家一起學(xué)習(xí)一些容易讀錯(cuò)和寫錯(cuò)的字。
咱們先來看看哪些字容易寫錯(cuò)呢。
�。ㄕn件）：字詞
你們知道這四個(gè)字哪兒容易寫錯(cuò)嗎？
我們先看，第一個(gè)字是“臥”
這個(gè)字要注意什么呢？同學(xué)們可能都想到了。第一點(diǎn)是左邊中間部分是“橫折----橫”，不是“口”。要注意的第二點(diǎn)呢，是第六筆。這第六筆呀，是“豎折”。
你們都伸出小手，書空一遍吧。
第二個(gè)字是“塑”
有的同學(xué)一看就知道了，這個(gè)字不僅容易寫錯(cuò)，還容易讀錯(cuò)呢。對(duì)呀，這是“塑料”的“塑”、“塑像”的“塑”、“雕塑”的“塑”。你們也來讀讀
那這個(gè)字哪兒容易寫錯(cuò)呢?
你們觀察得很仔細(xì)，是下邊這一部分是個(gè)“土”字。為什么是個(gè)“土”字呢？因?yàn)椤八芟瘛�、“雕塑”都是用泥土陶制而成的，所以這個(gè)字的下邊是個(gè)“土”字。這個(gè)“塑”字呀，一共有13筆，你一邊書空一邊數(shù)數(shù)看吧。
好，下一個(gè)是“軌”
“軌道”的“軌”，左右結(jié)構(gòu)，右邊是“九”，不要多一點(diǎn)兒，寫成“丸子”的“丸”。
最后一個(gè)字是“滔”
同學(xué)們一定知道這個(gè)字右邊上下兩部分都容易寫錯(cuò)。
咱們先看右邊上半部分：這是個(gè)“爪”字頭，不要寫成“刀”字頭。下半部分呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，這可不是“白”字。另外這部分的筆順可千萬別寫錯(cuò)了。應(yīng)該怎么寫呢？請(qǐng)你看仔細(xì)：“撇----豎----橫----橫折----橫----橫”
你們都會(huì)寫了吧？
那能用這個(gè)字組個(gè)詞嗎？對(duì)，這是“江水滔滔”的“滔”。
那這個(gè)字能組成“波濤”嗎？
你們一定說，不行！“波濤”的“濤”是這個(gè)“濤”字。
這兩個(gè)字呀，雖然讀音相同，可是意思卻不一樣�！敖稀钡摹疤稀�，意思是漫，大水漫流。“江水滔滔”是說江水漫流的意思�！安凉L滾”的“濤”呢，是大波浪的意思。清楚了嗎？
�。ń處煟┖茫陨线@四個(gè)字呢，咱們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中要特別注意掌握字形。
3.（教師）那么這篇課文中呀，有些字的字音也要特別注意。咱們一起來讀讀吧。
�。ㄕn件）
似（shì）似的同學(xué)都知道這是一個(gè)多音字。“似的”的“似”還讀sì，“相似”的“似”、“類似”的“似”。
好，咱們繼續(xù)讀：塹天塹�！皦q”字是什么意思呀？請(qǐng)你迅速拿出字典，查查看。通過，我們知道了，“塹”就是隔斷交通的溝�！疤靿q”呢？就是天然形成的隔斷交通的溝。那你知道課文中的“天塹”指的是什么嗎？很好，“天塹”在這里指的就是波濤滾滾的長(zhǎng)江。來，咱們?cè)僮x一遍：塹天塹
往下看：塑塑像
扁（piān）一葉扁舟這個(gè)字在這里讀做piān，扁舟：就是小船的意思。這個(gè)字還有一個(gè)音，讀做biān。扁擔(dān)的扁、扁豆的扁記住了嗎？
看下面的詞：傾側(cè)耳傾聽 嘯呼嘯而過
�。ń處煟﹦偛盼覀儼颜n文中容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字都學(xué)會(huì)了。
4.下面就請(qǐng)大家打開書。請(qǐng)你瀏覽課文。
（課件）
讀的時(shí)候要注意：
1.讀準(zhǔn)字音；
2.課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段主要講的是什么呢？
�。ㄕn件）讀完了吧，這篇課文一共有3個(gè)自然段。
第一自然段主要講的就是南京長(zhǎng)江大橋雄偉壯麗。是吧？
第二自然段主要講的是我們走近正橋、站在大橋上時(shí)看到了哪些景物。
第三自然段主要講的是南京長(zhǎng)江大橋的作用。
�。ń處煟┈F(xiàn)在我們就大致了解了課文的主要意思了。咱們?nèi)昙?jí)的同學(xué)呀，在初讀一篇課文的時(shí)候，首先應(yīng)該讀懂每個(gè)自然段的意思，然后我們就可以了解這篇課文主要講的是什么了。
三、細(xì)讀課文
下面咱們就細(xì)細(xì)地讀一讀課文吧。
�。ㄒ唬┰蹅兿葋碜x讀課文第一自然段
1.讀之前請(qǐng)大家看看老師提出的學(xué)習(xí)要求：
（課件）：按要求默讀課文：
