《想飛的烏龜》的教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ǖ谝徽n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確、流利地朗讀。
2、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字。
過(guò)程方法：
指導(dǎo)學(xué)生掌握正確、流利朗讀課文的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
流利地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、識(shí)字卡片。
3、錄音帶，烏龜、小鳥(niǎo)頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示烏龜圖片，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)它的了解。（學(xué)生交流）
師：烏龜?shù)男袆?dòng)很慢，但它不甘心落后，不甘心被人瞧不起，它每天都左思右想，如果我能飛，那該多好��！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》。
2、出示課題，學(xué)生齊讀課題。
3、質(zhì)疑：讀了課題以后，腦子里有沒(méi)有小問(wèn)號(hào)，你想知道些什么？（指名讓學(xué)生說(shuō)）
4、下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你最想知道的問(wèn)題來(lái)欣賞一段動(dòng)畫片。
過(guò)渡：你知道什么了？（指名說(shuō)）喜歡這個(gè)故事嗎？剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都看的入迷了，你們想自己來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事嗎？這個(gè)故事就藏在我們書中的第73頁(yè)。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文。要求：（a）讀準(zhǔn)字音，畫出不認(rèn)識(shí)的字。（b）思考：課文講了一件什么事？
2、檢查交流：
a）大屏幕出示詞語(yǔ)。
w gu w n t n m n n l
烏 龜 問(wèn) 題 你 們 哪 里
h n h o f ng xi ng r ng l g o x ng
很 好 方 向 讓 路 高 興
k i shu h n ji o t zh ng di o xi
開(kāi) 水 喊 叫 體 重 掉 下
k y xi n z i y ng zi
可 以 現(xiàn) 在 樣 子
b）指名領(lǐng)讀。
c）同桌互讀。
d）去掉拼音讀詞語(yǔ)。（詞語(yǔ)接力賽）
e）檢查識(shí)字讀音。（開(kāi)火車認(rèn)讀識(shí)字卡片）
f）游戲。（郵遞員送信）
叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員送信忙，
送到哪里去，送到我手上。
2人當(dāng)郵遞員送“信”，拿到“信”的學(xué)生在講臺(tái)上站一排，依次讀出手中“信”的內(nèi)容 。例：gu 龜（烏龜）
三、理解感悟
過(guò)渡：現(xiàn)在我們把這些字寶寶送回到課文中，體會(huì)它們?cè)谡n文中的用法。
�。ㄒ唬├斫庹n文
1、聽(tīng)錄音讀課文。（邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段序號(hào)）
2、自由朗讀課文。
思考：a、烏龜是怎樣飛到天上去的？
b、烏龜為什么會(huì)掉下來(lái)？
3、指名讀 。
說(shuō)一說(shuō)：烏龜?shù)粝聛?lái)會(huì)想些什么？
4、請(qǐng)你畫一畫有裂紋的烏龜殼。
學(xué)生畫教師巡視指導(dǎo)。（展示畫的.比較好的）
（二）指導(dǎo)朗讀
1、烏龜飛到天上心情怎么樣？（高興）該怎樣讀？
2、烏龜從天上掉下來(lái)心情怎么樣？（傷心）又該怎樣讀？
3、師范讀后學(xué)生齊讀。
4、小組內(nèi)練習(xí)分角色表演。
剛才大家都讀得特棒，如果我們能把它表演出來(lái)肯定會(huì)更棒的，想不想試試？現(xiàn)在，小組里分角色表演，一個(gè)小朋友扮演烏龜，兩個(gè)小朋友扮演小鳥(niǎo)，一個(gè)小朋友讀旁白。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視鼓勵(lì)學(xué)生）
5、請(qǐng)個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái)表演。
過(guò)渡：這些可愛(ài)的烏龜和小鳥(niǎo)都很厲害，演得真棒！這節(jié)課的內(nèi)容我們就學(xué)完了，同學(xué)們掌握的怎樣，敢不敢接受老師的檢查。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
游戲：找朋友。
把拼音卡片和識(shí)字卡片分別發(fā)到學(xué)生手里，拿拼音卡片的同學(xué)站起來(lái)問(wèn)：“我是（例：gu ），我的朋友在哪里？”拿識(shí)字卡片的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我是（例：龜），你的朋友在這里�！�
五、發(fā)散思維。
1、這只小烏龜它還想飛，請(qǐng)你們?yōu)樗胂朕k法。
2、自編故事：烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來(lái)的？
四人一小組討論后指名說(shuō)。
總結(jié)：相信這只小烏龜在大家的幫助下，能早日飛上天去看看那美麗的風(fēng)景。
六、課外興趣作業(yè)：
1、讀一讀，課本上78頁(yè)關(guān)于烏龜?shù)馁Y料。
2、把今天這個(gè)故事講給爸爸媽媽或鄰居的小朋友
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