梳羊角辮的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
1.鞏固生字新詞，聽寫詞語(yǔ)。
2.細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)人物，領(lǐng)會(huì)課文中心思想。
3.懂得小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真、有禮貌、誠(chéng)實(shí)、肯幫助人的少先隊(duì)員。
【重點(diǎn)】 細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)小姑娘是個(gè)怎樣的人。
【難點(diǎn)】 正確評(píng)價(jià)人物，領(lǐng)會(huì)中心思想。
【教學(xué)時(shí)間】 一教時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇 以人物命名的課文。板書：梳羊角辮的小姑娘
請(qǐng)大家仔細(xì)看看大屏幕，然后用自己的語(yǔ)言描述一下小姑娘的外貌。(頭發(fā)烏黑烏黑的!她長(zhǎng)的很美麗!水汪汪的大眼睛!)
小姑娘外貌多么可愛!著名德國(guó)詩(shī)人歌德曾說(shuō)過(guò)：外表美只能取悅一時(shí)，內(nèi)心美方能經(jīng)久不衰。小姑娘的外貌如此可愛，那她的心靈如何呢?如果美，美在何處?這就是這堂課我們重點(diǎn)探究的問(wèn)題。接下去請(qǐng)大家打開課文，一邊聽課文錄音，一邊完成下面兩個(gè)任務(wù)。
二、感知課文，掌握字詞
要求：
1.用自己喜歡的方式自讀課文，做到字字入目，不加字、不減字、不錯(cuò)字。
2、課文通過(guò)哪幾件具體事例來(lái)寫梳羊角辮的小姑娘的?
檢查：
首先小組交流自學(xué)生字詞的情況，然后老師重點(diǎn)來(lái)檢查下面的字詞
怔(zheng)�。赫l(shuí)說(shuō)出它的同義詞(呆住)。課文指誰(shuí)“怔住了”，為什么事張麗阿姨怔住了?(因?yàn)樾」媚锞谷粠退栖嚒?
刻�。�(待人、說(shuō)話)冷酷無(wú)情。課文誰(shuí)對(duì)誰(shuí)如此刻薄，為什么事這樣刻薄，我們學(xué)了課文便知道了。
“她雙肩背的書包馱在背上�！笨纯凑l(shuí)反應(yīng)最快，把這句子中的'多音字念正確?(bei bei)
三、理清思路
眾所周知，寫人離不開事，寫事離不開人。剛才我們聽了課文錄音，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文通過(guò)哪幾件具體事例來(lái)寫小姑娘?
生：小姑娘要求張阿姨換短半截的油條和補(bǔ)少找的一角錢;還給阿姨多找的錢;幫阿姨推車。
板書 補(bǔ)錢 換油條
退 錢
推 車
請(qǐng)按事件給課文分段
四、學(xué)習(xí)第三段
大家看,作者用了三個(gè)事例來(lái)寫小姑娘.這三個(gè)事例雖然有時(shí)間的先后順序。但是具有獨(dú)立性。這三件事中，你們最感興趣的那一件事?(第三段)
老師根據(jù)大家的意愿我們先來(lái)學(xué)習(xí)第三件事情——幫助張阿姨推車
用自己最喜歡的方法朗讀第三段 思考：從這一件事中，你可以看出她是一個(gè)怎樣的小姑娘?
板書 助人不留名
助人、不留名分別從哪兒看出?請(qǐng)大家再讀課文，并用筆做上記號(hào)。助人
出示： 梳羊角辮的小姑娘身子___著，雙肩背得書包___,兩只小手用力推___著。
誰(shuí)把這句話填寫完整。輕聲讀句，想一想填入的這些詞在句子中起作用?
(寫出小姑娘用盡力氣幫助售貨員。)
誰(shuí)能夠 通過(guò)朗讀把小姑娘竭盡全力幫張阿姨推車表現(xiàn)出來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)試一試?
指導(dǎo)朗讀
不留名又從哪里可以看出? 回答她的只是那隨風(fēng)飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾的一角。
誰(shuí)知道這句話的意思?(孩子沒(méi)有直接回答張麗的問(wèn)話。)
如果你替她回答，如何說(shuō)?如果老師把它改寫成“不用謝，這是我應(yīng)該做的�！�
哪句好?作者為什么用課文這句話?
