關(guān)于《兩只老虎》的教學(xué)設(shè)計
篇一：《兩只老虎》教學(xué)設(shè)計
《兩只老虎》教學(xué)設(shè)計
一、[教學(xué)內(nèi)容]
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂教科書（人音版）小學(xué)二年級第四冊第五課
二、[教學(xué)設(shè)想]
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：學(xué)會《兩只老虎》這首歌，并獨立、自信、準(zhǔn)確、有感情地進(jìn)行演唱。
2、過程與方法：發(fā)揮多媒體計算機(jī)的優(yōu)勢，讓學(xué)生利用多媒體課件自主學(xué)習(xí)，通過聆聽和演唱感受音樂所描繪的動物形象，邊唱邊進(jìn)行表演。
3、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生在音樂表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，相互幫助，體驗與他人合作表演的快樂。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點
重點：感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力。 難點：在音樂活動中，初步感知二部輪唱的特點。
（三）教學(xué)資源準(zhǔn)備
多媒體課件、老虎頭飾、大歌篇、圖片、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、水彩筆、獎品、臉譜表情圖等。
三、[教學(xué)流程]
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
1、用自編的師生問好歌進(jìn)行問好。
2、情境導(dǎo)入，調(diào)動情緒。
師：小朋友們好，我是音樂小精靈，能和大家一起學(xué)習(xí)我真高興，你們愿隨我一起到動物王國里去游玩嗎？（放輕音樂）把學(xué)生帶入情境。
師：在一個美麗的大森林里，住著兩只奇怪的動物？同學(xué)們想認(rèn)識它們嗎？出示圖片猜動物，并讓孩子們找出它們奇怪在哪里？
[教學(xué)意圖]
教師以音樂小精靈的身份出現(xiàn)，縮短了與學(xué)生間的距離，又以圖片來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
�。ǘ﹥�(nèi)容研討
1、師：這就是我們今天要學(xué)的歌曲中的兩只殘缺的老虎，下面請同學(xué)們來聆聽這部輪唱歌曲。（放多媒體課件，出示歌篇）
2、師：這么好聽的歌曲，老師也想唱一唱，同學(xué)們仔細(xì)看歌篇，拍手為老師伴奏好嗎？（師范唱一聲部，電子琴彈奏），唱完后，馬上提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生自由回答。
師：同學(xué)們真是小神探，發(fā)現(xiàn)了這么多的問題，真棒！（到前面取獎品吧�。� 這就是二部輪唱歌曲的特點,也是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點。
[教學(xué)意圖]出示多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教師的單聲部范唱，及提問可加深學(xué)生對二部輪唱歌曲的理解。
3、學(xué)習(xí)歌詞
（1）小朋友們用自己喜歡的方式讀詞。（可同桌間，也可分組，還可分聲部試讀）
（2）師按節(jié)奏分別讀，一、二聲部歌詞。
�。�3）師讀一聲部，生讀二聲部；生讀一聲部，師讀二聲部。
�。�4）學(xué)生分聲部讀，教師指揮。
4、學(xué)唱歌詞
�。�1）請師彈琴生隨伴奏唱一聲部，唱熟后再唱二聲部。
�。�2）播放課件伴奏音樂，教師指揮，學(xué)生分聲部唱。
�。�3）分組（女生分為一、二聲部，男生分為一、二聲部，分別演唱，然后評出最佳演唱組）
�。�4）找?guī)酌瑢W(xué)分聲部唱，其他同學(xué)給予評價，然后跟老師唱名。
�。�5）“小小詞作家”欄目，一名同學(xué)作詞，兩名同學(xué)來分聲部演唱。（看誰最勇敢，老師獎勵他“未來之星”和“最佳合作獎”）
5、分角色表演歌曲
現(xiàn)在，誰愿意約上你的好朋友，到前面來表演，看誰能獲得最佳表演獎，老師為你們準(zhǔn)備了頭飾，你們自己選聲部，其他同學(xué)拍手按聲部為他們伴唱好嗎？（播放課件伴奏音樂，教師指揮）
[教學(xué)意圖]創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松、自主地學(xué)習(xí)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
�。ㄈ⿲嵭гu價
（1）師：這首歌曲同學(xué)們唱的、表演的非常棒，可不知你們想過沒有，為什么它們一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，還生活得這樣這樣快樂呢？
生：充分發(fā)揮想象，自由回答。
�。�2）師：同學(xué)們說得太好了，在當(dāng)今社會里呀，每當(dāng)有人遇到困難或有疾病時，總有許多好心人向他們伸出援助之手，幫助他們，那誰愿意伸出援助之手,用你手中的畫筆，為圖片上這兩只需要幫助的老虎，填上眼睛和尾巴呢？ 學(xué)生積極舉手，這么多同學(xué)都愿意，你們真有愛心。
