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      2. 狐假虎威的教學設計怎么寫

        時間:2021-06-29 17:38:22 教學設計 我要投稿

        狐假虎威的教學設計怎么寫

          教學目標:

        狐假虎威的教學設計怎么寫

          1、能正確、流利地朗讀課文。

          2、通過看圖,培養學生的觀察能力和想象力。

          3、讀懂課文內容,懂得“狐假虎威?的意思。

          教學重難點:

          讀懂課文內容,懂得“狐假虎威”的意思。

          教 具:

          詞卡、課件

          教 學 程 序

          一、復習1、認讀詞語2、齊讀課題 說說從課題中讀出本文講的是誰和誰的故事。

          二、小聲自由讀全文,整體感知全文

          三、精讀課文

          (一)看圖學習第一自然段

          1、看圖,說說你看到了什么?

          2、找出相關段落,朗讀第一自然段。

          3、劃出表示狐貍和老虎各自動作的詞語。

          4、看圖理解詞語。5、再朗讀本段,說說從本段中你讀懂了什么?

          (二)在朗讀中學習第2—6自然段

          1、指名讀第二自然段2、理解詞語:眼珠子一轉 扯著嗓子3、想像:這時狐貍心里是怎么想的?4、齊讀第2、3自然段 讀到“一愣”,大家也“一愣”,理解“一愣”5、想像:老虎此時心里又是怎么想的'?6、狐貍看到老虎愣住了,膽子就更大了,它繼續說……(引讀第4自然段)指導朗讀本段7、聽狐貍這么一說,老虎……(引讀第5自然段)8、小組討論,匯報:此時,老虎為什么松開了爪子?9、看到老虎由“一愣”到“松開爪子”,狐貍知道自己的話起作用了,就繼續說……(引讀第6自然段)指導朗讀本段

          (三)看圖學習第7—9自然段

          1、看圖,說說你看到了什么?

          2、找出相關段落,朗讀第7、8自然段。

          3、出示第7自然段,指名朗讀本段。

          4、從本段中找出描寫狐貍和老虎各自動作、神態的詞。

          5、看圖,做動作理解詞語。

          6、它們朝森林深處走去,誰先誰后,你是怎么知道的?

          7、分角色扮演狐貍和老虎朝森林深處走去的情景。(師述第8自然段)齊讀第8自然段。

          8、老虎看到這情景,會以為……(生說)。

          9、其實不是這么回事,原來……(引讀第9自然段)

          (四)拓展思維

          1、這個故事很有趣,我們祖國的語言文字也很有趣,就用4個字來概括這個故事,哪4個字?(生說)

          2、再讀課題,解題意。

          3、讀完這個故事,你想對老虎、狐貍、百獸說些什么?

          4、從事故中,你讀懂了什么?

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