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《走向共同富裕的道路》教學設計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《走向共同富裕的道路》教學設計范文，希望對大家有所幫助。
《走向共同富裕的道路》教學設計 1
教學目標：
1、知識目標：社會主義初級階段的基本分配制度；尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。
2、能力目標：
體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程；體會“在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統(tǒng)一性。
3、情感態(tài)度價值觀目標：
從促進生產力發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學技術是第一生產力、財富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。
教學重點：
確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則
教學難點：
理解“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”
教學方法：
討論法、情感激勵法、
教學手段：
多媒體
教學時間： 教學過程：
【導入新課】
1、“三步走”戰(zhàn)略的內容？
2、國有經濟、集體經濟的含義、地位與作用？
【講授新課】
一、走向共同富裕的道路
1、先富帶后富 共奔富裕路
【人們可以通過那些方式獲取合法收入？】
答：A、公有制經濟中通過按勞分配獲得的工資、獎金等；B、個體勞動者納稅后的非勞動收入；C、把錢存進銀行獲取利息；D、購買國債、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投資分紅；G、承包完成稅收后的收入等等。
（1）我國的分配制度
——以按勞分配為主體，多種分配方式并存，確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則。
�。�2）分配制度的決定性應素：我國的基本經濟制度
【你是如何看待這一倡議的？請你就如何縮小地區(qū)差距提出自己的建議？】
答：（1）在社會主義市場經濟條件下，分配方面既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策；既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊。（2）建議：A、指定恰當?shù)姆峙湔�，防止個人收入差距懸殊。B、通過制度和法律法規(guī)，使發(fā)達地區(qū)的富裕個人、企業(yè)多交稅，并利用這部分資金去開發(fā)貧困地區(qū)、促進貧困地區(qū)經濟的發(fā)展。C、鼓勵和給予優(yōu)惠政策，讓發(fā)達地區(qū)通過技術轉讓、投資于貧困地區(qū)，使之共同發(fā)展。D、發(fā)達地區(qū)幫助貧困地區(qū)培訓人才。
�。�3）共同富裕是社會主義的根本原則
A、實現(xiàn)共同富裕的途徑：鼓勵一部分地區(qū)通過誠實勞動和合法經營先富起來，形成示范效應，并通過先富者帶動后富者，才能逐步實現(xiàn)共同富裕。
B、在不同階段，共同富裕有不同的內容：
改革開放以來，廣大中西部地區(qū)發(fā)揮資源優(yōu)勢，并支持沿海地區(qū)先發(fā)展起來
改革和發(fā)展到了一定階段以后，黨和政府實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略、振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略、中部崛起戰(zhàn)略，推動先富裕起來的東部沿海地區(qū)積極支持中西部地區(qū)發(fā)展經濟
2、讓創(chuàng)造財富的源泉涌流
【如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想說的一句話是什么？】
答：科學技術是第一生產力；科學技術是經濟發(fā)展的決定因素；大力推進科教興國、人才強國戰(zhàn)略；大力發(fā)展科技、教育，努力建設創(chuàng)新型國家等等。
（1）尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造
從社會角度看：尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造財富的源泉將涌流。
�。�2）發(fā)揮自身才能，為國家經濟發(fā)展作貢獻
