《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)要求
1、了解這道詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)這道詩(shī)，對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語(yǔ)言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。
3、理解詩(shī)句，了解內(nèi)容。
4、背誦《聞官軍收河南河北》。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、弄懂杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
2、領(lǐng)會(huì)這首詩(shī)明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
�、鍖�(dǎo)入
前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首杜甫寫(xiě)于戰(zhàn)亂時(shí)期的詩(shī)，《春望》還記得嗎？背一背（生背），背得真有感情，仿佛使我看見(jiàn)了詩(shī)人在八年的安史戰(zhàn)亂中，過(guò)著流離失所的生活，感時(shí)與恨別交織著滿腔愁情，作為一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)而又飽經(jīng)憂患的詩(shī)人，當(dāng)他聽(tīng)到“安史之亂”接到消息，詩(shī)人驚喜若狂，沖口唱出了他生平第一首快詩(shī)。
1、出示課題（指名讀，解題）
2、齊讀課題（課題讀得真好，我相信這首詩(shī)你們一定能學(xué)好，讀好）
�、娉踝x，了解大意
1、正確朗讀詩(shī)
�、僭陬A(yù)習(xí)時(shí)老師要求同學(xué)們能正確朗讀這首詩(shī)，做到了嗎？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。
�、谏u(píng)價(jià)。
�、壑笇�(dǎo)讀“妻子（zǐ）”生讀，師讀，比較
�、荦R讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）
2、在詩(shī)句中理解詞語(yǔ)
�、僮x中體會(huì)
�。ê鰝鳌⒊趼�、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春）
②師生討論
3、你們認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情（喜欲狂）
板書(shū)：喜欲狂
�、缂�(xì)讀，品詩(shī)
1、過(guò)渡：是的，忽傳的佳音，使詩(shī)人驚喜欲狂，情緒也在不斷的變化，詩(shī)中詩(shī)人有哪些表現(xiàn)，哪些詩(shī)句，哪些詞能讓你體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的喜悅之情呢？我們?cè)鯓硬拍茉谠?shī)中體會(huì)到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會(huì)詩(shī)人的喜悅之情？
2、學(xué)生自由體會(huì)
3、學(xué)生自由表達(dá)
4、出示畫(huà)面，想象最后兩句的情境
小結(jié)：全詩(shī)連用六個(gè)地名，因?yàn)樗冀K貫穿著詩(shī)人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來(lái)感到格外真切、真實(shí)，詩(shī)人愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來(lái)，也是詩(shī)人高明之處。
5、過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來(lái)？（自由有感情朗讀）
6、指名讀
7、背誦（師引背齊背）
㈣聯(lián)系生活，激情練筆
㈤學(xué)一帶一
�、曛笇�(dǎo)課外閱讀
《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版六年級(jí)下冊(cè)第15課《古詩(shī)兩首》其中一首《聞官軍收河南河北》
[設(shè)計(jì)思想]
按照初讀詩(shī)句→品讀詩(shī)句→感情朗讀的過(guò)程體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏、詩(shī)的韻味，詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。激發(fā)學(xué)生和詩(shī)人心靈交流，同喜同悲。讀中悟情，讀中體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情，從而構(gòu)建本色的語(yǔ)文課堂。
[教學(xué)流程]
一、導(dǎo)入
1、（KJ出示音樂(lè)渲染氣氛）隨著悠揚(yáng)的古樂(lè)我們這堂課將走進(jìn)古詩(shī)的畫(huà)卷，誰(shuí)先來(lái)吟誦一兩句杜甫的詩(shī)句？（生答）讀著杜甫的詩(shī)給你留下什么印象？（生答）師相機(jī)介紹杜甫及他作品主要風(fēng)格。（出示KJ杜甫簡(jiǎn)介）
2、過(guò)渡
