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      2. 《跨越海峽的生命橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-29 14:11:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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          【教學(xué)目標(biāo)】

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         。薄⒆x懂課文,理解跨越海峽的生命橋的含義。

         。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文,在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心他人著想的高尚品質(zhì),感受兩岸骨肉同胞的血脈親情,感受、生命的珍貴和愛(ài)心的無(wú)價(jià)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解骨髓對(duì)小錢的重要,臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn),以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累,體會(huì)跨越海峽的生命橋的含義。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、故事引課

          教師講述身邊白血病患者的故事。

          這些孩子是不幸的,然而有一位杭州青年小錢他也患了同樣的病,可他是幸運(yùn)的,那是什么給他帶來(lái)了幸運(yùn)呢?

          二、初讀感受

          1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課文,自由讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不好讀的地方多讀幾遍。遇到不懂的詞語(yǔ),可以請(qǐng)教老師,可以和附近的同學(xué)討論,也可以查。

         。病⒎止(jié)讀課文。

         。场⑦@篇課文主要講了一件什么事?

          板書(shū):

          李博士

          杭州小錢 臺(tái)灣青年

          捐獻(xiàn)骨髓

          余震

          二、細(xì)讀課文,深談感受

          是的,課文講的就是這樣一個(gè)真實(shí)而感人的故事,這個(gè)故事當(dāng)中你感動(dòng)的是什么呢?同學(xué)們,臺(tái)灣同胞冒著地震的危險(xiǎn)捐獻(xiàn)骨髓的那一幕,真是深深地感動(dòng)了我們每一個(gè)人的心,也就是課文的3至5自然段。對(duì)于這樣感人至深的`文字,我們要靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀,尤其是那些讓我們心中為之一動(dòng)的詞語(yǔ)和句子,我們最好畫(huà)下來(lái),再聯(lián)系課文的其他內(nèi)容想一想,感動(dòng)你的究竟是什么,你會(huì)透過(guò)一些做法,走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。下面,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)默讀課文,看看青年和李博士的哪些做法最打動(dòng)你的心,請(qǐng)你把這些語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),反復(fù)讀一讀,你能體會(huì)到什么?一會(huì)兒我們交流。

         。、研讀描寫(xiě)李博士的句子:

          針頭向皮膚刺去,一陣突如其來(lái)的余震,使針頭從肌膚里脫落,李博士不得不停止工作。此時(shí)此刻,跑到空曠的地方才比較安全。但是,李博士仍沉著地站在病床旁,青年也靜靜的躺在病床上。

          李博士的什么行為讓你感動(dòng)?是的,他是利用大地震的間隔在為臺(tái)灣青年做手術(shù)的。同學(xué)們情況如此危險(xiǎn),但是李博士仍然堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)。他面對(duì)的是怎樣的危險(xiǎn)呢?請(qǐng)你讀讀這段話,找一找。

          (理解突如其來(lái)、體會(huì)李博士的沉著。)

         、 這段中有一個(gè)詞語(yǔ)突如其來(lái),你們?cè)鯓永斫猓?/p>

         、 是啊,在突如其來(lái)的余震中,還要進(jìn)行著手術(shù),多么另人感動(dòng)!李博士是在什么情況下還那么沉著?學(xué)生進(jìn)行想象。

          師小結(jié):余震有大有小,房屋隨時(shí)都可能倒下來(lái),生命受到了嚴(yán)重的威脅。他們卻冒著生命危險(xiǎn)捐獻(xiàn)骨髓。并且不顧親人的安危來(lái)為小錢捐骨髓,多么另人感動(dòng)呀!

          ⑶ 創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生朗讀畫(huà)線句子:

          又一次余震發(fā)生了,大地開(kāi)始顫抖,房屋開(kāi)始搖晃

          窗戶上的玻璃啪地掉下來(lái)了,身體下的病床吱吱作響

          他們的家人是否平安還不知道

          小結(jié):在大地震過(guò)后,在劇烈的余震中,是呀,是李博士崇高的責(zé)任心和高度的責(zé)任感。驅(qū)使著他不顧自己的安危,冒著生命危險(xiǎn),一直堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)。多么另人感動(dòng)的李博士呀,同學(xué)們,讓我們懷著崇敬的心情再來(lái)讀讀第五自然段。

         。、研讀描寫(xiě)臺(tái)灣青年的句子:

          在這場(chǎng)災(zāi)難中,病床上的青年沒(méi)有受傷,他的家人是否平安無(wú)事,目前還不清楚。但是,他知道,在海峽的另一邊,有一位青年正滿懷著希望,期待著他的骨髓。

         、 他是在什么情況下他還這么有愛(ài)心?

         、 他心里想著的是素不相識(shí)的臺(tái)灣青年,自己的家人的安全卻不太清楚,他靜靜地躺在病床上一邊想著自己的家人,想到更多的是在海峽另一邊的小錢。但臺(tái)灣青年會(huì)帶給小錢帶來(lái)怎樣的希望和期待呢?

         、 師神情地朗讀第二自然段:

          這個(gè)剛滿18歲的年輕人,患了嚴(yán)重的白血病,生命就像不曾開(kāi)放就面臨凋零的含苞的花朵。唯有骨髓移植,才能使這朵生命之花綻放。

         、 凋零是什么意思?

