《李時(shí)珍夜宿古寺》第一課時(shí)最新教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：《李時(shí)珍夜宿古寺》第一課時(shí)最新教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
友善用腦的理念認(rèn)為：“每一個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者，如果學(xué)生無(wú)法適應(yīng)我的教學(xué)方法，那就讓我教會(huì)他們以自己的方式學(xué)習(xí)�！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生才是閱讀的主體，閱讀教學(xué)要以學(xué)生為本，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)真正交還給學(xué)生，讓他們擁有更多自主、探索的權(quán)利，去反復(fù)研讀文本，咀嚼文本的精華所在，體悟文本內(nèi)蘊(yùn)的情感，領(lǐng)會(huì)文字中蘊(yùn)含的詩(shī)意。教師要努力營(yíng)造開(kāi)放而富有活力的課堂，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生在民主對(duì)話、多維對(duì)話、充分對(duì)話中領(lǐng)悟課文語(yǔ)言運(yùn)用的精妙所在，深入理解課文的內(nèi)容，從而能夠獲得課文的意蘊(yùn)和主旨，培養(yǎng)閱讀能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，使友善的語(yǔ)文課堂散發(fā)濃濃的“語(yǔ)文味”。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 體會(huì)李時(shí)珍不怕艱苦，認(rèn)真工作，為民造福的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生精讀課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟李時(shí)珍的高尚品質(zhì)。
教學(xué)流程
課前：播放輕柔舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài) 。
【設(shè)計(jì)意圖】友善用腦的理念認(rèn)為：“精神壓力是大多數(shù)人學(xué)習(xí)困難的根源，而音樂(lè)可以立刻為你的課堂營(yíng)造有益的課堂氣氛�！弊寣W(xué)生凝神傾聽(tīng)輕松舒緩的音樂(lè)，可以幫助學(xué)生減小壓力，將思緒回歸課堂，用愉悅的情緒迎接新的學(xué)習(xí)。
一、激趣導(dǎo)入，了解人物背景
1.游戲：極限聯(lián)想
師：今天咱們玩?zhèn)�極限聯(lián)想的游戲，請(qǐng)你根據(jù)老師給你的提示猜出一個(gè)人的名字。 課件依次出示：明朝人 著名的`醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家 編寫了醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》
【設(shè)計(jì)意圖】“為獲得成功的課堂教學(xué)效果，應(yīng)該在上課開(kāi)始幾分鐘內(nèi)就提起學(xué)生的興趣”。此游戲不僅快速調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還檢測(cè)并加深了學(xué)生對(duì)李時(shí)珍的了解。
2．今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是李時(shí)珍編寫《本草綱目》過(guò)程中發(fā)生的故事。板題讀題。
二、小組交流，共享自學(xué)收獲
學(xué)生分小組交流自學(xué)收獲。
【設(shè)計(jì)意圖】“每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)問(wèn)題分小組交流自學(xué)收獲，目的在于讓學(xué)生有更多新的理解和感受。（這也是防止學(xué)生假自學(xué)）
三、組際交流自學(xué)收獲，掃除“攔路虎”，初步感知課文內(nèi)容
1．交流生字詞（難讀、難寫的字）
