《米佳的愿望》教學(xué)設(shè)計范文
設(shè)計理念:《米佳的愿望》是一篇反映兒童生活的記敘文。全文以米佳感受四季記下愿望為線索,描述了春、夏、秋、冬四季的特點和米佳在不同季節(jié)里的活動。在本文的教學(xué)過程中,我設(shè)計了多種形式的朗讀,讓學(xué)生從中體會重點句子所表達(dá)的情感。通過課件的合理運用,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行體驗,體會米佳的心情,感受其對四季的喜愛。在教學(xué)的最后設(shè)計了拓展學(xué)習(xí)與課后延伸,將聽說讀寫有機(jī)結(jié)合到一起。
一、讀中感悟,朗讀形式多樣。
語文閱讀是極富個性,極具魅力的精神創(chuàng)造,也是自由、愉悅、美好的心靈之旅。本節(jié)課設(shè)計了形式多樣的朗讀,有學(xué)生的個人讀,小組讀,集體讀,還有教師的范讀。教學(xué)中,尊重學(xué)生個性化的朗讀,將朗讀一步步深入,旨在通過多種形式的朗讀讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,想象四季的特點,從中體會重點句子所表達(dá)的情感,感受米佳對四季的喜愛之情,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
在本節(jié)課教學(xué)前,我安排學(xué)生查閱相關(guān)的資料,收集四季的圖片與描寫四季的好詞佳句。教學(xué)中主要通過分層朗讀和觀看課件讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),體會米佳的心情以及對四季的喜愛。這都有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識的能力。
三、注重拓展與延伸,聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合。
通過匯報自己收集到的好詞佳句,將學(xué)習(xí)課內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的拓展,積累了相關(guān)的知識。教學(xué)中學(xué)生朗讀感悟,組內(nèi)交流,較好訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、讀的能力。課后將自己所說的、所想的通過書信的形式寫出來,將聽、說、讀、寫有機(jī)地結(jié)合到了一起。
教學(xué)目的:
1、會認(rèn)“佳”、“橇”等6個二類生字,會寫“乘”、“滑”等8個一類生字,了解米佳的四個愿望。
2、培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力,朗讀及想象能力。
3、激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛之情!
教學(xué)重點:了解米佳的愿望。
教學(xué)難點:通過對語言文字的品析感悟,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情!
教學(xué)課時:2課時
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、錄音機(jī)、一幅秋天花園的圖畫、學(xué)生自畫的水果。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:會認(rèn)課后田字格中的8個生字及雙橫線中的7個生字,會寫田字格中4個生字。學(xué)習(xí)相關(guān)兩個季節(jié)的自然段,感受米佳對大自然的熱愛。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、師:今天,老師要給大家介紹一位新朋友,想認(rèn)識他嗎?他的名字叫米佳。(板書:米佳)
2、米佳是一位活潑可愛的孩子,今天,他要給大家說—說他的愿望。(板書:米佳的愿望)
3、認(rèn)讀“佳”字,指名讀課題?戳苏n題,你想知道什么?
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字,在同座互相認(rèn)讀課后生字,檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名認(rèn)讀生詞:五彩繽紛、果實累累、黃澄澄
三、精讀課文,自主探究,體驗情感
1、是呀,米佳有什么愿望呢?帶著這個問題,再讀課文,用“——”把有關(guān)的句子畫下來。
2、學(xué)生交流米佳的愿望。教師板書。
3、你最喜歡米佳的哪個愿望就讀讀相應(yīng)的自然段。并說說為什么?尋找答案,想好以后說給四人小組的伙伴們聽一聽。(四人小組交流)
4、學(xué)生全班自由交流喜歡的愿望及原因,教師相機(jī)引導(dǎo)理解重點詞句.體會米佳愉快的心情,指導(dǎo)朗讀四個描寫愿望的句子。
學(xué)習(xí)描寫春天的段落:
(1)學(xué)生讀這一自然段,并說出自己的感受。
(2)說說你的眼前出現(xiàn)了怎樣一幅美麗的畫面?通過多種形式的讀來體會。
(3)是呀,春天很美,有綠茵茵的——(學(xué)生齊答:草地)。有五彩繽紛的——(學(xué)生齊答:蝴蝶),還有五顏六色的——(學(xué)生齊答:野花)。米佳在綠茵茵的草地上追逐——(學(xué)生齊答:五彩繽紛的蝴蝶).采集——(學(xué)生齊答:五顏六色的野花),所以,他快樂地對父親說——(學(xué)生齊讀:春天真美,我希望永遠(yuǎn)是春天)。
學(xué)習(xí)描寫夏天的段落:
(1)夏天里,米佳玩得痛快極了,他都在干嘛?
(引導(dǎo)學(xué)生讀:他采漿果,捉小魚,在芳香的樹陰下翻跟頭。)
(2)同學(xué)們,你們喜歡夏天嗎?夏天里你們都做些什么呢?
(3)夏天這么好,你會說些什么?
(4)是呀,夏天太好了,可以到池塘邊聽青蛙的`歌唱,到樹陰下,聽金蟬的嗚叫,到草叢里捉蛐蛐,到游泳池里嬉戲游水,還可以躺在竹床上,數(shù)著天上那永遠(yuǎn)也數(shù)不完的星星。難怪米佳會滿意地對父親說——(指名讀愿望)
四、學(xué)寫生字
1、出示生字寶寶,認(rèn)讀生字。
2、說說你覺得哪個字最難寫?你想提醒同學(xué)們注意什么?
3、教師范寫“夏”。
4、學(xué)生描紅。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)后兩個季節(jié),感受米佳對四季的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。學(xué)習(xí)后面的四個生字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)生字組成的新詞。
2、說說米佳為什么喜歡春季和夏季?
二、學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)描寫秋天的段落:
(1)秋天,果實都成熟了,有紅紅的蘋果、黃澄澄的梨,想想,果園里還有什么水果呀?(引導(dǎo)學(xué)生仿說詞語)
(2)這么多的水果,真讓米佳喜愛,他興奮地對父親說什么?(指名讀、齊讀。)
2、學(xué)習(xí)描寫冬天的段落:
(1)冬天里米佳可以乘雪撬滑雪、溜冰,多有趣啊!你們冬天里都做些什么?
(2)多有趣的活動,你們感到高興嗎?米佳也挺高興,誰來讀一讀他的愿望呢?(指名讀、小組讀。)
3、討論:那米佳到底喜歡哪個季節(jié)呢?(引導(dǎo)學(xué)生體會一年四季都很重要)
4、總結(jié):春天百花盛開,夏天綠樹成蔭,秋天果實累累,冬天白雪皚皚。這四季各具特色,缺一不可。正因為有了它們,米佳的心中才會充滿夢想;正因為有了它們,我們的生活才會充滿色彩。瞧,米佳也是這樣想的。(齊讀第8、第9自然段)
5、讓我們再一起去感受一下米佳的四個愿望吧!
(教師引讀米佳的四個愿望:春天,米佳快樂地對父親說;夏天,米佳滿意地對父親說;秋天,米佳興奮地對父親說;冬天,米佳高興地對父親說。)
三、課外延伸,情景再現(xiàn),積累詞匯
課下,大家都收集了許多描寫四季的精彩句子,給我們大家介紹一下吧。
(全班自由交流)
四、書寫生字
1、齊讀要求會寫的生字
2、交流:哪些字你要提醒大家注意?
3、完成課后“寫一寫”。
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