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鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析：
《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我”對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)之情。本文語(yǔ)言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋪、泥”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“金色、水泥”等詞語(yǔ)。
2、能夠運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂、熨帖”等詞語(yǔ)的意思，并與同學(xué)交流理解的方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、對(duì)比欣賞，激發(fā)興趣：
1、激趣揭題
引入：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，走進(jìn)一條水泥道。通過(guò)原始水泥道和鋪滿金色葉子的水泥道比較，感受水泥道奇妙的變化，感受落滿葉子的水泥道的美，激發(fā)興趣，揭示課題。板貼，認(rèn)識(shí)梧桐葉。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鋪”。
指導(dǎo)“鋪”的讀音，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)。
1、讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)。
下面咱們讀讀課文，可以嗎？自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用——畫(huà)出你認(rèn)為難讀或難懂的詞語(yǔ)。
2、生自由讀課文。
3、師板書(shū)：熨帖，凌亂
“粘在熨帖”這兩個(gè)詞語(yǔ)指導(dǎo)認(rèn)讀。等樓梯的方式認(rèn)讀詞語(yǔ)：水洼印著凌亂增添棕紅色小雨靴。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)用多種方法理解詞語(yǔ)。
�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)用多種方法理解“明朗”的意思
課文中還有一些難懂得詞語(yǔ)，剛才我看到好多同學(xué)都畫(huà)了，熨帖、凌亂，其實(shí)還有一個(gè)詞語(yǔ)需要我們重點(diǎn)關(guān)注看板書(shū)：明朗。課文里是這樣寫(xiě)的：抽生讀第1—3自然段。“明朗”什么意思��？總結(jié)方法：借助近義詞、聯(lián)系生活實(shí)際、借助熟字猜詞義。
�。�2）小結(jié)：同樣一個(gè)詞語(yǔ)，我們可以用多種方法來(lái)理解的。
三、細(xì)品：學(xué)習(xí)5—7自然段
重點(diǎn)學(xué)習(xí)5—7自然段，出示學(xué)習(xí)要求：
1、默讀5—7自然段，把你喜歡的句子用……畫(huà)下來(lái)，喜歡的詞語(yǔ)用圓圈圈出來(lái)。
2、與同桌交流一下你喜歡的原因。
3、學(xué)生根據(jù)要求學(xué)習(xí)。勾畫(huà)，交流
4、分享你都畫(huà)了哪些詞語(yǔ)和句子，體會(huì)秋景之美。
�。�1）抓詞語(yǔ)“閃閃發(fā)光”聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)了，下過(guò)雨，葉子上的水珠還在發(fā)光，好美呀！指導(dǎo)朗讀。（老師范讀，生讀，齊讀）
（2）抓句子“我走在……路的盡頭……”比喻手法，把水泥道比作地毯，把落葉比作圖案，師范讀，生跟讀。體會(huì)的好，你們才能夠讀的好。
�。�3）抓詞語(yǔ)：“金黃金黃”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)葉子的顏色，體會(huì)到了色彩之美。圖文結(jié)合感悟美：金黃金黃的葉子，帶著體會(huì)再讀一遍。有了理解就讀的更美了。
�。�4）聯(lián)系上下文理解“熨帖”“凌亂”�！办偬本褪钦吃冢o緊地粘在（聯(lián)系上文），聯(lián)系下文就是平展的粘在。（師板貼，聯(lián)系上下文。）
“凌亂”，用學(xué)過(guò)的方法說(shuō)一說(shuō)你的理解：不規(guī)則，聯(lián)系上文，也可以借助詞義理解�！傲鑱y”就是雜亂無(wú)章，這個(gè)詞有點(diǎn)貶義的.，可是為什么放到這里來(lái)形容落葉的美�。浚ㄗ匀�，不死板，是一夜秋風(fēng)也是一夜秋雨，更是美麗的大自然。）學(xué)生上講臺(tái)把凌亂的落葉鋪到水泥道上來(lái)吧！欣賞圖片，再次感受凌亂之美。
指導(dǎo)朗讀：他們排列的并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
生齊讀。你們體會(huì)到了這凌亂，感受到了這份自然之美，這份秋景之美，（師板書(shū)：美）
5、指導(dǎo)寫(xiě)作方法
我們?cè)倩仡^來(lái)看看整體的這三段，作者是如何把這秋景之美，自然之美呈現(xiàn)給我們的呢？完成練習(xí)紙第二個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
�。�1）學(xué)生完成第二部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，匯報(bào)：一片片是數(shù)量，金黃金黃是顏色，小巴掌是形狀。同學(xué)們，你們看有光澤，有數(shù)量，有形狀，有顏色，你們認(rèn)為作者怎么樣？（喜歡秋天，帶著這種喜愛(ài)之情他把葉子觀察的非常細(xì)致，不僅善于觀察，還善于想象，就依靠這細(xì)致的觀察和豐富的想象，作者把這秋色之美寫(xiě)的多好啊，就讓我們通過(guò)朗讀，把這秋景之美讀出來(lái)。找三位小小朗讀者，讓我們跟著他們一起欣賞這秋景之美。
�。�2）師創(chuàng)設(shè)情境引讀：
一夜秋風(fēng)一夜秋雨，我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，天開(kāi)始放晴了，啊，多么明朗的天空，我發(fā)現(xiàn)：（接讀5自然段）。這濕漉漉的水泥道啊，是秋天里最美的風(fēng)景（接讀6自然段）。這小小的落葉，每一片都散發(fā)著獨(dú)特的魅力（接讀7自然段）。此時(shí)此刻，此情此景，如果是你就走在這條水泥道上，你想做些什么呢？
�。ㄉf(shuō)）
四、學(xué)習(xí)最后一段，收尾呼應(yīng)
為什么說(shuō)“第一回”，因?yàn)橐郧岸紱](méi)有留意過(guò)，今天仔細(xì)觀察，用心感受，有心發(fā)現(xiàn)，有了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