2．通過(guò)讀課文你解決了什么問(wèn)題？（預(yù)設(shè)：這是座什么樣的古寺？李時(shí)珍為什么會(huì)住在古寺里？李時(shí)珍在古寺里都做了些什么？李時(shí)珍察訪到了哪些藥材？）
【設(shè)計(jì)意圖】課堂教學(xué)素質(zhì)化是以學(xué)生為核心的，“友善用腦”要求把課堂還給學(xué)生。這就要求課堂教學(xué)中的矛盾應(yīng)由學(xué)生自己提出 “我知道了什么，還想知道什么？”引導(dǎo)學(xué)生多思、愛(ài)思，深思，使其“于無(wú)疑處生疑”是教學(xué)成功的標(biāo)志。通過(guò)引導(dǎo)，使學(xué)生逐步做到“善于”提問(wèn)，然后抓住學(xué)生提出的具有導(dǎo)向性、啟發(fā)性的疑問(wèn)，組織討論研究。
四、做腦健操，獲得平靜與協(xié)調(diào)，保持學(xué)生精力集中
1.課件示兒歌：“同學(xué)們，動(dòng)動(dòng)手，健健腦，快來(lái)，我們學(xué)做小中醫(yī)。忍冬花、刀豆子、雞腸草，人參、川貝和甘草，決明子、鵝腸草、胭脂草??，中醫(yī)藥材千千萬(wàn)，若想良藥把病治，藥名藥效要記牢�！�
2.師生共做腦健操。
【設(shè)計(jì)意圖】四年級(jí)孩子的持續(xù)注意力集中時(shí)間在10分鐘左右，讓孩子配上輕松明快的音樂(lè)片段做健腦操，既可以讓學(xué)生的大腦得到放松，還可以讓學(xué)生記住一些中藥材的名稱，鞏固自學(xué)所得。
五、品讀感悟，把握文本內(nèi)涵
1．通過(guò)自學(xué)，你們不僅掃除了“攔路虎”，還了解了這篇課文的主要內(nèi)容�，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文，走近李時(shí)珍吧。請(qǐng)大家靜下心來(lái)默讀課文，你能從中體會(huì)到什么？又是從文章的哪里體會(huì)到的？在書上圈圈畫畫，寫寫批注。
【設(shè)計(jì)意圖】這里呈現(xiàn)出一個(gè)問(wèn)域稍寬、思維強(qiáng)度稍大、牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生深入探究文本，體悟文本內(nèi)蘊(yùn)的情感。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不斷建構(gòu)人物形象。
2．小組交流默讀收獲。
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在小組合作的過(guò)程中，成員之間可以互相交流，彼此爭(zhēng)論，互教互學(xué)，共同提高，意在讓整個(gè)課堂人人參與學(xué)習(xí)、個(gè)個(gè)互動(dòng)補(bǔ)充。
3．組際交流匯報(bào)，解決真問(wèn)題。
�。�1）察訪藥材十分辛苦
①奔波苦。
�、谧〉目唷＃ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)第四自然段）以讀代講，在讀中展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫面，讓學(xué)生感受到古寺的破敗，感受到住宿的艱苦。
【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文教學(xué)要重視形象性。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)浮想相關(guān)畫面,在充滿個(gè)性的閱讀對(duì)話中，感受到古寺的破敗。接著，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀就能收到好的效果。
③吃的苦。
�、芄ぷ骺唷�
�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)第12自然段）
a.李時(shí)珍是怎樣區(qū)別雞腸草和鵝腸草的？（端詳）
b.“端詳”告訴我們什么？這方法你們覺(jué)得怎么樣？
c.是呀，這方法太危險(xiǎn)了，很多草藥都是有毒的（教師介紹相關(guān)資料）。
d.為了辨明藥性，冒險(xiǎn)嘗藥，苦��！危險(xiǎn)��！但是他——沒(méi)有畏懼，沒(méi)有猶豫。他為什么冒著生命危險(xiǎn)嘗藥呢？（因?yàn)闆](méi)有修訂的《本草綱目》有很多缺漏和失誤。）
教師介紹相關(guān)資料。
e.所以，李時(shí)珍爭(zhēng)分奪秒，發(fā)憤修書，為的是什么？
