出色的老師第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
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出色的老師教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)由語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)學(xué)文，品析文中描寫(xiě)“我”心理變化的詞句，從中體會(huì)“我”思想感情的變化及其原因。
2.讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說(shuō)黑人同學(xué)是一位出色的老師，從中體會(huì)黑人學(xué)生的美好品質(zhì)，受到啟發(fā)、教育。
3.認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要，樹(shù)立公德意識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)遵守校規(guī)的精神。
4.學(xué)習(xí)講課文故事梗概，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
5.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解黑人同學(xué)是一位出色的老師。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要。
教學(xué)準(zhǔn)備：
摘錄文中關(guān)鍵詞句的小黑板或幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.指名概括課文的主要內(nèi)容。
(這篇課文講述了“我”在美國(guó)的南加州法律大學(xué)讀書(shū)時(shí)，朋友送“我”一只心愛(ài)的手表失而復(fù)得的故事，贊頌了那位黑人同學(xué)模范地堅(jiān)持公共道德和遵守校規(guī)的優(yōu)秀品德。)
2.這個(gè)故事真是一波三折，在整個(gè)事件的過(guò)程中，隨著情節(jié)的發(fā)展變化，“我”的內(nèi)心活動(dòng)也不斷地隨之變化，這節(jié)課，我們就要細(xì)細(xì)品析文中關(guān)鍵詞句，借助文字的表達(dá)走入文中“我”的內(nèi)心世界。
二、學(xué)習(xí)第一部分，體會(huì)我對(duì)表的喜愛(ài)
1.齊讀第1—3自然段，說(shuō)說(shuō)這段話主要講了什么內(nèi)容?
2.哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了“我”對(duì)這只表的喜愛(ài)?
功能特殊：“上面有北京和加州的時(shí)間�！�
十分珍貴：“他的手上也戴了一只�！边@是一對(duì)友情表。
寄托友情：“揣測(cè)倫捷這時(shí)候在干什么�！�
3.這段話在全文中有什么作用?
既表達(dá)了“我”對(duì)“它的喜愛(ài)之情，又為故事的發(fā)展做了鋪墊。
三、學(xué)習(xí)第二部分，體會(huì)我的感情變化
1.學(xué)生快速默讀課文第4—11自然段，用“”畫(huà)出文中描寫(xiě)“我”心理變化的語(yǔ)句，了解心理變化的原因，從中體會(huì)“我”的思想感情。
2.學(xué)生找出句子，按要求做批注。
3.指名反饋，教師引導(dǎo)深人品析、理解。
⑴可是，這塊手表卻在一次晚餐時(shí)丟失了，可以想象我當(dāng)時(shí)是多么傷心，就像丟了自己的魂魄一般。
�、倮斫馕闹械谋扔骶洹�
�、诹私鈦G失手表如此傷心的原因。
教師追問(wèn)：這只是一塊普通的電子手表，丟失了還可以冉買(mǎi)，而作者卻為什么如此傷心呢?
學(xué)生聯(lián)系上下文，自由發(fā)表意見(jiàn)，體會(huì)這塊手表對(duì)“我”的意義。
�、圩h議：從作者丟失手表如此傷心的心理，你體會(huì)出作者內(nèi)心深處怎樣的思想感情?
�、莆腋吲d得眼淚都要掉下來(lái)了，連忙對(duì)這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。
�、佟把蹨I都要掉下來(lái)了”，表明手表失而復(fù)得時(shí)“我”極其高興的情景。
�、诹私飧吲d的原因：黑人同學(xué)拾金不昧，使“我”的`手表失而復(fù)得。
�、墼俅误w會(huì)“我”對(duì)手表的珍愛(ài)之情。
�、俏乙豢矗R上露出了感激的笑容，這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎?
�、倮斫夥磫�(wèn)句，體會(huì)我遇見(jiàn)黑大哥時(shí)驚喜與激動(dòng)的心情。
�、诹私狻拔摇备屑さ脑颍菏呛谌送瑢W(xué)使“我”的手表失而復(fù)得。
�、垠w會(huì)“我”因黑人同學(xué)為“我”拾回手表而表示感謝，又因其拾金不昧的精神而感動(dòng)。
⑷我用一種極其困惑的眼光看了他一眼……他居然還笑得出來(lái)，真不仗義!