今天，我們要學(xué)的是他另一種風(fēng)格的一首詩(shī)，是他生平第一快詩(shī)他就是出示課題（KJ出現(xiàn)課題）
二、初讀詩(shī)。
1、齊讀課題、解題。（從課題中你們知道了什么？）
2、過(guò)渡
由于戰(zhàn)亂，杜甫一家在他鄉(xiāng)異地流浪了整整八年之久，收復(fù)薊北的消息傳來(lái)，此時(shí)，詩(shī)人心情會(huì)怎樣？（是的）詩(shī)人一聽(tīng)到這勝利的喜訊不禁大喜若狂，寫(xiě)下了這首膾炙人口的七律名作，現(xiàn)在讓我們就一起走進(jìn)他的詩(shī)中吧！
3、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求讀正確，流利。
�、冱c(diǎn)名讀
�、诼�(tīng)錄音朗讀（出示KJ錄音朗讀）
③學(xué)生學(xué)著錄音自由讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和停頓
�、荦R聲朗讀，要求讀出詩(shī)的韻味
三、理解詩(shī)的大意
1、小組討論
2、交流理解詩(shī)意
3、帶著自己的理解齊讀全詩(shī)
四、悟詩(shī)情
1、過(guò)渡：詩(shī)中意思你們已深刻體會(huì)了，那詩(shī)中字里行間流露出詩(shī)人一份怎樣的情感呢？（喜）（出示KJ思考、討論）
2、找出詩(shī)中喜欲狂的句子交流后（KJ出示這幾句話）學(xué)生反復(fù)讀（交流中相機(jī)出現(xiàn)路線圖讓學(xué)生感受詩(shī)人歸心似箭心情）。
3、深切體會(huì)喜欲狂心情
�、龠^(guò)渡：作者的這份喜從何而來(lái)呢？為什么收復(fù)了薊北詩(shī)人又會(huì)如此欣喜若狂呢？讓我們一起來(lái)和詩(shī)人回顧那段不堪回首的歷史，你就會(huì)有切身體會(huì)，請(qǐng)看大屏幕（出示KJ背景）師隨著畫(huà)面講解。
師在《二泉映月》的二胡聲中悲情朗誦《春望》
�、诼�(tīng)著杜甫這浸透血淚的心聲，你們有什么感受？（生答），當(dāng)你面對(duì)這一切，你的心情是什么？，請(qǐng)懷著這種心情讀讀這首詩(shī)吧！
③過(guò)渡：真是滿紙憂憤言，一把辛酸淚啊！而今，收復(fù)薊北的消息猶如一聲春雷響徹神州大地，經(jīng)歷了八年之久的戰(zhàn)亂終于平定了，此時(shí)此刻，詩(shī)人心情怎樣？會(huì)想到些什么？
�、軐W(xué)生發(fā)揮想象談想到什么？（出示七句話KJ隨機(jī)點(diǎn)擊使字體變色），學(xué)生感情誦讀這幾句話。
想到這些，能不涕淚嗎？讀
想到這些，能不喜欲狂嗎？讀
想到這些，能不縱酒高歌嗎？讀
想到這些，能不歸心似箭嗎？讀
在老師的引讀下，深情朗讀喜欲狂的這幾句話。
五、渲染主題
1、詩(shī)人喜欲狂的背后是顆怎樣的心在跳動(dòng)��！
2、讓學(xué)生感情朗讀全詩(shī)（回到KJ錄音朗讀）
六、課外拓展
過(guò)渡：自古以來(lái)，就有許多詩(shī)人以自己赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)情抒寫(xiě)出風(fēng)格迥異的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。有憂憤深廣的動(dòng)情傾訴，也有激情澎湃的昂首浩歌，老師這就有幾篇與大家共賞。（出示課件，古詩(shī)欣賞）
讓學(xué)生讀古詩(shī)欣賞。
七、總結(jié)
�。ぐl(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷）
歷年來(lái)，這些光照千古的詩(shī)篇為后人所傳誦，他們的愛(ài)國(guó)精神成為后人效仿的楷模，激勵(lì)著后人譜寫(xiě)出一曲曲氣壯山河的正氣歌，讓我們承繼先人的浩然正氣，以自己的滿腔熱血譜寫(xiě)新的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。
《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目的要求：
1、理解詩(shī)句含義，體會(huì)古今部分詞義的不同。
2、有感情朗讀并背誦全詩(shī)。
3、分工合作，自學(xué)自悟。
4、進(jìn)入情境，體會(huì)情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
時(shí)代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
幻燈、錄音、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，一千兩百年以前，一位偉大詩(shī)人，因?yàn)楦吲d到了極點(diǎn)而流下了眼淚，他叫杜甫，認(rèn)識(shí)嗎？
2、請(qǐng)生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。
3、師：同學(xué)們，查找資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法，希望大家能常用。今天，老師將給大家?guī)?lái)一個(gè)驚喜，想知道是什么驚喜嗎？
今天，我把杜甫給請(qǐng)來(lái)了！
讓我們懷著崇敬的心情，用最隆重的方式有請(qǐng)他的到來(lái)！
4、出示杜甫肖像
�、賻煟耗抗馍铄溆倪h(yuǎn)，胡須濃密有致，飽受生活的艱辛和磨難。忽然，傳來(lái)喜迅，朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了薊北，如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開(kāi)了詩(shī)人郁久的情感閘門，噴薄而出杜甫生平第一首快詩(shī)。