五、拓展延伸，練習(xí)寫(xiě)作：
上學(xué)、放學(xué)路上的美，下課后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，細(xì)心感受把你們上學(xué)放學(xué)路上的美寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)感悟
秋天，是一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)、多姿多彩的季節(jié)。風(fēng)兒吹過(guò)、葉兒飄落，天氣也漸漸轉(zhuǎn)涼，街道上的行人紛紛裹緊自己的上衣，匆匆忙忙的趕著去上班。而就在此時(shí)，“我”正背著自己的小書(shū)包，穿著“我”最?lèi)?ài)的棕紅色小雨靴，在秋天金黃的葉叢間蹦跳著、歌唱著……
是什么讓“我”心情愉悅？是那“鋪滿金色巴掌的水泥道”。不得不說(shuō)，張秋生的《鋪滿金色巴掌的水泥道》確實(shí)讓我驚艷，這梧桐葉經(jīng)歷了“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”的折騰，不僅沒(méi)有影響美觀，還在作者的筆下熠熠生輝了一番。
雨過(guò)天晴后的天空很亮，映射在地面上形成亮晶晶的水洼，道路兩旁的梧桐樹(shù)掉下了一片片金黃金黃的葉子，緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上，這時(shí)的水泥道已經(jīng)有點(diǎn)意思了，顯得非常特別�？墒窃谧髡哐劾�，這還完全不夠，當(dāng)“我”走在院墻外的水泥道上，呈現(xiàn)在眼前的水泥道，像是鋪上了一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到道路的盡頭……
它們排列的一點(diǎn)兒也不規(guī)則，可在張秋生的眼睛里卻產(chǎn)生了一種凌亂的自然美，這樣的美讓人無(wú)法輕易的將注視的目光移向別處。我跟隨著作者的步伐走著，一步一步小心的走著，生怕踩壞了一片落葉；我像作者一樣仔細(xì)的數(shù)著，一片一片仔細(xì)的數(shù)著，不肯錯(cuò)過(guò)一片落葉。那些金色的`小巴掌，就這樣熨帖地、平展地粘在水泥道上，而“我”棕紅色的小雨靴就像是兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，愉快地穿梭在秋天金黃的葉叢間，要不是怕上課遲到，“我”會(huì)慢悠悠的走著，畢竟“我”也舍不得這短暫的美好。
可是這平常普通的水泥道，在“我”的眼中為何如此之美呢？
原來(lái)呀，作者是想告訴我們，只有細(xì)心觀察，才能發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美，我們要學(xué)會(huì)像作者一樣不僅能發(fā)現(xiàn)平常普通的水泥道的美，還能夠?qū)ι畛錆M熱愛(ài)，對(duì)大自然充滿熱愛(ài)，要是有了這樣一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛啊，我們的世界才會(huì)更加美好。
這是一篇寫(xiě)景敘事散文，語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味。作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過(guò)對(duì)眼前的所見(jiàn)所聞所感的描寫(xiě)，字里行間的流露出了對(duì)秋天的贊美和喜愛(ài)之情。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在每次讀的過(guò)程中都能感受到作者所要表達(dá)的情緒，仿佛身臨其境。我會(huì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落，細(xì)細(xì)的讀，在讀的過(guò)程中去理解詞語(yǔ)的意思以及有哪些句子運(yùn)用了修辭手法，比如6、7、8自然段的句子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——比喻，這個(gè)也是顯而易見(jiàn)的，完全難不倒孩子們。就是在仿照“金黃金黃的葉子”“閃著雨珠的葉子”這樣的詞語(yǔ)形式去模仿描寫(xiě)時(shí)，可能稍稍有點(diǎn)難度，不過(guò)主要也重在平時(shí)的積累。
總之，這篇課文能夠很好的提高學(xué)生的審美，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何細(xì)心觀察身邊的事物，如何去發(fā)現(xiàn)美，并能盡其所能的將這些美好用細(xì)膩的文字表達(dá)出來(lái)。
鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì) 2
尊敬的各位老師：
大家好！
我是來(lái)自xx小學(xué)的語(yǔ)文教師小芳，今天我將為大家說(shuō)一節(jié)以《鋪滿金色巴掌的水泥道》為教學(xué)內(nèi)容的課。本節(jié)課主要圍繞課文內(nèi)容理解、語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用等方面展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
《鋪滿金色巴掌的水泥道》是一篇生動(dòng)形象的散文，通過(guò)對(duì)水泥道上落葉的描繪，引發(fā)學(xué)生對(duì)秋天特有景色的感受和想象。本文選自小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教材，其內(nèi)容豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，還能夠鍛煉學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。在教學(xué)中，我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解文中比喻、擬人等修辭手法的使用，以及如何通過(guò)具體事物抒發(fā)作者的情感。
二、說(shuō)教法
針對(duì)本篇課文的`特點(diǎn)，我采用了啟發(fā)式與討論式相結(jié)合的教學(xué)方法。在課堂上，我首先通過(guò)圖片和音頻資料激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，營(yíng)造一個(gè)充滿秋意的學(xué)習(xí)氛圍。接著，我設(shè)計(jì)了若干問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，挖掘文中深層含義。在此基礎(chǔ)上，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)文本的理解和感受，以此培養(yǎng)他們的合作能力和交流能力。
