讀讀背背的教學設計
一、 教學目標
1、 學會誦讀8個成語，讀準字音了解成語的意思；通讀《古今賢文勸學篇（上）》的內容，大體了解句意。
2、 能運用8個成語概括《臥薪嘗膽》的主要內容；根據具體的語境，恰當使用的名言警句。
二、 教學重難點
在具體的.語境下恰當使用名言警句。
三、 教學準備
多媒體課件
四、 教學過程
（一）復習導入
同學們，本學期我們已經學習了三個練習了，練習中的成語你還記得多少呢？背給大家聽聽。
指名生背誦。
今天我們再來學習8個成語，看誰記得快，記得準。
（二）教學成語
1、出示成語，自由練讀，注意讀準“辱、屈、存、薪、催”等字的字音。
2、指名讀成語，正音。
3、讀讀這些成語，你發現什么了？
（預設：這些成語與《臥薪嘗膽》課文有關系。）
4、那你能把這些成語帶到課文中說說它們的意思嗎？可以選擇2——3個試著說一說，如果你能用得更多那就更好了。
5、學生自學，同桌交流。
6、初步理解了成語的意思，我們再來讀讀詞語，相信你有不一樣的感受。（學生齊讀）（要讀出韻腳）
7、那么你能用這些成語來講一講《臥薪嘗膽》的故事嗎？先自己練一練。
8、指名交流。
預設：開始，越王勾踐忍辱負重，以屈求伸，回國后他發奮圖強，救亡圖存，臥薪嘗膽，他的事跡催人奮進，最后他羽翼豐滿，終于報仇雪恨。
9、出示填空，積累運用
會稽一戰，越國兵敗，越王勾踐萬般無奈，（ ）來到了吳國，勾踐夫婦為吳王做牛做馬，受盡了屈辱，只求（ ），勾踐回國后（ ）、（ ），一干就是二十多年，最后，他終于（ ）了。
10、你們看，只要我們處處留心，生活中將到處都是學問。那么這些成語你能試著把它們背下來嗎？
（三）、古今賢文
1、出示古今賢文內容，自己讀一讀
2、指名讀，正音。
3、小組交流自己對句子的理解。
4、全班交流。
重點指導：冰生于水而寒于水，青出于藍而勝于藍。
（原意：冰是水結成的，可是它比水還要涼。青色是從藍色的染料里提取出來的，可是它比藍色還要青。）
（引申意：青年人在學問上、事業上是可以超過前人的。）
同學們，你們知道嗎？了解了這些名言警句的意思，不光可以激勵自己，還能提高我們的語言表現力呢？
5、訓練。
名言警句積累：
長江后浪推前浪，（ ）
冰生于水而寒于水，（ ）
（ ），到老空留后悔心。
（ ），事非經過不知難。
學以致用
出示題目：
①、哥哥沒考上大學，十分悲觀，媽媽會怎樣勸說他呢？
②、明明說：“如果有一天，我能有王老師這樣的口才就好了。”王老師聽后，會怎樣對他說？
③、看到小祥對待學習總是心不在焉的，媽媽會怎樣說服他呢？
選擇一條題目認真思考，再與同桌交流交流。
預設：
①哥哥沒考上大學，十分悲觀，媽媽會怎樣勸說他呢？
（三百六十行，行行出狀元。）
②明明說：“如果有一天，我能有王老師這樣的口才就好了。”王老師聽后，會怎樣對他說？(冰生于水而寒于水，青出于藍而勝于藍。)
③看到小祥對待學習總是心不在焉的，媽媽會怎樣說服他呢？
(若使年華虛度過，到老空留后悔心。)
6、齊讀背誦“古今賢文 勸學篇（上）”。
（四）、總結
同學們，今天我們學習了8個成語和一段古今賢文，我們知道了理解詞語和句子的方法有很多，除了查字典外，我們還可以聯系上下文、聯系生活實際來理解。而這些詞語和句子又都是為生活服務的，我們要學會在生活中運用所學的詞語和句子，學以致用，這樣才能學好語文。希望大家通過今天的學習，都能明白語文與生活的關系，在生活中學語文，把語文應用到生活中去。
五、 板書設計
練習4
處處留心
學以致用
六、 作業設計
基礎題：
讀一讀，背一背8個成語和古今賢文內容；
拓展題：
收集有關勸學的名言警句積累下來與同學交流。
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