關(guān)于《歡慶》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)慶獻(xiàn)等７個(gè)生字。會(huì)寫億節(jié)等８?jìng)�(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
３、進(jìn)一步掌握識(shí)字、寫字、學(xué)習(xí)詩歌的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
�。础⒃趯W(xué)習(xí)中加深對(duì)祖國的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)記生字，感情朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄g慶國慶的錄象片段。
�。�、收集國慶的資料，了解國慶節(jié)的來歷、意義。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入，揭題
�。薄⒔涣餍畔ⅲ�
�、沤裉焓牵乖拢玻叭眨龠^１０天，你們知道是什么節(jié)日？
�、茖W(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，交流有關(guān)國慶節(jié)的相關(guān)知識(shí)。如：來歷、意義等。（教師播放１９４９年毛主席在北京天安門宣布中華人民共和國成立了的錄象。）
�。�、感受、理解歡慶：
�、磐阑ハ嗾f一說，往年的國慶節(jié)你們家是怎么過的？
⑵我們?nèi)珖髯迦嗣裼质窃趺礆g度國慶的呢？（課件播放全國人民歡慶國慶的熱鬧場(chǎng)面。）
�、墙裉�，我們就來學(xué)習(xí)一首寫國慶節(jié)的小詩──《歡慶》。（多媒體出示詩歌，全班齊讀課題。）
�。�、指導(dǎo)讀準(zhǔn)慶的音，并指導(dǎo)書寫歡慶二字：
⑴學(xué)生書空，教師在田字格中范寫。
�、普f說有什么辦法可以記住這兩個(gè)字，寫時(shí)要注意什么。
�、菍W(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫。
�、然ハ嗾故�，評(píng)價(jià)書寫情況。
�。�、擴(kuò)詞訓(xùn)練：本課寫歡慶什么節(jié)日？還可以說歡慶什么？
二、初讀課文，整體感知
�。�、聽錄音朗讀，多媒體演示圖景。
２、自讀課文，畫出生字。借拼音或請(qǐng)同學(xué)幫忙讀準(zhǔn)字音。
�。场⒔處煶鍪旧衷~卡片，檢查字音。
�。础⒔涣髯R(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（師：你們有什么辦法記住這些生字朋友呢？）
５、同桌一起讀一讀課文，互相糾正讀音。
�。�、教師檢查朗讀情況：
�、湃帻R讀。
�、铺暨x出讀得最認(rèn)真的讀給全班聽，指名讀，每人讀一句。
�、菍W(xué)生挑戰(zhàn)讀，競(jìng)賽讀。讀中評(píng)價(jià)。（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）
三、朗讀感悟
�。薄⒛銈冏x懂了什么？
�。�、詩歌寫到了這么多景物，我們?cè)撛鯓幼x好寫景物的這幾行呢？誰來教教老師？
�。�、學(xué)生試讀。教師范讀。
�。�、交流朗讀技巧：知道老師為什么讀得這么好嗎？（邊讀邊想象）
�。�、學(xué)生感情朗讀這幾行。說說你讀時(shí)，腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？
�。�、師：今天，是個(gè)什么日子？使得整個(gè)大自然，使得祖國的每一寸土地都如此興奮？
７、讀第二句。
�。�、你們有什么不理解的嗎？理解：十三億孩子指的是誰？為什么說十月一日是祖國媽媽的生日？
�。�、深情朗讀第二句。
�。保�、感情朗讀全詩。
四、延伸，練習(xí)說話，齊唱國歌
�。�、教師帶頭：再過幾天就是祖國媽媽的生日了，我祝我們的祖國媽媽越來越富強(qiáng)，越來越漂亮。你們想對(duì)祖國媽媽說什么呢？四人小組里先說一說，再指名全班說。
�。�、布置課后練習(xí)：回去準(zhǔn)備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽�？梢允且痪湓�，，一幅畫，也可以是一個(gè)小制作
３、全場(chǎng)齊唱國歌。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
關(guān)注學(xué)生的生命世界，促使學(xué)生健康發(fā)展。尊重學(xué)生的精神世界，創(chuàng)設(shè)實(shí)、美、情、趣的教
學(xué)活動(dòng)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們?cè)诜e極、主動(dòng)、互動(dòng)、創(chuàng)造性的語文實(shí)踐中，獲得語文素養(yǎng)的提高。
《歡慶》這首詩是人教版二年級(jí)上冊(cè)的第三組教材，這組教材圍繞著愛祖國這個(gè)專題進(jìn)行編寫。這首詩展現(xiàn)了隆重、熱鬧的國慶場(chǎng)面，大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱鬧場(chǎng)面。由于低年級(jí)小朋友對(duì)國慶的來歷，意義并不了解，因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國慶的資料，上課時(shí)，又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面，讓孩子們了解國慶的來歷和意義。本課的重點(diǎn)在于表現(xiàn)國慶的歡樂熱鬧氣氛，為了把學(xué)生帶入情境，我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像，并通過熱烈奔放、激情滿懷的錄音朗讀，以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。
另外，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我始終沒有忘記：學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主人。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)诿裰�、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。
【教學(xué)反思】
構(gòu)建開放的課堂是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放。不斷引入來自社會(huì)，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課實(shí)現(xiàn)了三個(gè)開放：向課前開放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對(duì)國慶的了解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開放，在課堂上引進(jìn)國慶節(jié)的有關(guān)資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開放，為祖國媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物的實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們的動(dòng)手能力。