三、說(shuō)學(xué)法
在學(xué)習(xí)方法上，我鼓勵(lì)學(xué)生采用主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、討論等方式，自主尋找文中的語(yǔ)言特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。同時(shí)，我還教授了一些具體的閱讀技巧，比如快速瀏覽以把握大意，細(xì)讀以理解細(xì)節(jié)，以及反復(fù)朗讀以體會(huì)語(yǔ)言韻律等。這些技巧有助于提升學(xué)生的閱讀水平和文學(xué)素養(yǎng)。
四、說(shuō)課堂教學(xué)秩序
為了保證課堂秩序，我在課前明確了課堂規(guī)則和學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中積極參與。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)巡視、提問(wèn)等形式，及時(shí)了解學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。此外，我還利用多媒體設(shè)備和板書(shū)來(lái)輔助教學(xué)，使課堂內(nèi)容更加直觀和生動(dòng)。
總結(jié)：
通過(guò)本次《鋪滿金色巴掌的水泥道》的教學(xué)實(shí)踐，我感到學(xué)生在欣賞美文的同時(shí)，也提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，對(duì)于這一問(wèn)題，我將在以后的教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化分組方式和討論話題的選擇，以提高每位學(xué)生的參與感。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
感謝各位老師的聆聽(tīng)，期待大家的寶貴意見(jiàn)。
鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì) 3
尊敬的各位老師：
大家好！
我是來(lái)自xx小學(xué)的語(yǔ)文教師小麗，今天我將為大家說(shuō)一節(jié)以《鋪滿金色巴掌的水泥道》為教學(xué)內(nèi)容的課。本節(jié)課是一堂充滿想象和創(chuàng)造性的閱讀教學(xué)課，旨在通過(guò)課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對(duì)美的感受力。
一、說(shuō)教材
《鋪滿金色巴掌的水泥道》是一篇生動(dòng)形象的兒童文學(xué)作品，它以兒童獨(dú)特的.視角描繪了一個(gè)雨后初晴，陽(yáng)光照耀下的普通水泥路變得不平凡的場(chǎng)景。這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有節(jié)奏感，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，同時(shí)，文章通過(guò)對(duì)光影變化的細(xì)膩描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美好，啟發(fā)他們用心觀察日常生活中的點(diǎn)滴變化。
二、說(shuō)教法
在教學(xué)方法上，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和討論交流相結(jié)合的方式。首先通過(guò)圖片展示和問(wèn)題引導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)入文本情境，然后設(shè)置不同層次的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過(guò)程中深入理解文本。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)“金色巴掌”的理解，以及如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)美的經(jīng)歷。這樣的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。
三、說(shuō)學(xué)法
針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生采用主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。同時(shí)，我也指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)文章的節(jié)奏和韻律，以及如何通過(guò)同伴間的討論來(lái)豐富個(gè)人的理解。此外，我還倡導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到生活中，去發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活中的“金色巴掌”。
四、說(shuō)課堂教學(xué)秩序
為了保證課堂教學(xué)的有序性，我在課前明確了課堂規(guī)則，包括舉手發(fā)言、輪流表達(dá)意見(jiàn)等。在小組活動(dòng)中，指定了小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組內(nèi)的活動(dòng)，確保每個(gè)小組成員都能參與到討論中。整節(jié)課的時(shí)間安排合理，確保了教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
在本次課程的教學(xué)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了很好的學(xué)習(xí)熱情和參與度。通過(guò)小組討論和個(gè)人分享，學(xué)生們不僅加深了對(duì)文本的理解，也學(xué)會(huì)了如何在生活中尋找和感受美。然而，也存在一些不足之處，比如部分學(xué)生在討論時(shí)還不夠積極，對(duì)于這一點(diǎn)，我將在以后的教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化分組方式和討論指導(dǎo)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)聲。同時(shí)，我也意識(shí)到在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章情感方面還有待加強(qiáng)，今后可以通過(guò)更多的`情景模擬和角色扮演來(lái)提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。
