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課文三年級(jí)下冊(cè)《寓言?xún)蓜t》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、(思想)理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。
2、(知識(shí))學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
3、(能力)朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思，會(huì)用從此造句。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)步驟
一、由生字窟窿的教學(xué)導(dǎo)入新課
1、(課件及各種物件)這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的事物。看，它們上面都有什么?
2、出示生字詞窟窿，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：
所以這兩個(gè)字都是穴字頭。注意：窿字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，這里的一小橫可不能忘記。
當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的時(shí)候，該怎么辦呢?今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一則寓言故事：亡羊補(bǔ)牢
二、學(xué)習(xí)課文
(課件：出現(xiàn)一個(gè)羊圈，上面有一個(gè)窟窿)話外音：現(xiàn)在，一個(gè)養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊(板書(shū)：少了一只羊)養(yǎng)羊人是怎么做的?
1、請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事，注意讀準(zhǔn)生字的字音，并劃出你不懂的地方。
2、分節(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)生質(zhì)疑。(誰(shuí)提出的問(wèn)題最有思考性?)
4、根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，討論解疑。
⑴ 詞語(yǔ)(亡羊補(bǔ)牢暫時(shí)不考慮解釋)
�、� 街坊(提示：指名一個(gè)學(xué)生回?;你家住在哪里?誰(shuí)家和他住在同一條街上(或小區(qū))?'街坊'就是什么?
�、� 后悔出示課文中的原句。理解：
他后悔什么?為什么會(huì)后悔?
回答后，給課件配音：如果你是街坊，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?你是養(yǎng)羊人，聽(tīng)了街坊們的勸告后，會(huì)怎么想?(如果像你一樣就好了，可惜這個(gè)養(yǎng)羊人_______)(板書(shū)：不聽(tīng)勸：)(課件：有個(gè)窟窿的羊圈前，養(yǎng)羊人與一個(gè)街坊在一起)，再男女生對(duì)讀對(duì)話。
�、� 誰(shuí)知夜里，狼又從這個(gè)窟窿里叼走了一只羊(課件)(板書(shū)：又少一只羊)
現(xiàn)在，你有沒(méi)有理解后悔的意思呢?(板書(shū)：后悔)
不該不接受早知道，當(dāng)初就__________________，不該不，兩個(gè)不說(shuō)明他真的很后悔。
羊連丟了兩只，你是養(yǎng)羊人，心里也會(huì)__________，試試看，將養(yǎng)羊人心里的話讀出來(lái)(指名讀、齊讀)
(引讀)轉(zhuǎn)念一想，__________。于是，他是怎么做的?__________。結(jié)果怎樣?__________。
結(jié)合理解從此：此表示此時(shí)、此地，從此就是從__________開(kāi)始。他怎么補(bǔ)的?補(bǔ)得怎么樣?(課件：羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的)
(板書(shū)：堵上窟窿;羊再也沒(méi)有丟失)再朗讀這段話，注意突出這些詞。
�、� 結(jié)合板書(shū)理解亡羊補(bǔ)牢。
5、齊讀課文。
6、(課件：養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，羊兒一只也沒(méi)有少，養(yǎng)羊人此時(shí)會(huì)想些什么?
三、總結(jié)全文，揭示寓意
1、指名給課文配音。
2、齊讀全文。
3、(課件：再次出現(xiàn)剛上課時(shí)出現(xiàn)的那些物件)剛剛上課的時(shí)候，老師給大家看了這些畫(huà)面，它們上面出現(xiàn)了窟窿，該怎么辦?
如果，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的'缺點(diǎn)，又該怎么辦呢?
四、作業(yè)
小辯論：
我喜歡養(yǎng)羊人
我不喜歡養(yǎng)羊人
先提出自己的觀點(diǎn)(喜歡或不喜歡)，并說(shuō)清楚理由。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)字;能寫(xiě)好十字。
2、朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)誠(chéng)懇、固執(zhí)己見(jiàn)等。
3、學(xué)會(huì)質(zhì)疑讀懂故事，體會(huì)成語(yǔ)的含義。
〖教學(xué)步驟
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們讀過(guò)很多成語(yǔ)故事，誰(shuí)能講給大家聽(tīng)呢? 揭示課題：今天，我和同學(xué)們合作，學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)故事。 板書(shū)課題：南轅北轍
請(qǐng)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片《南轅北轍》問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片講了一個(gè)什么故事?
