第一次抱母親優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字只識(shí)不寫。理解重點(diǎn)詞語的意思。
3、感悟“母親”胸懷的無畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、通過自主提問探究大意。
2、通過練筆歌頌?zāi)赣H。
第一課時(shí)教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、教師講述《烏鴉反哺》的故事，學(xué)生邊聽邊想：這個(gè)故事告訴我們什么？聽了這個(gè)故事，你有什么感受？
2、全班交流。
3、是呀，今天我們來學(xué)習(xí)一篇，板書課題，看看作者有什么感受？
4、齊讀課題。學(xué)生就課題質(zhì)疑。
二、初讀
1、提出自讀要求：
�。�1）先讀讀課后生字表中的生字，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）畫出帶有生字的詞，讀準(zhǔn)生字詞。
（3）讀通課文。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字卡片。自讀，指名讀。
通過課前預(yù)習(xí)，你在生字的字音、字形、字義上有什么收獲？
（2）齊讀生字詞。
�。�3）通過課前預(yù)習(xí)，你弄懂了哪些詞語的意思。
互相交流、補(bǔ)充。
�。�4）指名分節(jié)朗讀課文，師生共同評(píng)議、糾正。
自己再認(rèn)真讀。小組讀，男女生分讀。
三、初步理解課文內(nèi)容
1、這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？
2、自己先想一想，再與同桌商量商量。
3、全班交流，師生共同補(bǔ)充、糾正。
4、指名正確說課文的內(nèi)容。
四、教學(xué)生字
1、出示生字卡，認(rèn)讀生字。
2、哪些字難寫？關(guān)鍵筆畫在哪兒？
3、范寫生字。
4、學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)教學(xué)過程
上課之前，播放《心中的故事》的歌碟，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛母親，贊美母親的感情，以形成共鳴。
一、復(fù)習(xí)
1、同學(xué)們，這首歌是歌頌誰的？
是的，這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌，叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年來傳誦不衰的主題，今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇歌頌?zāi)赣H的。
二、新授
1、學(xué)生齊讀，整體感知。
拿出筆來，勾畫與課題有關(guān)的句子，再讀一讀。
�。�1）你們感受到什么？請(qǐng)用兩個(gè)字來概括。（母愛┅┅）
�。�2）這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、討論感悟。
�。�1）交流自己勾畫的語句。
（2）從中你明白了什么？
（3）在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，老師出示投影：
a.“我”望著母親瘦小的臉，愧疚地說：“媽，我對(duì)不住你��！”這里為什么說“我”對(duì)不住媽媽？
b.“我”為什么會(huì)突發(fā)奇想，要抱著母親睡覺？
�。�4）在學(xué)生說的時(shí)候，相機(jī)指導(dǎo)用“輪流”、“翻山越嶺”說一句話。
�。�5）指導(dǎo)有感情地朗讀。
�。�6）分角色有感情地朗讀。
3、文中的“我”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺的方式來報(bào)答母恩。那么你們會(huì)用什么樣的方式來感恩呢？
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三、讀寫拓展
1、你們肯定也有這樣一段心中的'故事，能不能拿起手中的筆，將你與媽媽相處中最讓你感動(dòng)或是記憶最深刻的那段場景、那個(gè)畫面，用一段話描述出來嗎？
2、學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生互相交流，選幾篇寫得較好的實(shí)物投影，并讓作者自己聲情并茂地朗讀。
第三課時(shí)教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、學(xué)了這課，我們感受到了濃濃的母愛，現(xiàn)在讓我們?cè)僦販匾幌逻@感人的課文。
2、配樂分角色朗讀課文。
二、拓展練習(xí)
1、課前，你們已經(jīng)收集了不少歌頌?zāi)赣H的詩歌、短文或歌曲，帶來了嗎？
2、互相交流。
3、談自己的感受。
三、讀寫拓展
1、交流得真好，讓我們?cè)俅胃惺艿搅四嵌髦厝缟降哪笎�，我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽？
2、各人編一首詩或兒歌寫在卡片上，送給媽媽。
3、創(chuàng)作成果展示。
4、是呀，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”！愿天下母親健康、快樂！
板書設(shè)計(jì)
13.第一次抱母親
難過→愧疚→崇敬、愛戴
母愛偉大
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