總之，通過(guò)這堂《鋪滿金色巴掌的水泥道》的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為我們不僅可以教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是可以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察和感受生活。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新我的教學(xué)方法，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。謝謝大家！
鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì) 4
尊敬的各位老師：
大家好！
我是來(lái)自xx小學(xué)的語(yǔ)文教師，今天很榮幸能在這里為大家說(shuō)一節(jié)以《鋪滿金色巴掌的水泥道》為教材的課。這節(jié)課是我們學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)的一部分，也是我對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的一次反思和總結(jié)。
一、說(shuō)教材
《鋪滿金色巴掌的水泥道》是一篇富有詩(shī)意的散文，通過(guò)描述一條普通的水泥道在不同季節(jié)、不同時(shí)間的變化，展現(xiàn)了大自然的美妙和平凡生活中的不平凡。這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感豐富，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，還能激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的敬畏之心。在教學(xué)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解文本，更要引導(dǎo)他們體會(huì)作者的情感和態(tài)度，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和表達(dá)能力。
二、說(shuō)教法
針對(duì)這篇教材的特點(diǎn)，我采用了啟發(fā)式與討論式相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，我會(huì)通過(guò)圖片、音樂(lè)等多媒體手段激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。接著，我會(huì)提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生分組交流，相互啟發(fā)，共同提高。最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，如寫(xiě)一段描寫(xiě)自己所見(jiàn)景物的短文，以此來(lái)提升他們的寫(xiě)作能力。
三、說(shuō)學(xué)法
對(duì)于學(xué)生而言，我鼓勵(lì)他們采用主動(dòng)探究的'學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該積極預(yù)習(xí)，通過(guò)閱讀課文、查找資料等方式，對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。課堂上，學(xué)生要敢于發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的`共建和能力的提升。
四、說(shuō)課堂教學(xué)秩序
為了保證課堂教學(xué)的有效性，我會(huì)嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律和時(shí)間。在課堂上，我會(huì)明確各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，確保每個(gè)部分都能有效推進(jìn)。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。此外，我還會(huì)利用課堂小結(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行即時(shí)反饋，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。
總結(jié)：
通過(guò)這次《鋪滿金色巴掌的水泥道》的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了將情感教育融入語(yǔ)文教學(xué)的重要性。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不僅提升了文學(xué)素養(yǎng)，也增強(qiáng)了對(duì)自然美的感知能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生在課堂討論時(shí)還是較為靦腆，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓他們展示自己，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思，我相信我們能夠不斷提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生全面發(fā)展。
感謝大家的聆聽(tīng)，期待與各位老師的進(jìn)一步交流和探討。
鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，能運(yùn)用多種方式理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)的意思，并能與同學(xué)交流理解。
會(huì)寫(xiě)“金色、水泥”等17個(gè)詞語(yǔ)。
2. 過(guò)程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力，學(xué)會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)。
通過(guò)朗讀和想象，感受課文所描繪的美景，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美的精神，培養(yǎng)審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件（包括法國(guó)梧桐的圖片和課文相關(guān)場(chǎng)景的動(dòng)畫(huà)）。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)談話引入法國(guó)梧桐的話題，介紹法國(guó)梧桐的特點(diǎn)和引入課題。
2. 自主學(xué)習(xí)
學(xué)生自讀課文，完成生字詞的認(rèn)讀和課文內(nèi)容的初步感知。
3. 互動(dòng)交流
檢查學(xué)生的.生字詞掌握情況，糾正發(fā)音。