f.現(xiàn)在，你越發(fā)覺(jué)得李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？
2. 察訪雖苦，可苦中有樂(lè)。
�、儆涗浭斋@的幸福。
②萬(wàn)名得福，苦得值。（相機(jī)出示課文第7小節(jié)）品讀感悟其為民造福的精神。 抓“萬(wàn)民得�！薄爸档谩钡仍~品讀感悟，表達(dá)感受�？上茸寣W(xué)生自由暢談，然后教師相機(jī)介紹李時(shí)珍下定決心修《本草》的原因，最后，以“正是為了萬(wàn)民得福，李時(shí)珍才能 ，盡管十分辛苦，但他一點(diǎn)也不覺(jué)得。”的句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟李時(shí)珍的人格魅力。
【設(shè)計(jì)意圖】句式練說(shuō)，實(shí)際上是幫助學(xué)生回顧梳理內(nèi)容，統(tǒng)整所感所悟，使李時(shí)珍的形象豐滿起來(lái)，加深對(duì)文章主旨的理解。
正是為了萬(wàn)民得福，李時(shí)珍才樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向，正是為了萬(wàn)民得福，李時(shí)珍才具有了高度的責(zé)任心，也正因如此，他才挺住了所有的艱難險(xiǎn)阻，才能不覺(jué)得苦，并且苦中有樂(lè)，樂(lè)此不疲。
配樂(lè)誦讀（讀出崇敬之情）。
六、總結(jié)課文，生發(fā)崇敬之情
1、如果讓你用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你對(duì)李時(shí)珍的崇敬之情的話，你覺(jué)得應(yīng)該用什么？
2.李時(shí)珍偉大的學(xué)術(shù)成就和人格情操值得萬(wàn)民敬仰，中醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)名字——李時(shí)珍；世界藥學(xué)的史冊(cè)上也會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)名字——李時(shí)珍。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這樣的引導(dǎo)和渲染，營(yíng)造了濃厚的情感氛圍，在學(xué)生心中樹(shù)立李時(shí)珍高大光輝的形象，使其具有立體的美感，占據(jù)了學(xué)生的心靈。
七、冥想，個(gè)性化記憶
【設(shè)計(jì)意圖】課堂上短少的冥想時(shí)間是學(xué)生鞏固和儲(chǔ)存記憶的過(guò)程，是必不可少的。學(xué)生在這1分鐘左右的時(shí)間里，回憶、儲(chǔ)存知識(shí)，會(huì)起到事半功倍的效果。
八、畫思維導(dǎo)圖，個(gè)性化表達(dá)
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，將所學(xué)的知識(shí)以自己獨(dú)有的方式進(jìn)行總結(jié)，利于加深記憶。
板書設(shè)計(jì)：
16 李時(shí)珍夜宿古寺
苦 ！奔波苦
住的苦
吃的苦
工作苦
記錄收獲
并快樂(lè)
值得
《李時(shí)珍夜宿古寺》自學(xué)導(dǎo)航
小組 姓名老師的評(píng)價(jià)
篇二：《李時(shí)珍夜宿古寺》第一課時(shí)最新教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。書寫：宿、廟。
2．能正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一．揭題導(dǎo)入
1．同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文——
板書課題，學(xué)生讀課題。（書寫：宿）
2．課文主要寫的是誰(shuí)？你能試著用一句話來(lái)介紹他嗎？
3．課文寫的就是李時(shí)珍在編寫《本草綱目》中的事情。讀了課題，你還有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）
二．初讀課文：
1．自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．文中有一些詞語(yǔ)，理解它們，有利于我們理解課文內(nèi)容。
3．出示詞語(yǔ)：
A．察訪 行囊 長(zhǎng)年累月 饑餐渴飲 曉行夜宿
⑴．指名讀