�、诎鍟�(shū)：聞官軍收河南河北。
�、壑干x
�、軒煟和瑢W(xué)們，讓我們把勝利的消息告訴前來(lái)聽(tīng)課的所有的老師吧！
二、分工合作，自學(xué)古詩(shī)
1、導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩(shī)中！
2、出示小黑板（詩(shī)全文），請(qǐng)一生讀。
3、詢問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么好的方法。
4、分組自學(xué)古詩(shī)，每組安排小組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員。
5、學(xué)生匯報(bào)。
6、師幫助重點(diǎn)理解以下詞：
涕淚妻子青春放歌縱酒漫卷
并體會(huì)加橫線詞，古今含義的不同。
7、知識(shí)講解：
巴峽、巫峽在四川，襄陽(yáng)在湖南、洛陽(yáng)在河南，跨越了三個(gè)省，詩(shī)人卻覺(jué)得非常輕松地回到自己的家鄉(xiāng)，可以看出？（引生說(shuō)杜甫心情很高興。）李白的一句詩(shī)和此有異曲同工之妙，哪一句？（兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。）
8、生讀詩(shī)，并把意思連貫說(shuō)一說(shuō)。
9、用一個(gè)詞表示杜甫當(dāng)時(shí)的心情。教師送詞并板書(shū)：喜極而泣。
三、悟境讀書(shū)
1、導(dǎo)語(yǔ)：杜甫不是愛(ài)哭的人，但在寫(xiě)這首詩(shī)之前，他也曾流過(guò)淚，你看！
2、出示掛圖（戰(zhàn)馬、鐵蹄、國(guó)破山河），播放音樂(lè)加以配合入境。師：看到了什么？
哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？
3、導(dǎo)語(yǔ)：此時(shí)此刻，深入正在抒發(fā)著自己關(guān)心國(guó)家國(guó)心民生的壯闊胸懷！
4、幻燈出示杜甫《春望》，請(qǐng)生配樂(lè)朗讀。
5、師渲染氣氛：本是百花盛開(kāi)的春天，杜甫卻對(duì)著花兒流淚，聽(tīng)到鳥(niǎo)的鳴叫也感到揪心，你們說(shuō)，他流的是什么樣的淚？（悲傷、憤怒）
6、師：現(xiàn)在朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地了，你們開(kāi)心嗎？你會(huì)用什么方式表達(dá)自己喜悅的心情呢？（喝酒、放歌、流淚、寫(xiě)詩(shī)……）
7、請(qǐng)生讀《聞官軍收河南河北》，再請(qǐng)生評(píng)價(jià)。
8、全班配樂(lè)讀詩(shī)（一人一句）；教師參與其中示范朗讀；生齊讀。
9、杜甫的家鄉(xiāng)在哪？（洛陽(yáng)）
師介紹洛陽(yáng)并幻燈出示司馬光《洛陽(yáng)看花》，讓學(xué)生感受洛陽(yáng)之美。
10、導(dǎo)語(yǔ)：洛陽(yáng)美嗎？想不想到洛陽(yáng)走一趟？請(qǐng)生讀最后一句，請(qǐng)小組讀最后一句（評(píng)：到了巫峽），請(qǐng)大組讀最后一句（評(píng)：到了襄陽(yáng)），請(qǐng)全班讀最后一句（評(píng)：洛陽(yáng)到了�。�
11、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，洛陽(yáng)真美，你們看見(jiàn)了嗎？
12、讓學(xué)生做動(dòng)作（踮起腳看），并發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。
13、請(qǐng)一生上講臺(tái)說(shuō)看見(jiàn)了什么，并作指導(dǎo)。
14、請(qǐng)學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，把看到的洛陽(yáng)美景用兩三句話寫(xiě)下來(lái)。
15、學(xué)生讀自己描寫(xiě)洛陽(yáng)美景的句子。
16、導(dǎo)語(yǔ)：杜甫曾寫(xiě)過(guò)：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”再不美也是自己的家鄉(xiāng)�。「螞r，洛陽(yáng)如此之美，也難怪杜甫聽(tīng)到勝利的消息會(huì)高興的流下淚來(lái)。
17、再次齊讀全詩(shī)。
四、延伸發(fā)散
1、我們的生活中有沒(méi)有讓人高興得流淚的事？
2、引導(dǎo)說(shuō)出共同點(diǎn)。
3、導(dǎo)語(yǔ)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，當(dāng)五星紅旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)冉冉升起的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)員所有的辛勞都得到了肯定，他流淚了。
臺(tái)灣同胞和大陸的兄弟姐妹分散了幾十年，日日盼，夜夜盼，終于歡聚一堂，所有的期盼都化作了幸福的淚水。
他們有一個(gè)共同點(diǎn)：在圓滿之前，都付出了常人難以想象的艱辛或者是煎熬。想一想，這里，杜甫也高興得流淚了，在朝廷軍隊(duì)收復(fù)失地之前，杜甫過(guò)著一種什么樣的生活呢？