討論金色巴掌指的是什么，理解課文的基本內(nèi)容。
4. 深入探究
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和想象，感受課文所描繪的美景。
學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)作者的情感。
5. 拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生分享自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色，嘗試用幾句話描述出來(lái)。
第二課時(shí)
1. 復(fù)習(xí)鞏固
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和課文內(nèi)容。
2. 深化理解
通過(guò)多種形式的朗讀（如分組讀、齊讀、分角色讀等），加深對(duì)課文的理解。
引導(dǎo)學(xué)生摘抄自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
3. 練習(xí)鞏固
進(jìn)行相關(guān)的字詞句練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
4. 總結(jié)提升
總結(jié)課文的主要內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地觀察生活、發(fā)現(xiàn)美。
5. 作業(yè)布置
要求學(xué)生背誦課文，并嘗試用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。
布置相關(guān)的課外閱讀任務(wù)，拓寬學(xué)生的視野。
鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄅc第一篇教學(xué)設(shè)計(jì)相同，但更側(cè)重于情感體驗(yàn)和審美能力的培養(yǎng)）
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和朗讀體驗(yàn)，讓學(xué)生深入感受課文所描繪的美景和作者的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將課文中的'情感內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
（與第一篇教學(xué)設(shè)計(jì)相同）
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1. 創(chuàng)設(shè)情境
通過(guò)多媒體課件展示法國(guó)梧桐的圖片和課文相關(guān)場(chǎng)景的動(dòng)畫(huà)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿詩(shī)意的氛圍。
2. 朗讀感知
教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)。
學(xué)生自由朗讀課文，嘗試模仿教師的朗讀方式。
3. 情感體驗(yàn)
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象自己走在鋪滿金色巴掌的水泥道上的情景。
分享彼此的體驗(yàn)和感受，加深對(duì)課文情感的理解。
4. 拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一幅描繪金色巴掌水泥道的畫(huà)作或詩(shī)歌。
第二課時(shí)
�。ㄅc第一篇教學(xué)設(shè)計(jì)的第二課時(shí)相似，但更注重于學(xué)生情感的表達(dá)和作品的展示）
鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗。
2. 過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生閱讀、鉆研文本，深入到文本中去理解、體驗(yàn)。
重視自學(xué)、合作交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感受秋天的情趣，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)；理解并感受水泥道的美麗。
難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的方法的把握和運(yùn)用；體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，懂得細(xì)心觀察的重要性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
提前讓學(xué)生收集各種各樣的`落葉，特別是梧桐樹(shù)葉。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1. 導(dǎo)入新課
展示落葉，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前收集的落葉形狀，特別是梧桐樹(shù)葉的形狀，感受其與“金色巴掌”的相似性。
揭示課題：《鋪滿金色巴掌的水泥道》，學(xué)生齊讀課題。
2. 初讀課文
學(xué)生自讀課文，要求讀正確、流利，并畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子。
認(rèn)讀生字，指正字音。
小組交流自讀成果，全班分享。
3. 生字教學(xué)
出示生字認(rèn)讀、組詞，記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。
書(shū)寫(xiě)點(diǎn)撥，重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”等字的書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查生詞的認(rèn)讀情況。
回顧上節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享對(duì)水泥道美的感受。
2. 深入學(xué)習(xí)
默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)水泥道很美的句子，并交流感受。
引導(dǎo)學(xué)生理解并體會(huì)“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)在文中的含義和作用。
小組討論：如何仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫(xiě)出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。
3. 課堂總結(jié)
總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)心觀察的重要性。
