青蛙看海的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,在朗讀中體會(huì)語(yǔ)氣詞、反問(wèn)句的語(yǔ)氣變化。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ),在閱讀中積累詞語(yǔ)。
3.懂得“只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就能實(shí)現(xiàn)自己的理想”的道理。
教學(xué)流程:
板塊一:想象說(shuō)話
1.課件出示大海圖:
小朋友,你們看到過(guò)大海嗎?在你的腦海里,大海是什么樣的?
在一年級(jí)的時(shí)候,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)這樣一組關(guān)于大海的詞串,你們還記得嗎?(課件出示大海圖及相應(yīng)詞串),你們可以用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)大海的美景。
2.課件出示課題“青蛙看!奔邦}圖:小朋友們,大海是多么美麗富饒、浩瀚無(wú)邊呀!有一只很有理想的青蛙,它長(zhǎng)期生活在湖邊,很想看看大海。它看到大海了嗎?它是怎么看到的?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
板塊二:初讀感知
1.下面請(qǐng)小朋友們根據(jù)讀音,練習(xí)朗讀課文,將課文讀正確。課件出示初讀要求:根據(jù)拼音,將課文讀正確。
2.反饋檢查。
課件出示注音生字:期 哪 累 歇
蒼 登 吸 雙 善 展 失 階 級(jí) 喝
、耪n件字體變黃:蒼 雙 善 展 失 這一課的生字很多。這幾個(gè)字,有的是平舌音,有的是翹舌音,小朋友們自己讀讀,注意區(qū)別。
、谱⒁狻暗恰保ㄕn件字體變黃:登)是后鼻音,一定要讀準(zhǔn)。
、钦n件字體變黃:吸 級(jí) 這兩個(gè)字偏旁不一樣,讀音也不一樣。
、日n件字體變黃:歇 喝 這兩個(gè)字仍然是偏旁不一樣,所以讀音也不一樣。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一個(gè)字,字形和它們非常相似(課件黃色字:渴),“喝”和“渴”有些小朋友分不清。小朋友,你們有辦法區(qū)別它們的讀音嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
老師提示:“喝水”要用嘴,所以口字旁的讀“喝”;“渴了”要喝水,所以三點(diǎn)水旁的是“渴”。
⑸以上這些字,小朋友們讀的時(shí)候一定要注意區(qū)別。請(qǐng)小朋友們比一比,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
2.課件出示詞語(yǔ):涼氣 失望 不知不覺(jué)
石階 到達(dá) 一級(jí)一級(jí)
課后的這幾個(gè)詞語(yǔ),小朋友們能準(zhǔn)確認(rèn)讀嗎?試一試。
3.課件出示再讀要求:標(biāo)出自然段,將課文讀流利 這篇課文共12個(gè)自然段,下面先請(qǐng)小朋友們標(biāo)出自然號(hào),再練習(xí)將課文讀得流利些。
4.《青蛙看!泛汀缎→棇W(xué)飛》一樣也是童話故事,這個(gè)故事中有幾個(gè)人物?主要人物是誰(shuí)?你們讀明白了嗎?課件出示:這個(gè)故事有幾個(gè)人物?主要寫(xiě)誰(shuí)?
課件出示:青蛙圖 蒼鷹圖 松鼠圖
5.理清脈絡(luò)。
⑴蒼鷹、松鼠和青蛙看海這件事究竟有什么聯(lián)系呢?請(qǐng)小朋友們一邊讀書(shū)一邊觀察書(shū)中的插圖。課件出示要求:一邊讀書(shū),一邊看圖。
、普n件出示文中4幅插圖。這4幅圖分別對(duì)應(yīng)課文哪些自然段的內(nèi)容,小朋友們,你們能用課文里的話說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思嗎?
板塊三:精讀感悟
1.課件出示插圖1及句子:青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,很想看看大海。
、胚@是課文第1句話,請(qǐng)小朋友們讀讀,這句話告訴我們什么?
