《早市引出的問題》教學設(shè)計范文
〖同學實態(tài)
在前兩個主題的學習與實踐基礎(chǔ)上，同學對社區(qū)的概念已經(jīng)有了初步的認識，對自身生活的社區(qū)的人口、歷史、設(shè)施、變化等，通過社會實踐活動也有了比較具體的了解。具備了初步的社會調(diào)查能力。他們在日常生活中會接觸到自身社區(qū)或某個地區(qū)的早市，有些同學在自身或與家人購物的過程中，能夠觀察或感受到早市對人民生活正反兩方面的作用，以和社區(qū)中因人們的一起需要而引出的損害社區(qū)利益的事情。但是由于他們年齡小、閱歷淺、經(jīng)驗少，尚不具備運用正確的方法去發(fā)現(xiàn)、對待和解決生活中遇到的問題的能力。據(jù)此，我預(yù)測在教學活動中，同學對自身社區(qū)的早市等問題該如何對待和解決，會取決于他們的感情和直覺。他們需要經(jīng)歷一個了解、感悟、研究、總結(jié)的實踐和學習過程。這既是同學了解自身社區(qū)的過程，也是他們主動參與、探究、解決問題的學習過程和生長過程。
〖教科書分析
《早市引出的問題》這一課題的教學內(nèi)容圍繞著早市中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)同學積極參與探究，尋求解決問題的方法，激發(fā)同學民主自治意識。教科書中本課題的脈絡(luò)與重點是：以社會實踐活動為基礎(chǔ)，繼續(xù)培養(yǎng)同學自主探究學習的能力，激發(fā)同學關(guān)心社區(qū)建設(shè)、參與社區(qū)建設(shè)的愿望，學會民主、平等地解決問題，在活動中體驗合作學習的快樂。教科書中選用了四幅反映社區(qū)早市中出現(xiàn)的典型問題的圖畫,并配有文字說明，使同學一看便能引起共鳴。因為在實際生活中，同學對社區(qū)早市在人民生活中的作用和其存在的問題比較清楚，他們有這方面的生活體驗。教學從同學所熟悉的生活開始，從社區(qū)生活中一件很具體的事情切入，以此來引導(dǎo)同學明白早市是因為社區(qū)人們一起利益的需要而發(fā)生的，盡管它還存在著這樣那樣的問題需要解決。這樣的設(shè)計為教師在教學中進一步拓展同學的視野、開拓他們參與實踐體驗活動的空間打下了基礎(chǔ)。本課題所在的第三個主題是《社區(qū)需要我們的一起參與》，這個主題其實對本課題和其所屬的其他課題規(guī)定了一個一起的范圍，即社區(qū)的事情為什么需要社區(qū)人的一起參與，怎樣一起參與。而本課題作為第三個主題的第一課，起到了引導(dǎo)的作用，以早市這個具體事例切入，引發(fā)同學考慮：社區(qū)人為什么以和應(yīng)該怎樣一起參與社區(qū)的事情。
〖課程資源的開發(fā)與運用
課程資源不只僅局限于保守意義上的教材，要使同學廣泛地接觸和了解社會，必需充沛開發(fā)、利用校內(nèi)外的'各種課程資源，在同學已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過體驗和解決問題等學習活動，更好地提高品德教育的實效性，使同學養(yǎng)成關(guān)心、理解社會的態(tài)度和行為。
針對本課題教學，我認為教科書上所提供的關(guān)于早市的內(nèi)容，雖說是關(guān)系到社區(qū)人民生活利益的典型問題，但它只是社區(qū)生活中人們所能遇到的若干問題中的一個�！对缡幸龅膯栴}》這一課題的教學目標是通過早市這個事例，引發(fā)同學考慮社區(qū)生活中需要一起參與解決的問題，激發(fā)同學一起參與社區(qū)生活的愿望。因此早市的問題只是一個引子，由此引導(dǎo)同學去了解、觀察社區(qū)中其他的問題才是教學的重點，這些問題可能是同學以前所不了解的；或知道但不很清楚的；或雖沒有意識到卻正在影響著社區(qū)人民的生活或利益，并且一直得不到解決的棘手問題；或是他們在生活中所關(guān)注的其他問題。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學在社會實踐調(diào)查中深入了解社區(qū)問題，激發(fā)他們作為社區(qū)一員的責任感，發(fā)生一起參與、尋找解決問題方法的愿望。為了達到以上目標，加之考慮到同學的好奇心強，愿意參與社會實踐活動，并且每個同學都具有發(fā)展?jié)撃艿忍攸c，我采取探究式教學方法，給同學提供實踐的空間，在課前將同學按住地分成小組，讓他們帶著事前設(shè)計好的問題走進自身的社區(qū)進行調(diào)查，以掌握第一手資料，用于課堂學習。讓同學用自身的眼睛觀察社區(qū)，用自身的方式研究社區(qū)，用自身的智慧解決社區(qū)存在的問題，是品德與社會課程基本理念的體現(xiàn)。同學在社會調(diào)查實踐過程中既能情緒高漲，又能學會自主學習、勇敢探究、與人合作的正確方法。同學在教學交流中建立起對社區(qū)問題的客觀認識，體會作為社區(qū)一員的責任。
另外，在課前，我對和近社區(qū)的早市拍攝了錄像。在導(dǎo)入新課時，我將早市的錄像播放給同學看，使同學發(fā)生一種親切感，激起同學的學習興趣，使教學自然進入主題。在探究活動中，我設(shè)計讓同學以扮演方式模擬解決問題的方法，該活動符合同學喜歡模仿的天性，同時教師又能在同學的扮演中發(fā)現(xiàn)他們在解決問題時存在的偏差，便于有針對性地、和時地指導(dǎo)同學掌握解決問題的正確方法，并借此突破本課的重難點。
〖本課題教學目標
1.通過教學探究活動使同學發(fā)現(xiàn)社區(qū)人們的一起需要和社區(qū)中存在的問題。
2.養(yǎng)成關(guān)心公共事務(wù)、熱心社區(qū)服務(wù)的態(tài)度，樹立社區(qū)小主人的責任意識。
3.培養(yǎng)同學解決問題的能力。
本課的重點是：
1.使同學知道積極參與社區(qū)建設(shè)是每個社區(qū)人的責任。
2.引導(dǎo)同學善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，激發(fā)參與社區(qū)建設(shè)的愿望，尋找解決問題的方法和途徑。
本課的難點是：指導(dǎo)同學掌握參與社區(qū)建設(shè)的正確方法。
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