�。�1）說說南京長(zhǎng)江大橋給你留下了怎樣的印象？
�。�2）你是從哪些語句中感受到的？用筆畫下來。
2.（教師）同學(xué)們都讀完了嗎？
我們先來說說南京長(zhǎng)江大橋給你留下了怎樣的印象呢？
書上有一句話概括地寫出了南京長(zhǎng)江大橋給小作者留下的印象。（課件）就是這一句：大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。
3.這是不是也是南京長(zhǎng)江大橋給你留下的印象呢？
�。ń處煟┠敲矗阌质菑哪男┱Z句中感受到這是一座雄偉壯麗的大橋的呢？
�。�1）你們一定畫的是這一句吧。
�。ㄕn件）：（“波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身�！保�
那么這一句你又是從哪些詞語中感受到的呢？
可能大家會(huì)想到，有“九個(gè)”“巨大的”橋墩，這可不是一般的大，是9個(gè)非常大的橋墩“穩(wěn)穩(wěn)地”托住了橋身。你想想，長(zhǎng)江水波濤滾滾，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托起的橋身，就這樣橫跨在大江上面，那是何等壯觀的景象啊！
你能讀出這雄偉壯觀的感覺嗎？
老師愿意和你們一起來讀：波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。
（2）你還能從哪一句中感受到呢？
�。ㄕn件）你們找的特別對(duì)，就是這一句：正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。
那你知道哪兒是正橋？哪兒是引橋嗎？
同學(xué)們請(qǐng)看：正橋是九個(gè)巨大的橋墩托住的橋身的部位；而引橋呢，我們從下面這張圖上看。它是連接正橋和路堤的橋，是這一段，有22孔長(zhǎng)呢。知道了嗎？
請(qǐng)大家再來看課文，我們從這一句中的確感受到了南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗。你們看9個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托起的橋身連接著22孔引橋，橫臥在長(zhǎng)江上面，作者把它比做什么呢？
你們一定都答對(duì)了，是把南京長(zhǎng)江大橋比做鋼鐵巨龍。
那為什么把它比做鋼鐵巨龍呢？
老師這兒有三句話，請(qǐng)你們分別讀一讀，然后聯(lián)系著上下文或者是結(jié)合生活實(shí)際想一想，哪一句寫得好，為什么？
第一句是：正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條龍臥在大江上面。
第二句：正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條巨龍臥在大江上面。
第三句：正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。
你們看看這三句話有什么相同的地方？又有什么不同之處呢？文中小作者為什么要把南京長(zhǎng)江大橋比做鋼鐵巨龍呢？
這三句話中都把南京長(zhǎng)江大橋比做了龍。大家都知道，龍是我們中華民族的象征，是力量威武的象征。它不僅長(zhǎng)，而且氣宇軒昂！南京長(zhǎng)江大橋它高大雄偉的姿態(tài)，橫貫江面的氣勢(shì)，飽含神韻的壯美，無一不讓我們感受到如同巨龍騰飛般的恢弘氣勢(shì)，不可阻擋。
下面，就請(qǐng)你一邊想象著這鋼鐵鑄成的如巨龍般的大橋橫臥江面的情景，一邊感受著它的雄偉壯觀，和老師一起讀讀這句話，好嗎？正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。
�。ɡ蠋煟�9個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托起的橋身與22孔引橋相連，像一條鋼鐵巨龍一樣橫臥在長(zhǎng)江上面，那是多么的雄偉壯觀��！
（3）那這么雄偉壯觀的南京長(zhǎng)江大橋，到底是什么樣的橋呀？咱們看看文中是怎么寫的。
�。ㄕn件）大橋分兩層：底下一層是火車道，鋪著雙軌；就是說火車既可以從南向北行駛，也可以由北往南行駛。上面一層是公路。公路兩邊是人行道。寬闊的公路上，行人車輛穿梭似的來來往往。
好一派車水馬龍的景象��！
你們自己都來讀一讀最后這兩句話吧。
�。ㄕn件）教師小結(jié)：
這一段課文呢，主要講了三部分內(nèi)容：
