青蛙看海的教學設計范文
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,在朗讀中體會語氣詞、反問句的語氣變化。
2.學會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語,在閱讀中積累詞語。
3.懂得“只要腳踏實地,一步一個腳印,堅持不懈地刻苦努力,就能實現(xiàn)自己的理想”的道理。
教學流程:
板塊一:想象說話
1.課件出示大海圖:
小朋友,你們看到過大海嗎?在你的腦海里,大海是什么樣的?
在一年級的時候,我們曾學過這樣一組關于大海的詞串,你們還記得嗎?(課件出示大海圖及相應詞串),你們可以用上這些詞語說說大海的美景。
2.課件出示課題“青蛙看!奔邦}圖:小朋友們,大海是多么美麗富饒、浩瀚無邊呀!有一只很有理想的青蛙,它長期生活在湖邊,很想看看大海。它看到大海了嗎?它是怎么看到的?今天,我們就來學習這篇課文。
板塊二:初讀感知
1.下面請小朋友們根據(jù)讀音,練習朗讀課文,將課文讀正確。課件出示初讀要求:根據(jù)拼音,將課文讀正確。
2.反饋檢查。
課件出示注音生字:期 哪 累 歇
蒼 登 吸 雙 善 展 失 階 級 喝
、耪n件字體變黃:蒼 雙 善 展 失 這一課的生字很多。這幾個字,有的是平舌音,有的是翹舌音,小朋友們自己讀讀,注意區(qū)別。
、谱⒁狻暗恰保ㄕn件字體變黃:登)是后鼻音,一定要讀準。
、钦n件字體變黃:吸 級 這兩個字偏旁不一樣,讀音也不一樣。
、日n件字體變黃:歇 喝 這兩個字仍然是偏旁不一樣,所以讀音也不一樣。我們曾學過一個字,字形和它們非常相似(課件黃色字:渴),“喝”和“渴”有些小朋友分不清。小朋友,你們有辦法區(qū)別它們的讀音嗎?說給大家聽聽。
老師提示:“喝水”要用嘴,所以口字旁的讀“喝”;“渴了”要喝水,所以三點水旁的是“渴”。
、梢陨线@些字,小朋友們讀的時候一定要注意區(qū)別。請小朋友們比一比,看誰讀得準。
2.課件出示詞語:涼氣 失望 不知不覺
石階 到達 一級一級
課后的這幾個詞語,小朋友們能準確認讀嗎?試一試。
3.課件出示再讀要求:標出自然段,將課文讀流利 這篇課文共12個自然段,下面先請小朋友們標出自然號,再練習將課文讀得流利些。
4.《青蛙看!泛汀缎→棇W飛》一樣也是童話故事,這個故事中有幾個人物?主要人物是誰?你們讀明白了嗎?課件出示:這個故事有幾個人物?主要寫誰?
課件出示:青蛙圖 蒼鷹圖 松鼠圖
5.理清脈絡。
、派n鷹、松鼠和青蛙看海這件事究竟有什么聯(lián)系呢?請小朋友們一邊讀書一邊觀察書中的插圖。課件出示要求:一邊讀書,一邊看圖。
、普n件出示文中4幅插圖。這4幅圖分別對應課文哪些自然段的內(nèi)容,小朋友們,你們能用課文里的話說說每幅圖的意思嗎?
板塊三:精讀感悟
1.課件出示插圖1及句子:青蛙長期生活在湖邊,很想看看大海。
、胚@是課文第1句話,請小朋友們讀讀,這句話告訴我們什么?
、七@句話寫出了青蛙看海的原因,你們能用上“因為……所以……”的句式說一說嗎?課件出示:因為青蛙( ),所以( )。
2.過渡:青蛙心中有了一個美好的理想。怎樣才能看到大海呢?青蛙就去問蒼鷹。課文第1—3自然段寫了青蛙與蒼鷹之間的對話。
、耪n件出示課文插圖及句子:“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。”
、僬埿∨笥褌冏x讀這一句,如果你就是那只蒼鷹,覺得那座山高不高?說說你的理由。
教師小結提示:從“喏,只要……就”(課件字體變黃)可以看出,在蒼鷹看來,登上那座山很容易,并不難。
、谠趺醋x才能讀出這種意思?我們要注意“喏”這個語氣詞的讀法。聽教師讀。小朋友們試試。
⑵課件出示課文插圖及句子:“天哪,這么高的山!”青蛙吸了口涼氣,“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,怎么上得去呢?”
①這是課文的第2自然段,點擊“善跑”變黃 “善跑”什么意思?你們知道哪些動物是善跑的?
、谡埿∨笥褌冊僮x讀這兩句,如果你是那只青蛙,覺得那座山高嗎?你從哪些詞句讀出來的?
教師小結提示:從“天哪,這么高……吸了口涼氣……怎么上得去呢?”(課件字體變黃)可以看出,在青蛙看來,要登上那座山是不可能的。
、壑笇Ю首x:
小朋友們,看上面的插圖,圖上白云在山腰間飄蕩,你們能借助圖畫,將山的高讀出來嗎?
山又高又陡,這高山對于青蛙來說,確實是高不可攀的,青蛙驚訝了,害怕了,擔心了。我們要注意“天哪”這個語氣詞的讀法。聽教師讀。
“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,怎么上得去呢?”如果把這句話的問號改成句號,應該怎么說呢?