【社會為小嚴創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了那些有利條件？小嚴在創(chuàng)業(yè)的.過程中體現(xiàn)了怎樣的素質？】
答：①社會為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的有利條件有：A、尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會氛圍。B、知識轉化為財富的良好機制，如專利向市場轉化、低息貸款，鼓勵和支持大學生穿業(yè)等。C、改革開放和社會主義市場經濟為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。
②個人素質：A、善于根據社會的需要選擇自己的研究方向；B、具有非常突出的創(chuàng)造才能；C、善于利用有利的創(chuàng)業(yè)條件，如申請專利、創(chuàng)辦企業(yè)等。
從個人的角度看：抓住改革開放和社會主義市場經濟為我們提供的有利條件，發(fā)揮自身才能，積極進取，努力創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自我價值，為國家的經濟發(fā)展做出貢獻。
【課堂小結】
我國實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則。我們要增強創(chuàng)新能力，準備將來在“四個尊重”的良好社會氛圍大膽創(chuàng)業(yè)，在社會主義經濟大舞臺上大顯身手。
【練習設計】
練習冊：55頁－－65頁
【作業(yè)設計】
1、如何理解共同富裕？
2、我國的基本分配制度是什么？
【板書設計】
二、走向共同富裕的道路
1、先富帶后富 共奔富裕路
�。�1）我國的分配制度
�。�2）分配制度的決定性應素：我國的經濟制度
（3）共同富裕是社會主義的根本原則
2、讓創(chuàng)造財富的源泉涌流
�。�1）尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造
�。�2）發(fā)揮自身才能，為國家經濟發(fā)展作貢獻
《走向共同富裕的道路》教學設計 2
【教材分析】
1.教學目標：了解社會主義初級階段的基本分配制度；了解共同富裕的實質內涵，知道不同階段共同富裕所具有的不同內容；知道“四個尊重”的具體含義 情感態(tài)度價值觀:認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產要素參與分配的原則”，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。
2.教學重點：我國的分配制度
3.教學難點：共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程
4.教學方法：啟發(fā)式教學，情景教學法、小組合作討論法等。
【學情分析】
1.針對的問題：共同富裕是社會主義的根本原則，為什么現(xiàn)實社會中還存在著貧富差距、地區(qū)差距？學生心中會產生不理解和困惑，不能夠體會出中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
2.學生的需要：學生渴望從課堂上了解自己國家、自己城市在共同富裕和奔小康的道路上的進程，能夠獲得比文本知識更多的課外內容，老師在講課前要注意收集相關的資料。讓學生真正弄清楚“科學技術是第一生產力”的科學內涵、從而樹立“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。
【課前準備】
學生課前做問卷調查表，在分析問卷調查表的``基礎上制定學案；課件準備。
【板書設計】
1、我國的分配制度
2、共同富裕是社會主義的根本原則（1）實現(xiàn)共同富裕是一個過程 （2）共同富裕在不同的發(fā)展階段有不同的內容
3、創(chuàng)造社會財富的源泉涌流
【教學過程】
一、導入新課 復習提問，導入新課
提問：我國的基本經濟制度是什么？其最終目的通過分析提問，讓學生初步了解上節(jié)課與這節(jié)課之間的聯(lián)系，自然地導入新課。
二、走向共同富裕的道路
1、我國的分配制度
提問：多樣的家庭收入體現(xiàn)了什么樣的分配制度？
提問：為什么要制定這樣的分配制度？由我國的基本經濟制度決定。通過圖示講解現(xiàn)階段的分配制度與基本經濟制度相適應。
2、共同富裕是社會主義的根本原則
�。�1）實現(xiàn)共同富裕是一個過程。
�。�2）共同富裕在不同的發(fā)展階段有不同的內容
3、讓創(chuàng)造財富的源泉涌流
過渡：在改革開放的今天，國家通過營造“四個尊重”的氛圍為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件， 思考： 作為個人應該怎么做？
從“西部大開發(fā)”發(fā)展需要的經濟、人才等要素引出國家為什么要營造“四個尊重”的氛圍。