①理解“極其困惑“：實(shí)在無(wú)法理解，弄不明白。
�、谟懻摚涸拇娓屑さ摹拔摇睘槭裁磿�(huì)用極其困惑的眼光來(lái)看那位黑人同學(xué)呢?
�、邸罢娌徽塘x”：就是真不講義氣。說(shuō)明“我”對(duì)黑大哥的行為不滿(mǎn)。
�、苷f(shuō)說(shuō)：在“我”看來(lái)，黑人大哥應(yīng)該怎么做才算仗義?(他應(yīng)孩提醒“我”撕掉尋物啟事，而不是到院長(zhǎng)辦公室告發(fā)我。)
�、蒹w會(huì)此時(shí)的“我”不僅困惑，而且對(duì)于黑人同學(xué)的告發(fā)行為心生責(zé)怪和抱怨。
�、芍�，我憤憤不平地去校因管理處繳納罰金。
�、倮斫狻皯崙嵅黄健�，就是因感到不公平而很生氣的樣子。
�、诼�(lián)系文中內(nèi)容體會(huì)：“生氣”是因?yàn)楹谌舜蟾绺姘l(fā)“我”，使“我”受到處罰，而他居然還笑得出來(lái);“覺(jué)得不公平”是因?yàn)樘幜P太重、罰金太高，對(duì)此心里感到不平衡。
�、世先说脑捵屛曳恍盐�。這時(shí)，我才意識(shí)到黑大哥的確是一位非常出色的老師。
�、倮斫狻胺恍盐颉�，就是很快徹底地在認(rèn)識(shí)上由模糊而清楚，由錯(cuò)誤而正確。說(shuō)明“我”在收罰金老人的幫助下，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
�、诼�(lián)系上文，了解老人說(shuō)的話：“祝賀你找回心愛(ài)的手表，很遺憾不能幫你減免罰金，但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師!”
�、垠w會(huì)老人話中之意：祝賀“我”手表失而復(fù)得，那是因?yàn)楹谌藢W(xué)生拾金不昧;遺憾不能幫“我”減免罰金，因?yàn)槟鞘恰拔摇迸K教學(xué)樓墻壁所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，按校規(guī)，“我”必須受到處罰;夸贊黑人學(xué)生是位非常出色的老師，肯定黑大哥做得對(duì)，做得好。
�、茏穯�(wèn)：聽(tīng)完老人的一席真誠(chéng)的話語(yǔ)，“我”翻然醒悟，悟到了什么?(我也意識(shí)到黑大哥的確是一位非常出色的老師。)
�、萦懻摚簽槭裁础拔摇迸c老人后來(lái)都認(rèn)為黑人學(xué)生的確是一位非常出色的老師呢?
因?yàn)楣�，這位黑人同學(xué)將手表送還給我;也因?yàn)楣�，他又向校方舉報(bào)我，因?yàn)槲疫`背了公德。這位黑人同學(xué)使“我”明白公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格，所以說(shuō)他的確是一位出色的老師。
�、薮Α拔摇狈恍盐蚝蟮男睦怼�
愧疚：因?yàn)椤拔摇边`背了公德，并且很狹隘地理解黑人同學(xué)的告發(fā)行為，埋怨他不仗義。
感激：因?yàn)椤拔摇泵靼琢撕谌送瑢W(xué)的良苦用心，從中得到啟發(fā)與教育，懂得公德的重要與校規(guī)的嚴(yán)格。
四、課堂小結(jié)
1.說(shuō)說(shuō)學(xué)完課文后帶給自己的啟示。
2.教師小結(jié)：拾金不昧是公德，愛(ài)護(hù)環(huán)境是公德，真誠(chéng)地幫助他人、教育他人也是公德，我們不但要遵守公德，也要維護(hù)公德。所以文中的黑人真不愧是一位出色的老師。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.摘抄文中描寫(xiě)“我”心理變化的語(yǔ)句。
2.根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。
�、攀暗藉X(qián)財(cái)不藏起來(lái)?yè)?jù)為己有。()
�、谱钫_、最有價(jià)值的話。()
⑶快樂(lè)到了極點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)生悲痛的事情。()
⑷態(tài)度溫和，十分親切，讓人容易接近。()
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