因為青蛙覺得自己沒有蒼鷹一樣有力的翅膀,飛不了;沒有四條善跑的`長腿,跑不了。要登上這樣的高山幾乎是不可能的。要讀出“一定上不去”的感覺。小朋友們試試。
、钦n件出示課文插圖及句子:“是啊,這山是太高了。不過你不登上山頂,怎么能看到大海呢?”
、僬埿∨笥褌冏x讀這一句,如果你還是那只蒼鷹,此時你覺得那座山高嗎?
、诖藭r蒼鷹為什么認為山高呢?它的話還包含什么意思?
⑷課件出示青蛙兩次說的話:
“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了!
“是啊,這山是太高了。不過你不登上山頂,怎么能看到大海呢?”
請小朋友們把這兩句話聯(lián)系起來讀一讀,想一想:蒼鷹的這兩句話都是想告訴青蛙什么呢?
教師小結:蒼鷹前后說的這兩句話都是想告訴青蛙,要想看到大海必須登上高山。
、上旅嬲埿∨笥逊纸巧x一讀課文(1—3)自然段,讀出人物說話的語氣,體會青蛙的心情。課件出示:分角色朗讀課文。
3.教學4—12自然段。
過渡:青蛙很想看到大海,蒼鷹告訴它必須登上那座高山。正在青蛙失望的時候,松鼠出現(xiàn)了。課文第4—12自然段寫的是青蛙和松鼠之間的故事,這里面有幾處對話。
、耪n件出示課文插圖及句子:“這有什么難的!”“再跳一下!”“好!你一定能看到大海!
①這三句話是誰說的?這三個感嘆號分別包含什么意思呢?教師提示:
“這有什么難的!”這是青蛙說的,意思是:容易極了!
“再跳一下!”松鼠的話語中充滿了鼓勵、肯定、高興。
“好!你一定能看到大海!边@是松鼠對青蛙的贊揚、夸獎。
、谟懻摚簽槭裁辞嗤苤惶藘蓚臺階,松鼠就對青蛙說:“你一定能看到大!?
小結:松鼠鼓勵青蛙只要堅持一個一個臺階往上跳,就能登上山頂,就可以看到大海。
③請小朋友們再分角色讀第4—10自然段,讀出它們說話時不同的語氣。
課件出示:分角色朗讀課文。
、七^渡:在松鼠的鼓勵下,青蛙繼續(xù)登山。課件出示第11自然段:
就這樣,青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳,累了在草叢中歇一會兒,渴了就喝一點山泉水。不知不覺,它們已經(jīng)跳完了石階,到達了山頂。
、冱c擊“就這樣”變黃 “就這樣”,指什么樣?
、谡埿∨笥炎屑氉x讀這一自然段,青蛙要登上這樣一座高山辛苦嗎?你從哪些詞語讀出來的?插件出示:說一說
、埸c擊“不知不覺”變黃 既然青蛙登山這么辛苦,可為什么還說“不知不覺,它們已經(jīng)跳完了石階,到達了山頂”?
教師小結:因為青蛙下定決心要登上山頂,看到大海,就一級一級地往上跳,一步一個腳印,它忘記了辛苦,忘記了勞累,所以,不知不覺,它已經(jīng)到達了山頂,它終于實現(xiàn)了理想。
⑶課件出示課文插圖及句子:“。〈蠛>驼宫F(xiàn)在它們眼前!
①這句中的語氣詞“啊”包含怎樣的感情呢?請小朋友們自己讀一讀,說一說,你體會到了什么?
②課件出示“出現(xiàn)” 這里的“展現(xiàn)”可以換成“出現(xiàn)”嗎?說說你的見解。
板塊四:情景會話
這只看過大海的青蛙回到生活的湖邊,許多青蛙聽說了這件事情,紛紛前來打探。青蛙英雄會對青蛙們怎么說?怎么做呢?請小朋友們想象一下,編一個故事,題目還叫:青蛙看海。
課件出示:編故事,講故事。
板塊五:教學生字
1.教學登字頭。
在這一課生字中,“登”的偏旁是新出現(xiàn)的,叫登字頭。
課件出示會意“登” 這是古時候的“登”,上面的部分表示人的兩只腳,所以登字頭就像人的兩只腳。下面是車的形狀,上車或向上走,就叫“登”。
課件出示“善”字 “善”最初與祭祀活動有關,古人祭祀一般擺出豬、牛、羊的頭,或全豬、全牛、全羊,所以古時候用羊頭的象形表示“善”字。課件出示“善”的象形字 這是古時候的“善”字,就像羊頭,古時候家里能有羊,日子就很美好了,所以“善”表示吉祥美好的意思。
2.小朋友們,這一課的生字很多,這幾個字的筆順要注意。
課件出示生字及筆順圖:級 展 善 登
動畫逐字逐筆描紅筆順:級 展 善 登
3.動畫顯示“級 展 善 登”書寫要領
級,提和捺畫隔得遠,左右撐開有照應。
展,豎提和一豎,上下兩錯開。橫畫和一捺,沖出包圍來。
善,羊字上下有點撇,上面點撇像三角,下面一對居兩邊,羊下有橫橫拉長。
登,撇捺舒展,上下對正別錯位。
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