《幸福是什么》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)
備課組 四 年級(jí)組 下 冊(cè) 執(zhí)教人： 執(zhí)教時(shí)間
共案部分
課題：幸福是什么
教學(xué)理念：
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，這篇略讀課文的教學(xué)，要充分讓學(xué)生自主閱讀和表達(dá)。創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行有效的合作指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)生字新詞，能流利地讀課文。
2、能力目標(biāo)
能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)
懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)做出對(duì)人們有益的事，并懂得珍惜幸福。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
結(jié)合實(shí)際談自己對(duì)幸福地理解。
教具準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)幸福的名人名言。
自主預(yù)習(xí)：
學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文，了解文章大意。
提練主線：
三個(gè)牧童是如何尋找幸福的?他們分別認(rèn)為幸福是什么?
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入
1.這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂。現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。
2.學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。
3.認(rèn)讀生字。
學(xué)習(xí)新課
一、了解文章內(nèi)容
1.牧童們開始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么?(不知道)
2.牧童們后來認(rèn)為幸福是什么?(讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。)在這個(gè)過程中，他們做了什么?
注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。
3.小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂……
4.智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的?(她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎?(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí);作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。)
5.反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來理解。
6.談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。
注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出彩。
二、演課本劇
1.分角色朗讀。
建議：在這個(gè)過程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。
2.學(xué)生排練，教師巡視。
3.匯報(bào)演出。
作業(yè)布置
閱讀自己喜歡的童話。
本課小結(jié)
(根據(jù)當(dāng)時(shí)情景而定)
板書設(shè)計(jì)：
10.幸福是什么
靠勞動(dòng) 盡義務(wù) 有益的
幫助別人 有用的 養(yǎng)活別人
幸福的
個(gè)案部分
一、素養(yǎng)訓(xùn)練
創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行有效的合作指導(dǎo)。讓學(xué)生在積極主動(dòng)
的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，獲得感悟和啟迪。
二.合作探究
小組內(nèi)合作交流，三個(gè)青年是如何尋找幸福的'?他們認(rèn)為幸福是什么?
三.拓展延伸
你認(rèn)為幸福是什么?
師把學(xué)生的答案整理成一首小詩，讓大家欣賞，再次感悟幸福的真諦。
四.課后反思
這是一篇童話，講的是三個(gè)牧童在智慧女兒的引導(dǎo)下經(jīng)過勞動(dòng)實(shí)踐弄懂了幸福的真正含義：幸福是要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
因?yàn)檫@是一篇略讀課文，所以我把教學(xué)重點(diǎn)定為：什么是幸福以及三個(gè)牧童是怎樣弄懂幸福是什么的。再加上課文淺顯易懂，教學(xué)時(shí)，我沒有作多的講解。在學(xué)生大體了解課文內(nèi)容后，抓住三個(gè)青年和智慧女兒的話，讓學(xué)生思考，并在小組內(nèi)討論交流。學(xué)生通過交流明白了是勞動(dòng)讓他們感到了幸福，只有付出勞動(dòng)，做對(duì)別人有用的人，才是幸福的。之后我讓學(xué)生聯(lián)系他們平時(shí)看到的，聽到的，做過的，說說自己對(duì)幸福的看法，自己什么時(shí)候感到最幸福，學(xué)生暢所欲言，有的說有一次在路上幫助了別人，人家對(duì)我說謝謝時(shí)，我感到了幸福;有的說我在家里幫媽媽作家務(wù)時(shí)，媽媽夸我時(shí)，我感到了幸�！诓恢挥X中，深化了對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)，助人為樂的教育。
與此同時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地出示了一些關(guān)于幸福的名人名言，讓學(xué)生讀一讀，背一背，一方面進(jìn)一步受到思想教育，另一方面也積累了語言。
在概括課文主要內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能按照平時(shí)老師教的方法做，仍有五六個(gè)學(xué)生不知如何下手，以后，要及時(shí)關(guān)注這部分學(xué)生。
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