�、疲A(yù)習(xí)時(shí)，你已經(jīng)理解了哪些詞語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)你理解的方法。
⑶．從這幾個(gè)詞語(yǔ)中，你能體會(huì)到什么？（李時(shí)珍的辛苦）
小結(jié)：對(duì)，他的辛苦全是為了——編寫《本草綱目》
B．破敗 斷垣殘壁
�、牛@兩個(gè)詞語(yǔ)在課文哪一小節(jié)？從中，你體會(huì)到了什么？
�、� ．指名讀第四小節(jié)
�、� ．談體會(huì)（條件差）
⑵．破敗的古寺，也就是后文提到的——破廟。（書寫：廟）
過(guò)渡：我們一讀課文，就把剛才的問(wèn)題：這是一個(gè)怎樣的古寺解決了！真好！ ⑶．他們?yōu)槭裁匆≡谶@么一個(gè)破敗的古寺中呢？你能馬上找到答案嗎？ ①．指名讀第2、3、4小節(jié)
�、冢蒙稀耙�?yàn)??所以??”說(shuō)一說(shuō)
C．金銀花 胭脂草 刀豆子 雞腸草 鵝腸草
�、牛杂勺x一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
⑵．這些草藥有什么作用？找到相關(guān)的句子，劃出來(lái)讀一讀。
�、牵该x，交流出示有關(guān)語(yǔ)句。相機(jī)正音并指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀：治∕蟲(chóng)咬傷；理解：消暑解渴、呃逆、生嚼涎滑等。
�、龋钪�，我們常要接觸一些中藥，你能說(shuō)出幾味來(lái)嗎？
�。▽W(xué)生自由交流：生姜、板藍(lán)根、桑葚、野菊花、陳皮、人參、柴胡等）
4．過(guò)渡：中草藥是我國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)特有藥物，古時(shí)候治病救人靠的就是中藥。但是在李時(shí)珍編寫《本草綱目》前，醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒(méi)有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法，特別是對(duì)一些中藥的認(rèn)識(shí)和使用上存在很大的問(wèn)題。用錯(cuò)藥、診錯(cuò)病的情況時(shí)有發(fā)生，老百姓深受其害。李時(shí)珍為了弄清各種中草藥的用法與功效，研讀過(guò)800多本中醫(yī)藥書籍，走遍湖北、河北、河南、安徽、江蘇、江西等省，考察訪問(wèn)、采集標(biāo)本，歷時(shí)30余年，1萬(wàn)多個(gè)日夜，形成萬(wàn)余里，終于修訂、編寫出《本草綱目》。
5．哪一小節(jié)概述了王老師所述內(nèi)容？
�、牛该x1
⑵．聽(tīng)了他的朗讀，你感受到什么？
�、牵嚥涂曙�、曉行夜宿（結(jié)合我們現(xiàn)在的生活實(shí)際比較認(rèn)識(shí)，體會(huì)條件的艱苦）
好幾個(gè)月、幾個(gè)省份（時(shí)間常、路途遠(yuǎn)、不畏艱辛、堅(jiān)持不懈）
�、龋懈星榈乩首x第一小節(jié)。
�、桑@天，他們一心趕路，錯(cuò)過(guò)客店，只好——夜宿古寺。（相機(jī)板書）
6．理清課文脈絡(luò)
一、（1——4）錯(cuò)過(guò)客店 夜宿古寺 課文是不是寫到這里就結(jié)束了？
二、（5——7）啃食干糧 破廟談苦 他們?cè)诠潘伦∷迌H僅是為啃干糧嗎？
三、（8——13）月下記載 親嘗中藥
�、牛蒙稀跋�??接著??然后??”說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么。
�、疲u(píng)議：掌握了按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。其實(shí)，文中還有一些詞句
給我們分段作了很好的提示，找出來(lái)讀一讀。
三．總結(jié)：
在李時(shí)珍編寫本草綱目的過(guò)程中，蘊(yùn)含了太多的艱辛。明天，張老師將帶著大家穿越時(shí)空，走進(jìn)那個(gè)夜晚，那個(gè)破敗的古寺，去了解偉大的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍。
四．作業(yè)：
1．抄寫詞語(yǔ)
2．想一想：文中，李時(shí)珍的哪些動(dòng)作、語(yǔ)言讓你感動(dòng)？為什么？有感情地多讀幾遍
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