師：找兩名同學(xué)板前來畫，也可讓本組同學(xué)來幫忙，（播放課件范唱及動畫）其他同學(xué)為他們拍手加油，也活躍課堂氣氛。
[教學(xué)意圖]運用藝術(shù)的通感，注重學(xué)科的整合，使學(xué)生產(chǎn)生新的審美體驗，從而創(chuàng)造更多的美。
師；讓孩子們?yōu)榻∪睦匣⒃俣葎?chuàng)作歌詞：
A激發(fā)創(chuàng)作靈感；
B小組合作，自由編演（教師巡行檢查，指導(dǎo)）；
C唱一唱，演一演；
D比一比，評一評。
[教學(xué)意圖]讓每一個孩子都能得到同等的表演機(jī)會，通過相互評價，使學(xué)生提高自身的欣賞和表演水平。
（3）師播放課件伴奏音樂，全班同學(xué)分聲部，加動作表演最后再唱一遍《兩只老虎》，師扮演老虎媽媽并指揮，這是全課的高潮。
[教學(xué)意圖]教師以合作者、參與者的身份參與音樂表演，師生平等，有利于樹立學(xué)生表演的自信心，增強(qiáng)對音樂的熱愛。
�。ㄋ模┙Y(jié)束教學(xué)
聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的的合作,老師的心里無比的快活，我想，小朋友通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會更愛護(hù)人類的朋友-----動物，提高保護(hù)動物的意識，保護(hù)自然，珍愛生命。
四[教學(xué)反思]
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，生能感受歌曲意境，理解歌曲內(nèi)涵，并且喜歡完整聆聽樂曲，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚，通過對歌曲的表演，學(xué)生能出色、獨立地完成歌曲編創(chuàng)，并且喜歡參加這種音樂實踐活動。二聲部演唱的較好，以后我們要多加強(qiáng)二聲部的合唱訓(xùn)練，為今后歌曲的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
一堂成功的課離不開集體的智慧，“眾人拾柴火焰高”，希望大家多多提出寶貴意見，集思廣益。只有這樣，才能不斷進(jìn)步，不斷提高。
篇二：兩只老虎教案
《兩只老虎》
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用不同的情緒演唱歌曲《兩只老虎》。
2、以音樂游戲的方式創(chuàng)編歌詞和短小的(轉(zhuǎn)載于:兩只老虎教學(xué)設(shè)計)節(jié)奏（或旋律片段）。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合性藝術(shù)表演能力。
4、教育引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——動物，提高保護(hù)動物的意識。 教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒的聲音唱歌，在音樂游戲中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和綜合性藝術(shù)表現(xiàn)能力。
教材分析
《兩只老虎》是一首流傳廣泛、老少皆知的兒童歌謠。自然大調(diào)，4/4拍子。全曲只有八個小節(jié)，第二、第四、第六、第八小節(jié)分別與第一、第三、第五、第七小節(jié)原樣重復(fù)，十分巧妙有趣。歌曲旋律流暢明快，朗朗上口，深受廣大少年兒童的喜愛。
教具準(zhǔn)備
動物圖片、頭飾、錄音機(jī)、琴、課件
課時安排
一課時
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
學(xué)生隨音樂拍節(jié)奏進(jìn)教室（拍不同的節(jié)奏）
二、學(xué)習(xí)新課
（一）導(dǎo)入
師：我聽說咱們班的同學(xué)都十分聰明，下面我要考考大家，比一比，哪位小朋友反應(yīng)最快。我們一起來猜個謎語好嗎？ “說它是貓不是貓，體型它比貓還大，身穿一件花皮襖，森林之中它為王。”小朋友們，你們猜是什么動物呢？
�。ㄖ该f，生答謎底）
師：你見過老虎嗎？它長什么樣？誰來說說？
�。ㄖ该�3位同學(xué)說）
（二）新授
師：在神秘的大森林里，生活著一對老虎兄弟，它們團(tuán)結(jié)友愛、形影不離，聽見我們這兒這么熱鬧，他們也急急忙忙跑來了，我們快來歡迎他們吧�。ǔ鍪菊n件，初聽歌曲）。
師：這首歌我們都會唱是嗎？他叫什么名字？
生答
師板書課題
師：（教師戴上虎媽媽的頭飾，轉(zhuǎn)變角色）我是虎媽媽，我想請你們幫個忙，我的兩只虎寶寶怎么了？我們一起聽一聽、看一看好嗎？（再放歌曲，學(xué)生邊看圖邊聽錄音）
師：誰知道我的兩只虎寶寶怎么了，快來告訴我。
師：（嗚嗚嗚??哭聲）嗚嗚，我的虎寶寶多可憐呀，媽媽好心疼，現(xiàn)在受傷了一定很痛，媽媽來給你們唱個歌吧。（教師傷心地唱）
師：你覺得這時虎媽媽唱歌的情緒和心情怎樣？
生答
師：好，你們說的真棒，我們分小組一起表演虎媽媽和虎寶寶傷心地唱歌的場面好嗎？
（三）創(chuàng)作
師：同學(xué)們你們真棒，表演起來也很投入，飛在天空的小鳥也看見了兩只受傷的虎寶寶，他們會說些什么呢？
生答
師：（總結(jié)）小鳥拍著翅膀說：“小老虎受傷了，再也不能傷害小動物了，森林里的伙伴們以前都吃過小老虎的虧，我得把這個消息馬上告訴它們�！闭f完，一邊飛一邊嘰嘰喳喳唱著歌，告訴它的同伴們?nèi)チ�。聽老師來學(xué)小鳥唱唱一唱，你們聽一聽和《兩只老虎》哪不同？
生：??
