《喂出來(lái)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)注重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性培養(yǎng)。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力的同時(shí)，讓學(xué)生得到真正的感悟，從而成為新世紀(jì)環(huán)境保護(hù)者。
【三維目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
�、� 擴(kuò)大詞語(yǔ)掌握范圍。
⑵ 理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。
�、� 鍛煉想像能力。
�、� 了解科幻小說(shuō)。
2、過(guò)程與方法：
自學(xué)討論法、想象交流法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境等道理。
【教材分析】
本文是一篇科幻小說(shuō)，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深思。故教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力上。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課
1、說(shuō)起哈里·波特，同學(xué)們一定不陌生吧?這是一部深受人們歡迎的科幻小說(shuō)。哪位同學(xué)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)，什么是科幻小說(shuō)?
多媒體展示：
科幻小說(shuō)，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象，人們通常把科學(xué)、幻想、小說(shuō)作為它的三要素。被稱為“科幻小說(shuō)之父”的是法國(guó)作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬(wàn)里》。
我們今天要學(xué)習(xí)的《喂──出來(lái)》也是一篇科幻小說(shuō)。這篇小說(shuō)不到1500字，因此從另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分，則屬于微型小說(shuō)。除了篇幅短小以外，微型小說(shuō)還有哪些特點(diǎn)呢?
多媒體展示：
微型小說(shuō)，構(gòu)思新穎奇特、情節(jié)相對(duì)完整、結(jié)尾出乎意料。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說(shuō)，既是科幻小說(shuō)，又是微型小說(shuō)，故稱微型科幻小說(shuō)。
2、作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說(shuō)家。被尊稱為“日本微型小說(shuō)之父”。著作有《星新一作品全集》。
(多媒體展示作家圖片)
3、檢查預(yù)習(xí)：
(多媒體展示答案)
�、� 給下面加點(diǎn)的字注音：
哂笑( ) 牟取( ) 貪婪( ) 履行( ) 骯臟( ) 簽訂( ) 棘手( ) 眾目睽睽( ) 逍遙法外( )
�、� 解釋下列詞語(yǔ)的意思：
哂笑 貪婪 納悶 棘手 眾目睽睽 心安理得 莫衷一是 逍遙法外 任勞任怨 慷慨大方 一視同仁 胸有成竹 深不可測(cè) 不容質(zhì)疑
二、整體感知
1、學(xué)生快速閱讀全文，概括課文內(nèi)容：
(文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無(wú)底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒(méi)有了后顧之憂，于是城市的天空越來(lái)越美好，人們也可以心安理得地享受著無(wú)底洞帶來(lái)的福利。然而，好景不長(zhǎng)，一天，一個(gè)建筑工人聽到了一聲“喂──出來(lái)”的叫聲，接著，又有一塊小石頭從天上掉下來(lái)。)
2、想一想，在小說(shuō)結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的?天上掉下那塊石頭以后，接下來(lái)可能 還會(huì)發(fā)生什么?
(原先扔進(jìn)去的垃圾都跑出來(lái)了，這是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰(shuí)制造的禍害，誰(shuí)去承受”的想法。)
3、說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“喂──出來(lái)”的意思。
4、討論本文中心，完成課后練習(xí)二：
這篇小說(shuō)寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
�、� 提出了人類與自身生存環(huán)境的'問(wèn)題。
�、� 揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。
�、� 闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。
(同意第⑶種看法，文章以科幻小說(shuō)的形式警示世人正視城市環(huán)境，總覺(jué)得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無(wú)底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中毫無(wú)顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?
三、合作探究
(多媒體展示問(wèn)題組，學(xué)生自由挑選其中的問(wèn)題回答，留下的疑難問(wèn)題小組討論，教師協(xié)助解決。)
1、這個(gè)故事真實(shí)嗎?這樣的洞真的存在嗎?
明確：是虛構(gòu)-幻想。但有生活真實(shí)性。
2、這篇小說(shuō)圍繞什么話題來(lái)寫?有何意義?
明確：環(huán)保話題。
3、這個(gè)洞真的是無(wú)底的嗎?
明確：表面無(wú)底，其實(shí)未必。
(師補(bǔ)充：正如我們的地球，表面上無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上是有限的。地球已經(jīng)不堪重負(fù)了。)
4、小說(shuō)中的“洞”比喻什么?
明確：人類生存的地球。
5、文中說(shuō)：“漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣。”這說(shuō)明什么?
明確：破壞生態(tài)環(huán)境的行為，一時(shí)也給人們帶來(lái)利益，但只是暫時(shí)的，潛伏著隱患。
6、小說(shuō)中兩處寫“喂──出來(lái)”，分別有什么作用?
明確：第一處照應(yīng)文題，同時(shí)為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。
第二處照應(yīng)文題和前文，同時(shí)啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的哲理──種瓜得瓜，種豆得豆， 時(shí)候一到，結(jié)果就出來(lái)了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。
7、小說(shuō)中寫了幾類人?這些人有何共同點(diǎn)?你覺(jué)得生活中有這樣的人嗎?
