《地圖的閱讀》的教學(xué)設(shè)計
篇一：《地圖的閱讀》的教學(xué)設(shè)計
一、設(shè)計思想：
學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理,聯(lián)系實際,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗激發(fā)對地理學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,鼓勵其積極探究,形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
二、教材分析：
在地理學(xué)習(xí)中,地圖是最基本的工具。地圖對于學(xué)生現(xiàn)實和未來的生活、學(xué)習(xí)以及工作都有重要作用。因此,本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生學(xué)習(xí)地理具有基礎(chǔ)作用,對學(xué)生現(xiàn)在和未來的發(fā)展都具有實際價值。本節(jié)的內(nèi)容主要包括地圖的用途、地圖上的方向、比例尺和圖例以及注記。
三、學(xué)生分析：
初一學(xué)生有參與學(xué)習(xí)的熱情和活躍的思維,他們學(xué)習(xí)的驅(qū)動力是以興趣為主,學(xué)生在小學(xué)時對地圖已有一定的了解,但對地圖的正確使用還有待進一步提高。因此,我以指導(dǎo)學(xué)生動手實踐,提高學(xué)生對地圖的認(rèn)識,讓學(xué)生進一步感受生活中處處有地理知識為教學(xué)出發(fā)點。
四、教學(xué)目標(biāo)
①知道地圖是記錄和傳遞信息的工具。
�、诶斫獗壤叩暮x,記住比例尺的三種表示形式并能比較比例尺的大小。
�、塾涀〉貓D上依據(jù)經(jīng)緯線或者指向標(biāo)辨別方向的方法。 ④記住一些常用的圖例。 過程與方法
�、倌茉诘貓D上量算出兩地之間的圖上距離,并根據(jù)比例尺換算成實地距離。 ②能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)等確定方向。
�、鄢醪骄邆湓趯嶋H生活中運用地圖的能力,如辨別方向、查找地理事物等。 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能初步掌握地圖的使用方法,使學(xué)生對地圖產(chǎn)生親切感,從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動地使用地圖。
五、教學(xué)重難點：
地圖比例尺知識的學(xué)習(xí)、運用，以及地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別，是本節(jié)教學(xué)的重點和難點。
六、教學(xué)方法：
本節(jié)課采用了板圖法，示意圖法，讀圖分析法，比較法，列表法，討論法等。
七、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)反思：
本節(jié)課由于是利用多媒體上課，讓學(xué)生更加形象的接受知識，整體的教學(xué)效果是比較好的。首先，讓同學(xué)找寧強和判斷自己家的方位，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。進而老師步步引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，鍛煉他們的看圖能力 和發(fā)言能力，也能夠凸顯出地圖在學(xué)習(xí)地理的重要地位。而后，三種方法講完之后，教室有目的性的，有層次性的出練習(xí)題和舉生活中的例子，讓那個學(xué)生感覺到地理無時無刻的存在于我們的生活當(dāng)中。但是，經(jīng)過我的觀察，還是同學(xué)眼神冷漠，漠不關(guān)心，或許是沒有積極的對他們的表現(xiàn)進行課堂評價，所以，在以后上課課堂評價這方面還是有待加強。
篇二：《地圖的閱讀》的教學(xué)設(shè)計
■學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會在地圖上辨別方向、量算距離。
2．根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。
3．列舉電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實例。
該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。
1．在地圖上根據(jù)經(jīng)緯線、指向標(biāo)或者通常使用習(xí)慣（沒有經(jīng)緯網(wǎng)和指向標(biāo)時）確定方向。
2．在地圖上測量兩點之間的圖上距離，并根據(jù)比例尺換算成實地距離，理解比例尺的概念。
3．根據(jù)需要選擇內(nèi)容適宜、詳略得當(dāng)?shù)牡貓D，并對照圖例和注記查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。
4．通過查閱資料了解電子地圖、遙感圖像的區(qū)別并列舉它們在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實例。
■教學(xué)重點、難點
【教學(xué)重點】
1．在地圖上根據(jù)經(jīng)緯線、指向標(biāo)或者通常使用習(xí)慣確定方向。
2．在地圖上測量兩點之間的圖上距離，并根據(jù)比例尺換算成實地距離，理解比例尺的概念。
3．根據(jù)需要選擇內(nèi)容適宜、詳略得當(dāng)?shù)?地圖，并對照圖例和注記查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。
【教學(xué)難點】
1．在地圖上根據(jù)經(jīng)緯線、指向標(biāo)確定方向。
2．根據(jù)需要選擇詳略得當(dāng)?shù)牡貓D，并根據(jù)比例尺進行圖上距離與實地距離的換算，理解比例尺的概念。
3．了解電子地圖、遙感圖像的區(qū)別并列舉它們在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實例。 ■教學(xué)方法
【教法】
創(chuàng)設(shè)情景法、百度地圖瀏覽法、讀圖分析法、例題講解法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法
【學(xué)法】
情景感受法、百度地圖體驗法、地圖觀察法、例題感悟法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法
■教學(xué)課時
1課時
■教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）
導(dǎo)入1：猜一個謎語
容納千山萬水，胸懷五湖四海
藏下中外名城，渾身絢麗多彩
──打一常用地理工具
導(dǎo)入2：“謎”你開場
高山不見一寸土，平地不見半畝田
江河湖海沒有水，世界各國在眼前
──打一地理名詞
導(dǎo)入3：認(rèn)識地圖
小明暑假準(zhǔn)備到我國寶島臺灣去旅游，但他對臺灣一點也不了解，于是老師建議他去買一張臺灣省的地圖。讓我們和小明一起來研究一下這張地圖吧！
導(dǎo)入4：問題情境，比較思維
講授新課（小組合作，活動探究，歸納提升）
一、學(xué)會閱讀地圖
老師在學(xué)生自學(xué)課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合教材中的圖文資料，分組討論以下幾個問題。 A組：請在下面的臺灣島地圖和棗莊市某中學(xué)平面圖上指出閱讀地圖的基本三要素。
B組：比例尺有哪幾種表示方法？應(yīng)如何對比例尺的大小進行比較？比例尺大小與表示范圍和內(nèi)容的關(guān)系應(yīng)如何思考？
C組：地圖上的方向判別有哪三種方法？如何在地圖中確定方向？
D組：請閱讀課文圖1.25一些常用圖例，進行下面的圖例判斷練習(xí)。你會對照圖例和注記在地圖上查找所需要的地理信息嗎？
學(xué)生以小組為單位進行討論，然后派代表在全班同學(xué)面前展示討論結(jié)果。
A組同學(xué)在臺灣島地圖和學(xué)校平面圖上指出了閱讀地圖的基本要素，并結(jié)合下面的臺灣島地圖，給大家解說了這些基本要素的含義。
B組同學(xué)結(jié)合下面的三組地圖，解說了比例尺的表示方法、大小及其與表示范圍和內(nèi)容詳略的關(guān)系。
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