二、質(zhì)疑
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出字典，自己讀書(shū)，試著讀懂課文：
遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
檢查學(xué)生識(shí)字的情況：(小組選代表發(fā)言)
我們小組發(fā)現(xiàn)轅和轍都有車(chē)字旁，表示和車(chē)有關(guān)系。
我們小組發(fā)現(xiàn)固很有趣，古表示它的讀音，大口框表示它的意思是非常結(jié)實(shí)，可以組成堅(jiān)固、牢固。
我們小組發(fā)現(xiàn)駕駛都是形聲字，馬表示意思，加、史表示字的讀音。奔馳這兩個(gè)字我在電視廣告上見(jiàn)過(guò)。
我們小組給懇找了很多朋友：跟根很狠
2、在小組內(nèi)互相聽(tīng)讀課文，讀通課文之后，看看有沒(méi)有不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
3、學(xué)生質(zhì)疑：
學(xué)生發(fā)言：
我發(fā)現(xiàn)這里有問(wèn)題：車(chē)上的朋友不明白，方向錯(cuò)了，馬好、旅費(fèi)多、車(chē)夫技術(shù)高，這幾個(gè)條件越好，他離要去的楚國(guó)就會(huì)越遠(yuǎn)。我認(rèn)為這里不是車(chē)上的朋友不明白，而應(yīng)該是季梁不明白。
三、讀書(shū)，解決問(wèn)題
1、請(qǐng)大學(xué)帶著剛才的問(wèn)題再讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。(邊讀書(shū)邊思考)
2、我們要想解決剛才的問(wèn)題弄清到底是誰(shuí)不明白，就應(yīng)該弄清季梁跟朋友說(shuō)了什么，我們?cè)撛鯓觼?lái)讀他們的對(duì)話呢?
3、分角色朗讀課文，讀后學(xué)生評(píng)價(jià)(反復(fù)讀或老師范讀)
4、出示詞語(yǔ)：
行駛、奔馳、不解、誠(chéng)懇、固執(zhí)己見(jiàn)。學(xué)生認(rèn)讀，并聯(lián)系上下文理解誠(chéng)懇、固執(zhí)己見(jiàn)等詞語(yǔ)。
不解：不理解，不明白。
誠(chéng)懇：非常真誠(chéng)。(學(xué)生自己的語(yǔ)言)
固執(zhí)己見(jiàn)：別人的話都不聽(tīng)，只知道堅(jiān)持自己的想法，(學(xué)生自己的話)
5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色讀書(shū)，并討論剛才的問(wèn)題。
四、討論
小組推薦一人：不是季梁不明白，是車(chē)上的朋友不明白。因?yàn)橥ㄟ^(guò)讀書(shū)我們知道，是季梁告訴這個(gè)朋友去楚國(guó)應(yīng)該往南走，往北走錯(cuò)了。所以，是車(chē)上的朋友不明白。
師：為什么剛才有人會(huì)提出這樣的問(wèn)題呢?
生：因?yàn)檎n文表達(dá)的不夠清楚，給他改一改就可以了。
把他改成我。即：車(chē)上的朋友不明白，方向錯(cuò)了，馬好、旅費(fèi)多、車(chē)夫技術(shù)高，這幾個(gè)條件越好，我離楚國(guó)就會(huì)越遠(yuǎn)。
我覺(jué)得在不明白的后面加一個(gè)冒號(hào)、一個(gè)引號(hào)就更明白了。即：車(chē)上的朋友不明白：方向錯(cuò)了，馬好、旅費(fèi)多、車(chē)夫技術(shù)高，這幾個(gè)條件越好，我離要去的楚國(guó)就會(huì)越遠(yuǎn)。
我還能再改，在我的后面加為什么把句號(hào)換成問(wèn)號(hào)就更好了。即：車(chē)上的朋友不明白：方向錯(cuò)了，馬好、旅費(fèi)多、車(chē)夫技術(shù)高，這幾個(gè)條件越好，我為什么離要去的楚國(guó)就會(huì)越遠(yuǎn)?(老師對(duì)同學(xué)們的發(fā)言給予充分的肯定性評(píng)價(jià)，是學(xué)生的平干得到滿(mǎn)足)
通過(guò)學(xué)習(xí)本文，你明白了一個(gè)什么道理?
我明白了：我們要聽(tīng)別人的勸告。
我補(bǔ)充：如果別人說(shuō)的對(duì)，我們就要聽(tīng)別人的勸告。
體會(huì)寓意：通過(guò)學(xué)習(xí)知道一個(gè)人如果走的方向不對(duì)，是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。
五、有感情地朗讀課文
下面我們跨越時(shí)空，飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事，我們把這個(gè)故事演一演吧!(學(xué)生分角色表演)
假如季梁的朋友們來(lái)到我們中間，你想對(duì)他說(shuō)些什么?
如果自己做錯(cuò)了事情，朋友給你指出來(lái)，你就要及時(shí)的改過(guò)來(lái)，不要太固執(zhí)了。
做事情之前要想清楚，如果方向錯(cuò)了，就永遠(yuǎn)不會(huì)把事情做好。
六、評(píng)價(jià)
自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課有什么收獲?