明確：為了名利而忙碌的各類人。
8、作者想要說(shuō)明的道理是什么?
明確：人類一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來(lái)都將危害人類自己。不去積極治理環(huán)境污染，總 有一天人們將會(huì)遭到滅頂之災(zāi)。
四、拓展延伸
1、現(xiàn)實(shí)生活中，人類有沒(méi)有因破壞環(huán)境而遭受懲罰的現(xiàn)象?聯(lián)系身邊實(shí)例說(shuō)一說(shuō)。
生1：因?yàn)E砍亂伐，盲目圍墾，98年導(dǎo)致長(zhǎng)江特大洪水，嫩江流域、松花江特大洪水。
生2：因破壞草皮，不合理的耕作、開發(fā)湖沼，使沙漠?dāng)U大。
生3：河流污染，刮沙塵暴，下酸雨。
……
2、以前你對(duì)垃圾是怎樣處理的?學(xué)了這篇小說(shuō)后，你又有哪些新的想法、新的做法?
生1：倒入村里設(shè)置的垃圾桶。
生2：去河里洗刷時(shí)，倒入小河里。
生3：倒在山溝里，被雨水沖走。
想法：
1）對(duì)垃圾應(yīng)分類，建立垃圾處理廠，再加工，廢物利用。
2）垃圾轉(zhuǎn)化，如廢氣變沼氣、廢物作燃料等。
3）你身邊有哪些城市垃圾?你知道它們是怎樣處理的嗎?
生1：生活垃圾，工業(yè)垃圾，廢氣，廢水。
生2：各種生活、工業(yè)垃圾由貨車運(yùn)到了垃圾場(chǎng)，讓它腐爛;有的工廠把廢氣排到空中，廢水排到地底下或河道中。
4、除了垃圾以外，還有什么會(huì)污染我們的環(huán)境?對(duì)此，你有什么建議?
生：噪音，各種違章建筑，家畜家禽養(yǎng)殖等。
建議略。
五、布置作業(yè)
1、口頭想像訓(xùn)練：具體說(shuō)說(shuō)天上掉下石頭后，接下來(lái)會(huì)怎樣。(同桌討論)
2、書面作業(yè)：寫一段或一篇科幻小說(shuō)(以下幾題中可任選一題)
�、� 為本文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，200字(適合于表達(dá)能力較差者)
�、� 《×××的黑洞旅游》，可用第一人稱寫也可用日記形式寫(適合于想像能力較豐富者)
⑶ 自擬題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護(hù)環(huán)境的科幻小說(shuō)。
(適應(yīng)于寫作能力、想像能力均佳者，教師可引導(dǎo)這些同學(xué)上網(wǎng)查閱有關(guān)環(huán)境科學(xué)方面的常識(shí)。)
每一組由組長(zhǎng)協(xié)調(diào)，三個(gè)寫作題人數(shù)均勻。教師將選取好的片斷和文章，張貼在學(xué)習(xí)園地中。
【評(píng)析】
首先，本教案以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)。開始以學(xué)生熟悉的《哈里·波特》導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣，快速了解了微型科幻小說(shuō)的基本特點(diǎn)。通過(guò)檢查預(yù)習(xí)情況，擴(kuò)大了學(xué)生的詞語(yǔ)掌握范圍。接下來(lái)整體感知兩三問(wèn)就接近文章主旨，因?yàn)楸疚那楣?jié)簡(jiǎn)單，同時(shí)上課以開始就講到微型小說(shuō)的結(jié)尾出乎意料，所以宜馬上從分析結(jié)尾入手來(lái)理解主旨。合作探究時(shí)，簡(jiǎn)單的、學(xué)生可以明確的問(wèn)題馬上過(guò)去，而剩下的、不好回答的問(wèn)題小組合作探究，以節(jié)省時(shí)間，在深入閱讀層面上作進(jìn)一步的分析。作業(yè)布置讓學(xué)生自主挑選，而結(jié)果的展示有助于學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)，使后進(jìn)生也獲得收獲。
其次，讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活，從課文延伸到實(shí)際，學(xué)生通過(guò)舉例、反思，認(rèn)識(shí)到破壞大自然、破壞生態(tài)的嚴(yán)重惡果。拓展了學(xué)生思維，樹立起關(guān)心我們這個(gè)時(shí)代，關(guān)心人類生存環(huán)境的理念。
第三，從教學(xué)流程看，各環(huán)節(jié)由淺入深，給學(xué)生設(shè)計(jì)了合理的臺(tái)階。有了前面對(duì)課文的理解，對(duì)生活實(shí)際的聯(lián)系，對(duì)想像的訓(xùn)練，最后的書面作業(yè)就不會(huì)無(wú)話可寫了，而保護(hù)環(huán)境的觀念也就深深烙在學(xué)生腦中了。
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