         、 這句話里有個(gè)詞的意思正好和它相反。還有一個(gè)詞也是形容花的,在課文中的句子里,這三個(gè)詞還是形容花嗎?再讀一讀。

         、 聽(tīng)老師讀了這段話,你有什么感受呢?

         、 小錢找到的這位臺(tái)灣青年是個(gè)怎樣的人?是不是也想著他呢?再讀這句話。

          ⑹ 臺(tái)灣青年心里想著自己的骨髓會(huì)讓小錢的生怎樣的奇跡呢?把你感受到的這種愛(ài)心讀出來(lái)。

         。、聯(lián)系博士的愛(ài)心,看第5自然段的最后一句話:

          經(jīng)過(guò)一次又一次的努力,利用大暫停的間隔,臺(tái)灣青年的骨髓,終于從身軀里涓涓流出

          這涓涓流出的僅僅是骨髓嗎?是的,這涓涓流出的是生命的火種,是美好的希望,是博大的愛(ài)心。骨髓流出的這一刻你高興嗎?你感動(dòng)嗎?讀出你的高興和感動(dòng)。

          師深情朗誦:骨髓保質(zhì)存期只有24小時(shí),李博士帶著這生命的火種出發(fā)了屏幕出示:

         。保皶r(shí)20分,李博士從花蓮飛往臺(tái)北。

         。保磿r(shí)15分,由臺(tái)北抵達(dá)香港后,立即飛往上海。

         。保稌r(shí)45分,飛機(jī)在上海降落。

         。玻皶r(shí)50分,李博士直奔杭州。

         。玻矔r(shí)15分,李博士乘坐的救護(hù)車開(kāi)進(jìn)了杭州的醫(yī)院。

         、 快算一算,從李博士帶著骨髓出發(fā),到把這生命的火種送到小錢的身邊,用了多長(zhǎng)時(shí)間?只差5分鐘,就是整整十二小時(shí)。

         、 這是怎樣的12個(gè)小時(shí)?用一個(gè)詞來(lái)形容?

          (緊張、漫長(zhǎng)、心弦扣人)

         、 課文第6自然段中有一個(gè)詞表達(dá)的就是這十幾個(gè)小時(shí)的艱辛、緊張與漫長(zhǎng),快找一找是哪個(gè)詞?(奔波)讀這個(gè)詞,讀出緊張、漫長(zhǎng)艱辛的感覺(jué)。

         、 經(jīng)過(guò)了十幾個(gè)小時(shí)的奔波,李博士沒(méi)有休息,22時(shí)50分,骨髓移植手術(shù)開(kāi)始了,第二天2時(shí)整,手術(shù)才順完成。多么讓人感動(dòng)啊!讓我們把內(nèi)心的全部感動(dòng)融入到第六自然段的字里行間讀出來(lái)吧!

         、 師引讀:

          骨髓的保質(zhì)期

          這茫茫的海峽隔不斷骨肉親情,隔不斷血脈親情,讓我們面對(duì)祖國(guó)的版圖,深情地讀讀這一段。

          四、寫(xiě)心語(yǔ)

         。薄⑽覀儊(lái)想象一下,一年以后的某一天,小錢和那位捐獻(xiàn)骨髓的臺(tái)灣青年相遇了,會(huì)是怎樣的場(chǎng)景?小錢會(huì)對(duì)那位臺(tái)灣青年說(shuō)些什么呢?

         。、跨越海峽的骨髓給了小錢生命的希望,他從中也受到了極大的鼓勵(lì).出院后,小錢滿懷感慨提筆寫(xiě)下了感謝信他會(huì)感激誰(shuí)?感激的原因是什么?你能試著寫(xiě)下來(lái)嗎?

         。、跨越海峽的生命橋──一個(gè)感人肺腑的故事,特別的時(shí)間,特別的環(huán)境,特別的人物,你能結(jié)合自己的感悟就此寫(xiě)一段感言嗎?

          五、師總結(jié)

          同學(xué)們,這是一次跨越海峽的拯救行動(dòng),這是一次和死神爭(zhēng)奪生命的較量,最后,生命在人們的無(wú)私的給于中復(fù)活了,生命之花在人們的愛(ài)和奉獻(xiàn)中重新綻放了。可見(jiàn),愛(ài)是多么的偉大,多么的神圣呀!播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

          【教學(xué)反思】

          從學(xué)生身邊的具體事例引課,喚起學(xué)生的真實(shí)情感。通過(guò)反復(fù)研讀描寫(xiě)臺(tái)灣青年沒(méi)有考慮家人是否平安無(wú)事,沒(méi)有考慮是否延期手術(shù),沒(méi)有選擇空曠安全的地方等句子,使學(xué)生體會(huì)到臺(tái)灣青年一心只為他人著想的美好品質(zhì);抓住描寫(xiě)李博士抽取骨髓時(shí)的鎮(zhèn)定沉著,運(yùn)送骨髓中的刻不容緩,植入骨髓時(shí)的不分晝夜的詞句,體會(huì)其不顧個(gè)人安危、急他人之所急的高尚醫(yī)德。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)心語(yǔ),大膽想象,走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,抒發(fā)自己的真實(shí)感受,真正理解生命橋的含義。

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