比較句子：“不用謝，這是我應(yīng)該做的�！�
課文為什么要用那個(gè)句子呢?(生動(dòng)形象含蓄)
像這種用具體事物表示某種特殊的意義稱象征：。其好處生動(dòng)形象含蓄。為了更深入的理解，接下去我們進(jìn)行一個(gè)小練習(xí)，誰(shuí)能夠把具體事物與表示特殊意義用線段連接起來(lái)。
國(guó)旗中的大五角星 光明
長(zhǎng)城 中國(guó)共產(chǎn)黨
火炬 中華民族
用什么象征我們老師呢?(蠟燭 春蠶 園丁)
幫助推車在人的眼里是一件普通的小事，而對(duì)張麗阿姨來(lái)說(shuō)猶如是一件驚天動(dòng)地的大事一樣，大家找一找，從課文兒看出?(心里像打翻了五味瓶。)
平常我們指的五味是哪五味?(酸、甜、苦、辣、咸)那課文中五味指的什么?(自責(zé)、內(nèi)疚、后悔、感激、贊美)
張麗的自責(zé)、內(nèi)疚、后悔、感激、贊美的情感從何處之來(lái)?請(qǐng)大家從一、二兩件事中尋找答案。
五、學(xué)習(xí)一、二段
默讀，然后同桌合作討論解決這一任務(wù)。通過(guò)朗讀誰(shuí)已揭開其中的奧秘。
交流 (態(tài)度極差 說(shuō)話刻薄 看法:小姑娘斤斤計(jì)較)
通過(guò)這兩件事，你對(duì)小姑娘又有哪些了解?(小姑娘很誠(chéng)實(shí)，對(duì)人有禮貌。做事情很認(rèn)真)
板書：① 做事認(rèn)真，有禮貌 ② 誠(chéng)實(shí)
張麗感激小姑娘什么?(感激小姑娘幫她推車。)
贊美什么?(見板書)
小結(jié)：這也是作者的寫作的目的。課文的這一中心是怎樣感悟到的?(通過(guò)具體事例)
學(xué)到這兒，我們真正認(rèn)識(shí)了梳羊角辮的小姑娘，此時(shí)此刻你想對(duì)小姑娘說(shuō)什么?你想對(duì)張阿姨說(shuō)什么?
大家說(shuō)得真真切，如果小姑娘和張阿姨聽到，一定會(huì)夸你們真棒!
六﹑比較各段的寫法，指導(dǎo)朗讀。
大家再來(lái)看一看，一二兩件事與第三件事寫法上有什么不同?
第一﹑二件事通過(guò)對(duì)話反映人物的特點(diǎn)。
第三件事是通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作 ﹑神態(tài)﹑ 心理描寫來(lái)反映人物的特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀：接下去請(qǐng)同桌合作分角色朗讀第一件事，看誰(shuí)能把人物的特點(diǎn)亮出來(lái)。
誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng) 小姑娘用稚氣 、平靜 、親切語(yǔ)氣
張麗用冷淡 、不耐煩語(yǔ)氣
誰(shuí)找一個(gè)黃金搭檔，來(lái)展示一下。
大家朗讀真不錯(cuò)，讓人感受到這倆位人物的形象仿佛就在我們眼前。小姑娘做事認(rèn)真、有禮貌、誠(chéng)實(shí)、助人不留名的精神深深地感動(dòng)了張麗阿姨。過(guò)了一段時(shí)間，張麗阿姨又遇到了小姑娘換油條、補(bǔ)錢，她會(huì)怎么做呢?為題同桌合作以“現(xiàn)在的張阿姨”為題，也采用對(duì)話形式表現(xiàn)出來(lái)。
(課件出示)
小姑娘：阿姨，您少找給我一角錢。
張阿姨：
小姑娘：我數(shù)了兩遍，請(qǐng)您數(shù)一下吧!
張阿姨：
小姑娘：謝謝!
小姑娘：阿姨，這根油條短了半截，請(qǐng)你給換一換吧!
張阿姨：
小姑娘：謝謝!
根據(jù)回答評(píng)價(jià)，現(xiàn)在的張阿姨是一位怎樣的售貨員?
七﹑作業(yè)
今天我們上了一堂超常規(guī)的課，原來(lái)需要三節(jié)課完成的我們用了一節(jié)課，老師非常滿意。那么通過(guò)這堂課，你們有什么收獲呢?(各抒己見，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了一個(gè)做事認(rèn)真，有禮貌誠(chéng)實(shí)，助人不留名的小女孩。)
再讀名人名言。
[板書設(shè)計(jì)]：
梳羊角辮的小姑娘
補(bǔ)錢 換油條 做事認(rèn)真 有禮貌
主動(dòng)退錢 誠(chéng)實(shí)
幫助推車 助人不留名
【梳羊角辮的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
梳羊角辮的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)12-26
《梳羊角辮的小姑娘》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文12-26
課文《梳羊角辮的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)12-29
《梳羊角辮的小姑娘》教學(xué)反思02-22
《梳羊角辮的小姑娘》教案07-22
梳羊角辮的小姑娘教案范文10-01
《梳羊角辮的小姑娘》教案范文08-24
《梳羊角辮的小姑娘》最新教案01-25
梳羊角辮的小姑娘評(píng)課稿11-02