首先告訴大家“清晨，我來到南京長(zhǎng)江大橋�！�
然后講的是“南京長(zhǎng)江大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗�！�
最后告訴我們“南京長(zhǎng)江大橋分兩層：底下一層是火車道，上面一層是公路�！�
下面就請(qǐng)你們把第一自然段連起來完整地讀一讀，再次感受南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗。
�。ǘɡ蠋煟┑谝蛔匀欢未蠹叶甲x懂了，下面咱們來看第二自然段。剛才同學(xué)們說這段告訴我們走近正橋、站在大橋上時(shí)看到的景物。那我們都看到了哪些景物呢？
（課件）
�。�1）首先看“我沿著人行道，走近正橋。”時(shí)看到了什么？它們什么樣？
我走近正橋，看到了大橋上高大的工農(nóng)兵塑像、巍峨的橋頭堡、鮮艷奪目的紅旗以及整整齊齊的玉蘭花燈柱。
�。ㄕn件）你們知道橋頭堡在哪兒?jiǎn)�？�?qǐng)同學(xué)們看著畫面，指一指
這是兩座高大的工農(nóng)兵塑像，在它的后面“聳立”著的就是兩個(gè)巍峨的橋頭堡，頂端是一面面鮮艷的紅旗。
那你能體會(huì)出“聳立”是什么意思了嗎？
對(duì)，“聳立”就是高高地直立的意思。
瞧呀，雄偉的南京長(zhǎng)江大橋橫貫江面，橋下是滾滾的江水，橋上高大的工農(nóng)兵塑像和巍峨的橋頭堡傲然聳立在大橋的上面，顯得格外壯美。
那么在作者走近正橋時(shí)，看到的這些景物中呀，最讓他感興趣的是一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱。
唉，這里的“一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱”怎么用的是這個(gè)“一對(duì)對(duì)”，而不是“隊(duì)伍”的“隊(duì)”呀？
不知道沒關(guān)系，咱們一起欣賞欣賞這玉蘭花燈柱你就會(huì)明白的。
�。ㄕn件：視頻）
同學(xué)們快看，這個(gè)“一對(duì)對(duì)”呀指的是大橋東、西兩側(cè)，東邊有一個(gè)燈柱，西邊就有一個(gè)和它相對(duì)的燈柱，這樣兩個(gè)燈柱叫一對(duì)�？�，這是一對(duì)兒，這又是一對(duì)兒，又一對(duì)兒，這一對(duì)對(duì)的燈柱呢，整整排了兩排。也就是說這兩排燈柱啊，就是由這樣一對(duì)兒一對(duì)兒的燈柱組成的。所以這里用的是這個(gè)“一對(duì)對(duì)”。大家明白了嗎？
好，那這“一對(duì)對(duì)”和“一對(duì)”又有什么區(qū)別，你知道嗎？
哎，“一對(duì)”指的就是東邊一個(gè)、西邊一個(gè)，這樣的一組叫一對(duì)；而一組一組的、很多很多的這樣的一對(duì)兒一對(duì)兒的就可以說是“一對(duì)對(duì)”了。明白了嗎？
�。ɡ蠋煟┠敲�，“一朵和一朵朵”、“一片和一片片”、“一面和一面面”也是同樣的道理了。
好，既然最讓小作者感興趣的'是一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，那咱們就一起來讀讀描寫玉蘭花燈柱的這一句話吧。
（課件）（“正橋筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等候檢閱的儀仗隊(duì)，站得整整齊齊。”）
作者把一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱比做什么了？
你們一定都說對(duì)了，是把一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱比做了儀仗隊(duì)。
�。ń處煟�
大家都看到過儀仗隊(duì)，他們整齊劃一的颯爽英姿給我們留下了深刻的印象。南京長(zhǎng)江大橋公路橋上的一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱就像那等候檢閱的儀仗隊(duì)一樣排列的可整齊了。
愿意和老師一起把這一句再讀一讀嗎？
�。ㄕn件）：正橋筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等候檢閱的儀仗隊(duì)，站得整整齊齊。
好，這一小段話主要講的是我走近正橋時(shí)看到了什么，它們什么樣。請(qǐng)大家注意，“走近”的“近”是靠近的意思，因此是“遠(yuǎn)近”的“近”，不要寫錯(cuò)了。你記住了么？咱們一起做個(gè)練習(xí)吧。