布置作業(yè)：抄寫(xiě)生詞和喜歡的句子，并嘗試寫(xiě)一段描述自己上學(xué)或放學(xué)路上景色的文字。
鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄅc第一篇教學(xué)設(shè)計(jì)相似，但可側(cè)重不同的教學(xué)方法和練習(xí)形式）
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄅc第一篇教學(xué)設(shè)計(jì)相似，但可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行微調(diào)）
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包含法國(guó)梧桐樹(shù)和水泥道美景的圖片或視頻。
準(zhǔn)備一些落葉樣本，供學(xué)生觀察和討論。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1. 情境導(dǎo)入
通過(guò)展示法國(guó)梧桐樹(shù)和水泥道美景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。
揭示課題，學(xué)生齊讀課題。
2. 整體感知
學(xué)生自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
小組討論：課文主要寫(xiě)了什么？金色巴掌指的是什么？
3. 生字教學(xué)
與第一篇教學(xué)設(shè)計(jì)相似，但可以采用不同的教學(xué)方法，如游戲、競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二課時(shí)
1. 深入理解
引導(dǎo)學(xué)生深入課文，理解并體會(huì)作者的情感和觀察角度。
分組討論：如何理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)在文中的意義？
2. 實(shí)踐練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生觀察自己收集的落葉，嘗試用課文中的語(yǔ)言描述它們的'形狀和顏色。
小組合作：用幾句話描述自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色，并嘗試運(yùn)用課文中的寫(xiě)作手法。
3. 課堂總結(jié)
總結(jié)課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)細(xì)心觀察和表達(dá)的重要性。
布置作業(yè)：完成一篇關(guān)于自己上學(xué)或放學(xué)路上景色的短文，并嘗試運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作方法。
鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋪、泥”等13個(gè)生字。
正確讀寫(xiě)“金色、水泥”等17個(gè)詞語(yǔ)。
理解并會(huì)用“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)。
2. 過(guò)程與方法
正確、流利、有感情地朗讀課文。
能運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)意思，并與同學(xué)交流理解的方法。
能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫(xiě)出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)作者對(duì)秋天的水泥道的喜愛(ài)之情。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，體會(huì)作者筆下水泥道的美。
學(xué)習(xí)用多種方法理解詞語(yǔ)意思，與同學(xué)交流理解的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，以及細(xì)致觀察的.重要性。
引導(dǎo)學(xué)生仿照課文，寫(xiě)出自己觀察到的景色。
四、教學(xué)課時(shí)
共2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
1. 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
2. 認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)。
3. 初讀課文，感知文意。
第二課時(shí)：
1. 精讀感悟，體會(huì)情感。
2. 賞析美句，品味語(yǔ)言。
3. 總結(jié)仿寫(xiě)，拓展能力。
鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)
掌握生字詞，能正確讀寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。
2. 能力目標(biāo)
能運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)意思，并與同學(xué)交流。
能仿照課文，寫(xiě)出自己觀察到的景色。
3. 情感目標(biāo)
感受作者對(duì)大自然的'熱愛(ài)之情。
激發(fā)學(xué)生觀察自然、了解自然的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感；學(xué)習(xí)多種理解詞語(yǔ)的方法。
難點(diǎn)：仿照課文，寫(xiě)出自己觀察到的景色；體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。
三、教學(xué)課時(shí)
共2課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
1. 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
2. 認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)。
3. 初讀課文，了解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)：
1. 深入探究，理解作者情感。
分析課文中的比喻句，體會(huì)其妙用。
感受作者觀察細(xì)致、想象豐富的特點(diǎn)。
2. 賞析美句，品味語(yǔ)言美。
3. 仿寫(xiě)練習(xí)，拓展能力。
引導(dǎo)學(xué)生觀察自己上學(xué)或放學(xué)路上的景色。
指導(dǎo)學(xué)生用幾句話寫(xiě)出自己觀察到的景色。
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