小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)灰、迎等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)河、姐等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
【教具準(zhǔn)備】
1、或多媒體課件，有關(guān)青蛙的知識(shí)。
2、小蝌蚪、青蛙、鯉魚(yú)、烏龜?shù)阮^飾。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話激趣引入
我們每個(gè)人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?揭示新課，板課題：小蝌蚪找媽媽生齊讀課題。
二、整體感知課文
播放多媒體課件，教師范讀課文。
三、學(xué)生自讀課文
1、標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、讀準(zhǔn)字音。
四、檢查學(xué)習(xí)生字的情況
1、課件展示生字。指名讀，正音。
2、教讀，齊讀，開(kāi)火車讀生字。
3、指名介紹記字的方法。
4、組詞練習(xí)。
五、檢查學(xué)生初讀課文的情況
分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。
結(jié)合圖學(xué)習(xí)：
1、指讀第1自然段，你知道了什么?(小蝌蚪的樣子)，理解甩著。
學(xué)生齊讀這一段，體會(huì)蝌蚪的快活的心情。(可以加上動(dòng)作)
2、讀第2自然段，看圖比較。
思考：小蝌蚪找到了誰(shuí)?結(jié)果怎樣?
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖，比較后，說(shuō)說(shuō)幾天后小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
板書(shū)：長(zhǎng)出兩條后腿。
課件展示理解迎上去，用做動(dòng)作的方式幫助理解。
分角色讀。
�、� 從鯉魚(yú)阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么?
(自己的媽媽是四條腿，寬嘴巴)
板書(shū)：四條腿 寬嘴巴。
3、用學(xué)習(xí)第2自然段的`方法自學(xué)第3自然段。
�、� 學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，多媒體或做動(dòng)作幫助理解追上去。
�、� 交流：為什么小蝌蚪會(huì)錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽呢?
�、� 分角色讀。
六、小結(jié)
第二課時(shí)
一、自讀課文
二、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容
1、自讀第4、5自然段。
討論交流：小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰(shuí)?是什么樣的?
2、小蝌蚪又有什么變化?
3、課件出示青蛙媽媽的話，結(jié)合課后讀讀說(shuō)說(shuō)的練習(xí)，用已經(jīng)說(shuō)話。
4、齊讀課文最后一段。畫(huà)出小蝌蚪最后變化的詞句。
教師板書(shū)：尾巴消失 捉害蟲(chóng)。
5、小結(jié)：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程也是青蛙生長(zhǎng)變化的過(guò)程。
三、分角色朗讀全文
四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
出示字卡，檢查識(shí)字情況。
1、出示我會(huì)寫(xiě)的字，學(xué)生讀一讀。
2、觀察田字格里的字，想想該怎么寫(xiě)?
3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，師巡視輔導(dǎo)。
4、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，評(píng)議書(shū)寫(xiě)情況。
五、演一演
學(xué)生戴上頭飾，表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。評(píng)出表演得好的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。
六、拓展學(xué)習(xí)(作業(yè))
1、課后進(jìn)一步了解有關(guān)青蛙的知識(shí)，在日常生活中做保護(hù)青蛙的小衛(wèi)士。
2、通過(guò)查找資料或網(wǎng)絡(luò)資源，了解一種動(dòng)物從小到大的變化過(guò)程，以后在班上交流。
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