師：說的真棒，我是這樣唱的，你能不能也改變歌詞唱一唱呢？ 誰能來表演一下？
生??
師：森林里的小動物都聽到了，他們也來了（出示小貓、小雞、小鴨的圖片）每個小組到前面來選擇一個自己喜歡的小動物，討論一下他們見到虎寶寶的心情，應(yīng)該用什么樣的情緒去唱呢？（各組取動物圖片、頭飾）
小組合作討論
各小組展示（注意學(xué)生的情緒、節(jié)奏）
師：兩只小老虎看到這么多的小動物來看他們，還有你們這么多的小朋友關(guān)心他們，他們忘記了傷痛，可高興了，想和你們一起跳舞，你們愿意嗎？
生答
師：那我們一起來吧！
（四）升華
師：可是，我到現(xiàn)在也不明白虎寶寶是怎樣受傷的。誰能告訴我？
生：??
師：現(xiàn)在由于人類的捕殺和自然災(zāi)害等，我們的伙伴們——動物，正逐漸走向滅亡，這對我們整個地球來說是不利的。動物是人類的朋友，讓我們攜起手來，共同保護(hù)我們的動物家園。
（五）小結(jié)
外面的世界很大，有很多神奇、美妙的事情等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們和你的動物朋友一起出發(fā)吧�。ǔ鍪菊n件，學(xué)生出教室）
附板書設(shè)計：
篇三：《兩只老虎》教案
時間：20xx年x月xx日上午第二節(jié)
地點：音樂教室
主題：掛牌課研究
執(zhí)教：xx
參與人：xxx
——教案——
《兩只老虎》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱《兩只老虎》，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——動物，提高保護(hù)動物的意識。
2、能在清晰的咬字、吐字演唱歌曲的基礎(chǔ)上，初步接受合唱訓(xùn)練，唱好二聲部輪唱，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3．通過游戲掌握輪唱的方法，并能將簡易的小兒歌改編成二聲部輪唱的形式進(jìn)行演唱。
教學(xué)重點：學(xué)生能用自然和諧的聲音進(jìn)行二聲部輪唱。
教學(xué)難點：掌握輪唱的演唱方法，并能進(jìn)行簡單兒歌的改編。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 歌片 鋼琴 多媒體
教學(xué)過程：
一． 組織教學(xué)
（一）律動
師:＂同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨，陽光明媚，太陽高照，讓我們迎著暖暖的春風(fēng)，一起到野外去郊游好嗎？那就趕快出發(fā)吧�。� （音樂《郊游》，學(xué)生律動）結(jié)束后點擊課件出示群山圖片
（二）．回聲游戲引入發(fā)聲練習(xí)
師：哇！外面的'景色可真美啊！看那山巒層層疊疊，老師真想對著群山高喊一聲：“啊—”你們猜群山會有什么回應(yīng)呢？回聲應(yīng)該比我的聲音大還是小呢？讓我們一起玩?zhèn)�回聲游戲吧。“誰來當(dāng)我的回聲？”
1．教師與一名學(xué)生進(jìn)行演示
�。ò�---- 你好嗎---------哎-------- 你是誰---------） 提示：回聲應(yīng)該一聲比一聲小 弱）
2．學(xué)生分成兩聲部進(jìn)行回聲演示。（注意：教師要用手勢進(jìn)行引導(dǎo)）
師:由于山距離我們的遠(yuǎn)近不同,所以回聲有時也不止一聲,下面老師就把同學(xué)分成兩組,這里來扮演近處的高山，這里來扮演遠(yuǎn)處的高山，分別來反射老師的第一次回聲和第二次回聲,那第二次的回聲
要比第一次的回聲強(qiáng)還是弱呢？看老師的指揮,聽聽哪組的回聲最好聽!
