《雨點》的教學設計
【教學目標】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2．復習鞏固漢語拼音，學會６個生字，綠線內(nèi)的６個字只識不寫。
3．理解課文內(nèi)容，認識春天池塘的一些特征，培養(yǎng)學生熱愛自然的感情。
【教學重、難點】
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學會生字，并會正確、美觀地書寫。
3．初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。
【教、學具準備】
生字卡片、多媒體課件
【教學時數(shù)】
二課時。
第一課時
【授課時間】
【授課課型】新授
【教學目標】
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點水的變化常識，激發(fā)學生觀察、認識自然現(xiàn)象的興趣。
3．學會本課3個生字“落”、“海”、“洋”。
【教學重、難點】能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學過程】
經(jīng)典誦讀三分鐘
一、看圖揭題。
1．（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？
2．今天我們學的課文，題目是——《雨點》。
師板書課題，
3．這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，樣子是不一樣的。雨點落進了哪些地方？樣子有什么不同呢？
二、初讀課文。
1．請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準，把課文讀正確、通順。
2．課文中共有4句話，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應的一句話，再想想它們的意思。
3．通過自己的讀，你知道雨點都落進了哪些地方？雨點落進不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。
三、講讀課文。
（一）講讀第一句。
1．指名讀第一句。
�。�1）（出示生字）落。讀準字音
雨點是從空中落下來的，它落進了池塘里。
�。�2）（多媒體播放：池塘畫面）
池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？
2．一動也不動，就像什么？書上用了哪個詞？
�。�1）（出示詞語：睡覺）讀準字音，“睡”是翹舌音。
我們每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以“睡” 這個字很有意思，是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎？
�。�2）指導讀好第1句。
�。ǘ┲v讀第二句。
1．指名讀第二句。
�。ǘ嗝襟w課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？
出示詞語：散步)讀一讀。
2．為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時候是怎么走的呢？你能讀好這個詞嗎？
3．指導讀好“散步”。
4．指名讀第2句。評議，再讀。
�。ㄈ┲v讀第三句。
1．自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。
�。ǘ嗝襟w課件顯示：江河畫面）
2．指名讀。
其他同學注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。
3．評讀。
4．齊讀第3句。
5．小結：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。
�。ㄋ模┲v讀第四句。
1．現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。
2．指名讀。
3．評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？
(出示詞語：海洋跳躍)
4．指導讀好“海洋”、“跳躍”。
5．齊讀第4句話。
四、指導朗讀。
1．現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢？
2．自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。
五、教學生字。
1．出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。
2．這些生字不光要認識，還要能記住它們。
本節(jié)課，我們學了幾個有三點水的字？
3．“落”是上下結構的字，三點水在這里不做偏旁了。
你怎么記住這個字？
“�！边@個字請小朋友注意右邊“每”的筆順。
“洋”這個字怎么記呢？
4．師范寫“落”、“�！�、“洋”。
5．學生描紅、臨寫，師巡視指
【作業(yè)設計】
第二課時
【授課時間】
【授課課型】新授
【教學目標】
1. 學會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。
2. 能有感情地背誦課文，表演課文。
【教學重、難點】識字寫字
【教學過程】
經(jīng)典誦讀三分鐘
一、復習。
1．齊讀生字卡片（“海”、“洋”、“落”）
2．口頭擴詞。
海（）（）（）落（）（）（）
3．齊聲有感情地朗讀課文。
二、指導背誦
1．這么有趣的課文，愿意背下來嗎？
2．為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語：
睡覺散步奔跑跳躍
3．看著板書或屏幕，試著背誦課文。
自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個課本劇好嗎？
4．拿出自己做的頭飾，邊背邊做動作。
三、拓展練習
1．課文我們已經(jīng)學懂了，你們注意觀察過嗎，春天的`雨點還會落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了。
2、多媒體課件顯示：雨點落進果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。
3．（出示：口頭填空）
雨點落在果園里，點紅了。
雨點灑在樹梢上，染綠了。
雨點落在田野里，滋潤了。
雨點降在池塘里，喚醒了。
4．雨點還會落在哪里呢？學生互相討論。
四、教學生字
1．出示字卡，讀字音。
2．教學新偏旁。
睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。
散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。
覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。
步：上面的叫“止字部”，讓學生認讀兩遍。
3、自學課后的筆順表，描紅。
4、從怎么記住這些生字呢？學生各抒己見，師提醒以下的幾個生字。
步：下面不要寫成“少”，多出一點來。
睡：重點指導右邊的筆順。
五、指導寫字。
散：左右等寬。
跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。
睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。
1、師范寫“散、睡”，生描紅。
2、生描紅，臨寫生字，師巡視指導，放輕音樂。
【作業(yè)設計】
【板書設計】
池塘睡覺
小溪散步
2、雨點江河跳躍
海洋奔跑
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