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      2. 最新小學五年級下冊金錢的魔力教學設計

        時間:2021-07-01 11:35:26 教學設計 我要投稿

        人教版最新小學五年級下冊金錢的魔力教學設計

          此篇金錢的魔力教學設計在海口區小學優質課競賽中獲一等獎,本文主要用于培訓新教師所用,僅供參考!

        人教版最新小學五年級下冊金錢的魔力教學設計

          【設計理念】

          本課的教學以人為本,教師是學生學習的伙伴,注重課內外延伸,訓練學生對信息的搜集與整理。自主探究,自主感悟,合作交流,讓學生學會學習;在讀中質疑,讀中感悟,讀中積累,讓學生學會讀書;讓學生讀議結合,讀寫結合,給學生提供充足的表達機會,讓學生學會表達。

          【教學目標】

          1.認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘況、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。

          2.理解課文內容,了解托德和老板的性格特點,學習作者描寫人物的方法。

          3.激發學生閱讀外國名著的興趣。

          【教學重點】通過對作品的閱讀,把握托德、老板的性格特點

          【教學難點】了解作者通過人物語言、動作、神態的前后對比,刻畫人物形象的方法

          【課時安排】1課時

          【教學準備】課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。

          【教學過程】

          一、初讀課文,了解故事

          1、出示課題“金錢的魔力”。

          2、自由讀課文,思考:從課文的描寫中看,金錢到底有怎樣的魔力?

          3、課堂交流。

          學生可能有各種回答,都是他們對課文的理解,應該盡量承認他們的有限合理性,但是一定要圍繞課文,從課文中得出結論。比如:金錢可以讓一個人的笑容凝固;金錢可以一下子改變一個人的態度;金錢可以讓一個流浪漢受人尊重……

          同時,還要讓學會生朗讀相應的課文,以檢測學生認識生字,讀通課文的情況。

          二、再讀課文,談談感受

          1、默讀課文,思考:

          (1)讀了課文,你對托德和老板有什么感受?用一個詞來表達你的'感受。比如:討厭、喜歡、厭惡等。

          (2)你的這種感受來自于什么地方?在課文中找出有關的句段,說說理由或有感情地朗讀。

          [“多元解讀”給了學生更廣闊的空間,擴展了學生的思維,調動了學生學習的積極性,也豐富了文本的內涵。]

          2、小組討論,形成組內意見,推選人員代表小組發言。

          3、課堂交流,談談感受。

          一般情況下,學生一致的感受是討厭或厭惡,但也不能排除有些學生有不同的感受,但要讓學生把話說完,注意學生分析的理由是否言之有理,同時也要注意正確的價值觀的引導。

          理由主要集中在兩個地方:

          (1)托德:從刻薄的嘴臉到一臉的窘況,主要集中在托德笑容的變化。

          (2)老伴:從恥高氣昂到過分殷勤,主要集中在他說的一場段話中。

          4、討論,我們為什么要厭惡或討厭他們呢?托德和老板有什么特點,可以用哪些詞語來概括。

          三、研讀重點,體會語言

          1、讀讀課文中有關段落,想一想:在這篇課文中,你覺得托德和老板這兩個人,哪一個描寫得更加傳神?

          2、交流各自的觀點,展開討論。

          在學生的討論中,教師要隨機引導學生關注人物的神態描寫和語言描寫,體會描寫的傳神之處。

          3、有感情地朗讀第6自然段和第11自然段。

          【板書設計】


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