（課件：背（1））
�。�2）（教師）此時(shí)，我手扶著橋欄桿，站在大橋上，又看到了什么、聽到了什么呢？
�。ㄕn件）請(qǐng)你們自己讀讀下面這段話。
我看到了江上的輪船像一葉葉扁舟，聽到了腳下火車的汽笛聲。那為什么我看到的巨大的輪船像一條條小船兒一樣呢？
因?yàn)槟暇╅L(zhǎng)江大橋?qū)嵲谑翘吡恕?/p>
書上用了個(gè)什么詞來說明小作者就是站在這么高大的南京長(zhǎng)江大橋上向江水中看的呀？
對(duì)，是“眺望”，誰知道“眺望”是什么意思？對(duì)，就是像小作者這樣從高處往遠(yuǎn)處看呀。
�。ń處煟�
那你們體會(huì)體會(huì)，如果是你，此時(shí)此刻就站在了由我們國(guó)家自己設(shè)計(jì)并修建的南京長(zhǎng)江大橋上面，看到這雄偉壯麗的景色，聽著火車嗚嗚的汽笛聲，會(huì)是什么樣的心情��？
我想，你們一定會(huì)說我們引以為榮、我們驕傲、我們自豪。其實(shí)，老師的心情和你們是一樣的，那咱們就帶著自己的感受再來讀讀這段話吧。
（課件）
這部分主要講的是我站在大橋上時(shí)看到了什么、聽到了什么。那咱們一起完成這個(gè)練習(xí)吧。
�。ㄕn件：背（2））
�。ㄈㄕn件）好，我們看，橫跨在長(zhǎng)江上的如此雄偉壯麗的南京長(zhǎng)江大橋，它到底發(fā)揮著什么樣的作用呢？
你們都來讀讀課文第三自然段，找出說明大橋作用的那句話，然后畫下來。
你們找到那句話了么？
對(duì)，一橋飛架南北，天塹變通途。
同學(xué)們都知道，“天塹”指的是長(zhǎng)江。那“天塹變通途”，“通途”是什么意思呀？對(duì)，“通途”就是暢通無阻的大道。
（老師）這就是說有了南京長(zhǎng)江大橋，長(zhǎng)江已不再是阻斷南北的屏障，它已經(jīng)變成了平坦暢通的大道了，車輛行人，南來北往非常便利。你們想想看呀，前邊第一自然段中不是說了嗎，南京長(zhǎng)江大橋分為上下兩層，底下一層是火車道，而且南北雙軌；上面是公路，汽車、貨車穿梭自如啊。
�。ㄕn件）真是“一橋飛架南北，天塹變通途�！�
我們?cè)僖黄鹱x讀這句吧！
這是毛主席詩(shī)詞《水調(diào)歌頭游泳》中的詩(shī)句，有興趣的同學(xué)下課后可以讀一讀原詩(shī)。
四、課后總結(jié)
1、（教師）小結(jié)：
剛才我們通過逐段讀書、抓住重點(diǎn)詞句理解體會(huì)、再有感情地朗讀，使我們感受到了南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗和作為一名中國(guó)人的驕傲與自豪。
那就請(qǐng)同學(xué)們下課后再來滿懷豪情地讀讀課文吧！
2、今天我們學(xué)的這篇課文講的是南京長(zhǎng)江大橋以及它在連接南北交通中的巨大作用。你們知道在長(zhǎng)江上還有哪些大橋嗎？
咱們一起來欣賞吧
�。ㄕn件）
這是武漢長(zhǎng)江大橋，（1995年6月18日建成通車。）
這是西陵長(zhǎng)江公路大橋，(1997年建成，塔高120米。）
這是九江長(zhǎng)江大橋，(始建于1973年12月，位于江西、湖北、安徽三省交界處。)
這是荊州長(zhǎng)江公路大橋，(它是207國(guó)道跨長(zhǎng)江的一座特大型橋梁。)
（教師）其實(shí)，長(zhǎng)江上還有許多許多的大橋呢，愿意的話，下課后你們可以去查一查，開學(xué)以后介紹給同學(xué)聽。
3、除了長(zhǎng)江上的這些著名的大橋之外呢，我們國(guó)家還有很多的橋呢！
�。ㄕn件）
這是上海的南浦大橋、楊浦大橋。這是北京的盧溝橋、頤和園的十七孔橋。還有遍布全國(guó)各地的四通八達(dá)的立交橋、精致美觀的石拱橋。
你還知道哪些橋呀？
下課后說給你的家人聽一聽吧
5、（教師）下面老師留一下今天課后的作業(yè)
�。�1）第一項(xiàng)作業(yè)
是書后練習(xí)第三題：照樣子填寫詞語
�。�2）第二項(xiàng)作業(yè)是書后練習(xí)第四題：造句
�。ㄕn件）一個(gè)是“聳立”，另一個(gè)是“眺望”。這兩個(gè)詞語我們剛剛結(jié)合課文內(nèi)容已經(jīng)理解過了。你們想一想，這兩個(gè)詞語分別在什么情況下可以使用呢？
請(qǐng)大家下課后完成這兩個(gè)造句。
好，今天的課就上到這兒。同學(xué)們，再見！
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