、七@句話寫(xiě)出了青蛙看海的原因,你們能用上“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)嗎?課件出示:因?yàn)榍嗤埽?),所以( )。
2.過(guò)渡:青蛙心中有了一個(gè)美好的理想。怎樣才能看到大海呢?青蛙就去問(wèn)蒼鷹。課文第1—3自然段寫(xiě)了青蛙與蒼鷹之間的對(duì)話。
⑴課件出示課文插圖及句子:“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。”
、僬(qǐng)小朋友們讀讀這一句,如果你就是那只蒼鷹,覺(jué)得那座山高不高?說(shuō)說(shuō)你的理由。
教師小結(jié)提示:從“喏,只要……就”(課件字體變黃)可以看出,在蒼鷹看來(lái),登上那座山很容易,并不難。
、谠趺醋x才能讀出這種意思?我們要注意“喏”這個(gè)語(yǔ)氣詞的讀法。聽(tīng)教師讀。小朋友們?cè)囋嚒?/p>
、普n件出示課文插圖及句子:“天哪,這么高的山!”青蛙吸了口涼氣,“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上得去呢?”
、龠@是課文的第2自然段,點(diǎn)擊“善跑”變黃 “善跑”什么意思?你們知道哪些動(dòng)物是善跑的?
、谡(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這兩句,如果你是那只青蛙,覺(jué)得那座山高嗎?你從哪些詞句讀出來(lái)的?
教師小結(jié)提示:從“天哪,這么高……吸了口涼氣……怎么上得去呢?”(課件字體變黃)可以看出,在青蛙看來(lái),要登上那座山是不可能的。
、壑笇(dǎo)朗讀:
小朋友們,看上面的插圖,圖上白云在山腰間飄蕩,你們能借助圖畫(huà),將山的高讀出來(lái)嗎?
山又高又陡,這高山對(duì)于青蛙來(lái)說(shuō),確實(shí)是高不可攀的,青蛙驚訝了,害怕了,擔(dān)心了。我們要注意“天哪”這個(gè)語(yǔ)氣詞的讀法。聽(tīng)教師讀。
“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上得去呢?”如果把這句話的問(wèn)號(hào)改成句號(hào),應(yīng)該怎么說(shuō)呢?
因?yàn)榍嗤苡X(jué)得自己沒(méi)有蒼鷹一樣有力的翅膀,飛不了;沒(méi)有四條善跑的`長(zhǎng)腿,跑不了。要登上這樣的高山幾乎是不可能的。要讀出“一定上不去”的感覺(jué)。小朋友們?cè)囋嚒?/p>
⑶課件出示課文插圖及句子:“是啊,這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂,怎么能看到大海呢?”
、僬(qǐng)小朋友們讀讀這一句,如果你還是那只蒼鷹,此時(shí)你覺(jué)得那座山高嗎?
、诖藭r(shí)蒼鷹為什么認(rèn)為山高呢?它的話還包含什么意思?
、日n件出示青蛙兩次說(shuō)的話:
“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了!
“是啊,這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂,怎么能看到大海呢?”
請(qǐng)小朋友們把這兩句話聯(lián)系起來(lái)讀一讀,想一想:蒼鷹的這兩句話都是想告訴青蛙什么呢?
教師小結(jié):蒼鷹前后說(shuō)的這兩句話都是想告訴青蛙,要想看到大海必須登上高山。
、上旅嬲(qǐng)小朋友分角色讀一讀課文(1—3)自然段,讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣,體會(huì)青蛙的心情。課件出示:分角色朗讀課文。
3.教學(xué)4—12自然段。
過(guò)渡:青蛙很想看到大海,蒼鷹告訴它必須登上那座高山。正在青蛙失望的時(shí)候,松鼠出現(xiàn)了。課文第4—12自然段寫(xiě)的是青蛙和松鼠之間的故事,這里面有幾處對(duì)話。
、耪n件出示課文插圖及句子:“這有什么難的!”“再跳一下!”“好!你一定能看到大海!
、龠@三句話是誰(shuí)說(shuō)的?這三個(gè)感嘆號(hào)分別包含什么意思呢?教師提示:
“這有什么難的!”這是青蛙說(shuō)的,意思是:容易極了!
“再跳一下!”松鼠的話語(yǔ)中充滿了鼓勵(lì)、肯定、高興。
“好!你一定能看到大海!边@是松鼠對(duì)青蛙的贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)。
、谟懻摚簽槭裁辞嗤苤惶藘蓚(gè)臺(tái)階,松鼠就對(duì)青蛙說(shuō):“你一定能看到大!?