3．發(fā)聲練習(xí)：
師：我的回聲真好聽，我要對著群山唱歌了，你們要把我的聲音回聲回蕩的美一點啊�。òl(fā)聲練習(xí)曲）
二． 復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
師：我們的歌聲傳得可遠(yuǎn)了，山里有兩只動物聽到我們的聲音也出來湊熱鬧，猜猜它是誰？
1、謎語導(dǎo)入：
師：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反應(yīng)最快。
“說它是貓不是貓，體型它比貓還大，身穿一件花皮襖，森林之中它為王。”
�。ㄖ该f，生答謎底）
師：你見過老虎嗎？它長什么樣？誰來說說？
�。ㄖ该�3位同學(xué)說）
師：那么，我們的謎底就是“老——虎”。
2．原來是虎哥哥帶著它的虎弟弟來了！這首歌的名字叫什么？（點出課題）
3．聽范唱《兩只老虎》
4．齊唱
師：由于這首歌同學(xué)們在幼兒園早已學(xué)過，所以對這首歌曲都很熟悉，老師想和同學(xué)們一起齊唱這首《兩只老虎》，比比哪只小老虎
的聲音最動聽。
�。c擊課件，歌曲范唱，沒有聲部變化的）
三． 學(xué)習(xí)兩聲部輪唱
（一）聆聽、觀察二聲部曲譜找發(fā)現(xiàn)
1．聆聽范唱，初次感受二聲部旋律
師：一首好聽的歌曲，總是會被人們用各種不同的方式來傳唱，就象這首《兩只老虎》，我們剛剛聽了獨唱，接著又齊唱了這首歌曲，現(xiàn)在我請同學(xué)們聽一聽另外一種版本的《兩只老虎》，然后想一想它與我們剛剛演唱的有何不同？這首歌給你什么感受？
�。ㄉ汉芎寐�，聲音分成兩部分，好像唱的一樣。聲音象山谷的回聲。）
2．介紹輪唱概念
師：這樣的演唱聲音變得很豐富，像回聲一樣此起彼伏，這是因為歌曲中加入了一種新的演唱形式，叫“輪唱”。那什么是輪唱呢？老師就給大家解釋一下，輪唱是把聲音分成兩部分，分先后開始演唱同一內(nèi)容，最后同時結(jié)束的演唱形式，在音樂王國里被稱為“輪唱”。
3、導(dǎo)入新課
今天，我們就來學(xué)習(xí)這首帶有輪唱的《兩只老虎》，一同體會和聲所帶給人們的非凡感受。
�。ǔ鍪靖杵�
4．觀察歌譜找不同
請同學(xué)們觀察一下記錄輪唱歌曲的曲譜與以往我們所學(xué)的有何不同？瞪起你們的小眼睛看看誰有什么新發(fā)現(xiàn)！
觀察歌片，生找發(fā)現(xiàn)
�。ㄉ簝尚械母柙~相同，只是結(jié)尾處有一點不同，第二行多了四個休止符 以往都是一行詞一行譜，而這個是兩行譜被一個括號連在了一起）
（二）跳格子游戲引入輪唱練習(xí)
師：這樣的歌譜把老師也看糊涂了，幸好，虎哥哥悄悄告訴我，這樣的譜子是它和虎弟弟玩游戲時經(jīng)常使用的地圖，游戲的名字叫跳格子，和剛才的回聲游戲差不多，小朋友，你們愿意參加嗎？
（三）示范
1．講解玩法
這里是起跑線，這里分別是哥哥和弟弟的入口，虎哥哥先跳，到第二格時再和虎弟弟同時向前跳。
2．老師與一學(xué)生各拿一只虎圖片，在已經(jīng)鋪好的歌詞上表演跳格子，邊跳邊念出“自己”腳下的歌詞。
�。ㄌ淮魏筇釂枺夯⒏绺缑髅飨忍模蔀槭裁磿突⒌艿芡瑫r結(jié)束呢？）
�。ㄉ焊绺缍喑艘粋�真奇怪）
再來一次，師當(dāng)哥哥，學(xué)生當(dāng)?shù)艿苊妹?，注意“跑得快—”中快要保持住兩拍
學(xué)生自己扮演哥哥與弟弟練習(xí)一次
學(xué)生分組分角色練習(xí)
師：下面同學(xué)們要來當(dāng)虎哥哥和虎弟弟的拉拉隊，跟著跳格子的
【《兩只老虎》的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《兩只老虎》教學(xué)設(shè)計07-22
關(guān)于《兩只老虎》的教學(xué)設(shè)計07-17
《兩只老虎》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計01-26
小班音樂《兩只老虎》的教學(xué)設(shè)計10-13
兩只老虎教學(xué)反思08-12
《兩只老虎》音樂教學(xué)反思06-29
《小老虎》教學(xué)設(shè)計03-22