基于stem教學實踐之雞蛋保護器教學設計
前言：
如今 Stem教育理念正走向深處，科學、數(shù)學、技術、工程幾門課程的融會運用，這是解決生活問題的必要手段。而基于stem教育理念下的教學活動，應該包括其基本理念，同時也應該兼?zhèn)淙宋�、藝術等基本思想，為學生未來的創(chuàng)新設計奠定基礎，這就是教學活動的重要目標。那么，選擇怎樣的活動內(nèi)容合適呢？我們該怎樣進行教學？有效的Stem教育應該是怎樣的呢？
Stem教育是為學生的解決問題奠基的，所以我認為Stem教育應該從真實情景開始，從真實問題開始，從解決問題或者是做得更好方面展開活動。Stem教育應該遵循做中學理念，讓學生在主動參與中利用Stem教育以及相關素養(yǎng)來解決問題，通過一系列有序有效的活動來培養(yǎng)學生的Stem素養(yǎng)。
我認為活動項目選擇應該具有Stem特點，同時應該是學生樂于參與，有一定的活動意義的，或者需要學生從設計構思、嘗試制作、反思設計、再改進再設計的過程，這也是創(chuàng)新設計的重要內(nèi)容。
雞蛋保護器雖然已經(jīng)有很多學校開展過，但是作為學生活動，還是有很強的開展意義的。首先雞蛋保護器具有較強的科學意義，如月球登陸、安全降落、重力加速度、緩沖等原理。雞蛋保護器的設計方案很多，材料可以因地制宜，制作難度也適合。其中的Stem思想較多，因此是值得開展的Stem教育活動。
雞蛋保護器的拓展教學，為了將活動做到深處，因此設想用每周兩節(jié)課的拓展課連續(xù)上三次。雞蛋保護器的制作首先是學生不斷修正的過程，又是一次比賽活動。第一次：側重于方案設計，交流修正，布置回家制作。第二次：展示各自的作品，大家來猜一猜，實際測試，分析原因，再次設計，再回家制作。第三次：展示作品，猜一猜，實際測試，分析原因，比一比評一評。
教學目標：
1、通過做中學，讓學生主動參與整個活動，側重于在體驗中調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
2、活動主要從雞蛋保護器的問題思考，設計交流，修正設計，制作測試，再修正，再設計，再制作的過程，遵循一般性創(chuàng)新制作的.基本流程，以貼近生活實際。
3、教師在其中的作用主要就是引導，遵循技術設計的一般流程，激勵學生主動參與，鼓勵學生不斷做得更好。
4、制作材料原則上學生自己準備，雞蛋可以學校備用。
5、通過比賽來調(diào)動學生的參與積極性，培養(yǎng)榮譽感。
情感目標：
1、培養(yǎng)學生精益求精的創(chuàng)作素養(yǎng)，知道唯有不斷改進，才能做得更好。
2、培養(yǎng)學生自主思考、主動設計、不斷修正的意識。
3、善于傾聽他人的觀點，善于指出和表達觀點，理性看待自己的方案，懂得與他人善意的交流。
4、培養(yǎng)創(chuàng)新設計的興趣，發(fā)揮不折不饒的精神。
教學預案：
第一課時
| 活動環(huán)節(jié) | 教師參與 | 學生參與 |
| 科學情境 | 教師引用探月工程，軟著陸情景，設疑引題 | 見識探月工程，主動思考軟著陸的基本方法 |
| 問題提出 | 雞蛋撞地球，怎樣保護雞蛋，要求從學生三樓投下不破，要求用少量的材料，大家設計方案 | 思考雞蛋保護方法，自主繪制設計圖 |
| 交流方案 | 引導學生交流自己的方案，接受大家的建議 | 主動匯報，接受大家的質(zhì)疑，反觀自己的方案 |
| 改進設計 | 引導學生再次設計 | 再次設計，積極改進 |
| 布置作業(yè) | 布置回家制作雞蛋保護器 | 回家制作雞蛋保護器 |
第二課時
| 活動環(huán)節(jié) | 教師參與 | 學生參與 |
| 展示作品 | 安排學生放好作品位置，組織學生參觀，猜一猜誰的好 | 參觀，預測，學習和反思 |
| 高空測試 | 要求學生帶著雞蛋保護器，從三樓投下，然后檢查是否破碎 | 投擲雞蛋保護器，檢查自己的雞蛋破了沒有 |
| 交流反思 | 針對投擲結果，大家再來看看，怎樣的雞蛋保護器才能安全著陸 | 學生通過對好的雞蛋保護器和不好的雞蛋保護器的對比，進行思辨和交流，取長補短，反思質(zhì)疑 |
| 再次設計 | 引導學生根據(jù)實驗結果，修正自己的方案 | 反思、質(zhì)疑、修正方案 |
| 布置作業(yè) | 布置回家制作雞蛋保護器 | 再次制作雞蛋保護器 |
第三課時
| 活動環(huán)節(jié) | 教師參與 | 學生參與 |
| 展示作品 | 安排學生放好作品位置，組織學生參觀，猜一猜誰的好 | 參觀，預測，學習和反思 |
| 高空測試 | 要求學生帶著雞蛋保護器，從三樓投下，然后檢查是否破碎 | 投擲雞蛋保護器，檢查自己的雞蛋破了沒有 |
| 評比獎勵 | 對簡單設計，小而不破的同學頒獎 | 付出后的收獲，向優(yōu)秀學生學習 |
| 交流總結 | 請獲獎同學說一說，教師做適當引導，請沒有獲獎學生說一說，總結得失原因 | 交流、學習、提高 |
【基于stem教學實踐之雞蛋保護器教學設計】相關文章：
雞蛋之保護器作文400字10-07
保護器官教學板書設計01-02
基于任務型教學的教學設計10-16
畫雞蛋教學設計12-14
《畫雞蛋》教學設計12-14
《畫雞蛋》的教學設計08-22
《畫雞蛋》教學設計01-16
畫雞蛋教學設計02-19
《畫雞蛋》教學設計07-21