小結(jié):松鼠鼓勵(lì)青蛙只要堅(jiān)持一個(gè)一個(gè)臺(tái)階往上跳,就能登上山頂,就可以看到大海。
③請(qǐng)小朋友們?cè)俜纸巧x第4—10自然段,讀出它們說(shuō)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。
課件出示:分角色朗讀課文。
、七^(guò)渡:在松鼠的鼓勵(lì)下,青蛙繼續(xù)登山。課件出示第11自然段:
就這樣,青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳,累了在草叢中歇一會(huì)兒,渴了就喝一點(diǎn)山泉水。不知不覺(jué),它們已經(jīng)跳完了石階,到達(dá)了山頂。
、冱c(diǎn)擊“就這樣”變黃 “就這樣”,指什么樣?
、谡(qǐng)小朋友仔細(xì)讀讀這一自然段,青蛙要登上這樣一座高山辛苦嗎?你從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的?插件出示:說(shuō)一說(shuō)
、埸c(diǎn)擊“不知不覺(jué)”變黃 既然青蛙登山這么辛苦,可為什么還說(shuō)“不知不覺(jué),它們已經(jīng)跳完了石階,到達(dá)了山頂”?
教師小結(jié):因?yàn)榍嗤芟露Q心要登上山頂,看到大海,就一級(jí)一級(jí)地往上跳,一步一個(gè)腳印,它忘記了辛苦,忘記了勞累,所以,不知不覺(jué),它已經(jīng)到達(dá)了山頂,它終于實(shí)現(xiàn)了理想。
、钦n件出示課文插圖及句子:“。〈蠛>驼宫F(xiàn)在它們眼前!
、龠@句中的語(yǔ)氣詞“啊”包含怎樣的感情呢?請(qǐng)小朋友們自己讀一讀,說(shuō)一說(shuō),你體會(huì)到了什么?
、谡n件出示“出現(xiàn)” 這里的“展現(xiàn)”可以換成“出現(xiàn)”嗎?說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。
板塊四:情景會(huì)話
這只看過(guò)大海的青蛙回到生活的湖邊,許多青蛙聽(tīng)說(shuō)了這件事情,紛紛前來(lái)打探。青蛙英雄會(huì)對(duì)青蛙們?cè)趺凑f(shuō)?怎么做呢?請(qǐng)小朋友們想象一下,編一個(gè)故事,題目還叫:青蛙看海。
課件出示:編故事,講故事。
板塊五:教學(xué)生字
1.教學(xué)登字頭。
在這一課生字中,“登”的偏旁是新出現(xiàn)的,叫登字頭。
課件出示會(huì)意“登” 這是古時(shí)候的“登”,上面的部分表示人的兩只腳,所以登字頭就像人的兩只腳。下面是車(chē)的形狀,上車(chē)或向上走,就叫“登”。
課件出示“善”字 “善”最初與祭祀活動(dòng)有關(guān),古人祭祀一般擺出豬、牛、羊的頭,或全豬、全牛、全羊,所以古時(shí)候用羊頭的象形表示“善”字。課件出示“善”的象形字 這是古時(shí)候的“善”字,就像羊頭,古時(shí)候家里能有羊,日子就很美好了,所以“善”表示吉祥美好的意思。
2.小朋友們,這一課的生字很多,這幾個(gè)字的筆順要注意。
課件出示生字及筆順圖:級(jí) 展 善 登
動(dòng)畫(huà)逐字逐筆描紅筆順:級(jí) 展 善 登
3.動(dòng)畫(huà)顯示“級(jí) 展 善 登”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)
級(jí),提和捺畫(huà)隔得遠(yuǎn),左右撐開(kāi)有照應(yīng)。
展,豎提和一豎,上下兩錯(cuò)開(kāi)。橫畫(huà)和一捺,沖出包圍來(lái)。
善,羊字上下有點(diǎn)撇,上面點(diǎn)撇像三角,下面一對(duì)居兩邊,羊下有橫橫拉長(zhǎng)。
登,撇捺舒展,上下對(duì)正別錯(cuò)位。
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