引導學生要學會抓住機遇，努力創(chuàng)業(yè)，為國家的經濟建設作出貢獻。
三、課堂小結： 利用黑板上的板書進行小結 讓學生理清這節(jié)課的知識點，并明確學習的重點。
《走向共同富裕的道路》教學設計 3
一、教材分析：
㈠課程標準依據
[1]感受身邊得變化，了解中國共產黨領導全國各族人民實現(xiàn)改革開發(fā)和發(fā)展社會主義市場經濟給國家、社會帶來的巨大變化。
[2].知道黨在社會主義初級階段的基本路線,理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
[3].了解全面建設小康社會的奮斗目標，理解社會發(fā)展不平衡的現(xiàn) 狀，增強建設社會主義祖國的使命感。
�、娼虒W具體內容：
⑴主要闡述我國國民經濟持續(xù)健康發(fā)展；社會主義市場經濟體 制初步建立；綜合國力不斷增強。
⑵黨的“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”方針。
�、橇私猬F(xiàn)階段我國人民生活總體上達到小康水平及意義；理解我國現(xiàn)在達到的`小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康；了解我國全面建設小康社會的奮斗目標。
本課包括“主題詞” 、“探究園” 、“國情導讀”、“實踐與評價”、“閱讀與感悟”五個板塊。
“主題詞”揭示了本課主要內容即社會主義市場經濟、小康社會、共同富裕。
“探究園” 個案探討講述海爾從一個虧損的小廠發(fā)展成為世界百強企業(yè)的變遷史，通過提問讓學生思考探討海爾這樣的企業(yè)成功的原因。
“國情導讀”共安排了三個子欄目。第一目；“發(fā)展社會主義市場經濟”第二目；“讓一切財富充分涌流”第三目：“全面建設小康社會，逐步實現(xiàn)共同富裕”。
“實踐與評價”設置了一個調查與分析的活動讓學生對照全面小康的“1項具體指標”，調查自己所在區(qū)的情況，找一找還有哪些差距。
“閱讀與感悟”提供兩個材料：一個是“蘇州實踐:小康概念的萌生”；另一個材料是“‘共同富�！炀痛笕A西”。
二、教育教學的三維目標
1.知識目標
識記：全面小康社會的表現(xiàn)；社會主義的最終目標是實現(xiàn)共同富裕；我國已經進入市場經濟國家的行列；“三步走”戰(zhàn)略。
理解：發(fā)展社會主義市場經濟的意義；“四個尊重”方針；共富與先富的關系；總體小康和全面小康的區(qū)別；我國目前的小康還是低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的小康。
2.能力目標
增強閱讀理解能力，能夠閱讀理解本課基本內容；提高收集、分析、研討相關經濟案例的能力；提高正確表達能力，特別是關于“三步走”、“共富”與“先富”、“總體小康”和“全面小康”等問題的語言表達能力；理論聯(lián)系實際，提高運用所學知識對時事政治進行分析判斷的'能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標
通過了解我國目前的小康社會是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同時能客觀看待現(xiàn)實，保持清醒的頭腦。知道我國正處在全面小康社會的歷史階段，認同社會主旋律，保持高度的愛國熱情和主人翁意識，增強歷史使命感。認同“四個尊重”方針，確立勞動光榮的觀點，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，努力學習，立志成才。
三、教學重點和難點
教學重點：
�、虐l(fā)展社會主義市場經濟；
⑵“如何逐步實現(xiàn)共同富�！� ；
�、� “總體富�！焙汀叭嫘】怠�；
�、取白屢磺胸敻辉慈浞钟苛鳌薄�
2.教學難點：
�、拧白屢磺胸敻辉慈浞钟苛鳌�；
⑵“先富”和“后富”
突破重、難點的方法
小組合作學習、調查研究、教師引導
四、學生分析：
針對的問題：
1對“市場經濟、小康社會、共同富�！钡睦斫�，學生在思維水平上有一定難度，他們的知識背景過于單薄，也需要布置他們去收集和了解一些相關情況。
2當今社會步入知識經濟時代，科技、教育人才勞動的重要性不言而喻，但初中生對事物的認識很不成熟，感性而又片面。
2、學生的需要：
�、胖袑W生生活在社會中 認清國情是樹立公民意識的需要這有利于培養(yǎng)學生主人翁意識和自覺關心社會責任感。
�、凭拍昙墝W生比較關心國家大事，忌諱理論說教，灌輸，教師要抓住學生的這一興趣特點，以學生喜見樂聞的形式呈現(xiàn)，加深對國情的了解。
⑶加強科技教育重要性方面的學習讓學生感受它們的作用，正是學生成長過程中的一種積極追求，是學生的需要，有助于他們珍惜受教育的機會，認真完成學業(yè)，把思想具體落實到行動中，這對于學生健康成長十分必要。
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