4、生：討論回答。
5、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在杜甫再也不要過(guò)這種滇沛流離的生活了，他可以回到自己的家鄉(xiāng)了，他能不高興嗎？他能不流淚嗎？
6、讓學(xué)生帶著充分的情感背誦這首詩(shī)。
7、再看一眼杜甫，想對(duì)他說(shuō)些什么？
8、生說(shuō)話訓(xùn)練。
9、小結(jié)：
對(duì)于每個(gè)愛(ài)好文學(xué)的人來(lái)說(shuō)，對(duì)于每一個(gè)愛(ài)好歷史的人來(lái)說(shuō)，對(duì)于每一個(gè)愛(ài)國(guó)的人來(lái)說(shuō)，杜甫應(yīng)該成為我們心中永遠(yuǎn)的偶像！
讓我們?cè)俅斡米盥≈氐姆绞奖磉_(dá)我們對(duì)杜甫最崇高的敬意！
下課！
《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)三個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：涕淚、巫峽、襄陽(yáng)。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
教材重難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
上課前，老師先讓同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：歷史上有這樣一位詩(shī)人，大家稱他為詩(shī)圣，一生寫(xiě)了許多詩(shī)，流傳至今有一千五百余首。他的詩(shī)宛如一面鏡子，真實(shí)的反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，不但內(nèi)容豐富，而且洋溢著愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的崇高精神，也被推崇為“詩(shī)史“。猜出來(lái)他是誰(shuí)了吧？有關(guān)杜甫，誰(shuí)對(duì)他還有進(jìn)一步的了解？今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)，板書(shū)課題。
二、新授。
1、回憶學(xué)詩(shī)的方法。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《示兒》，大家想想，我們是怎樣一步一步來(lái)學(xué)的？這首詩(shī)我們也按這樣的步驟先讀再結(jié)合注釋來(lái)解釋再來(lái)有感情的讀感悟作者的感情。
2、讀詩(shī)。
a、請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
b、抽讀，注意停頓。
c、再讀。
3、理解詩(shī)意。
讀書(shū)的最高境界就是讀懂作者的感情，讀到作者的心中去，怎樣才能做到這一點(diǎn)？交流解釋的方法。就按照同學(xué)交流的方法來(lái)理解詩(shī)的意思。
a、流詩(shī)意。
聰明的孩子誰(shuí)來(lái)展示你們的才華，讀懂那句就說(shuō)那句。
b、生說(shuō)詩(shī)意，隨機(jī)指導(dǎo)單個(gè)字的意思：妻子、涕淚、喜欲狂、青春、漫卷。
c、說(shuō)整首詩(shī)的意思。
d、同桌兩個(gè)人對(duì)著說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
4、感悟作者的感情。
a、詩(shī)意理解了，大家有沒(méi)有讀懂作者的感情呢？下面我要考考大家。如果說(shuō)《示兒》這首詩(shī)以悲做基調(diào)，那么，這首詩(shī)的感情基調(diào)是什么？從那些詞語(yǔ)和詩(shī)句看出杜甫的高興？
b、學(xué)生交流。
c、大家知道為什么杜甫這么高興嗎？
d、師出示收集的有關(guān)安史之亂的資料，了解當(dāng)時(shí)的歷史背景及戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難。
e、出示杜甫回鄉(xiāng)的線路圖，了解杜甫的家鄉(xiāng)住址及流落他鄉(xiāng)的住址。
f、現(xiàn)在大家知道杜甫為什么“喜欲狂“了嗎？聽(tīng)到了官軍收復(fù)失地，你們的眼前出現(xiàn)了怎樣的一位杜甫，誰(shuí)來(lái)描述一下？
g、進(jìn)一步加上動(dòng)作有感情的朗讀這首詩(shī)。
5、兩詩(shī)比較進(jìn)一步感悟感情。
同學(xué)們回想一下《示兒》和《聞官軍收河南河北》這兩首詩(shī)有什么共同點(diǎn)？為什么？對(duì)，這兩首詩(shī)無(wú)論是喜還是悲，都洋溢著詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。陸游臨終叮囑兒子把“北定中原“的喜訊告訴他，是愛(ài)國(guó)之情，而杜甫聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北，之所以那樣的激動(dòng)和欣喜，不僅僅是自己可以結(jié)束流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳?guó)可以重歸統(tǒng)一，人民可以面受戰(zhàn)亂之苦。
三、拓展。
推薦杜甫的《歸雁》和《月夜》讓學(xué)生讀，進(jìn)一步感悟杜甫的愛(ài)國(guó)感情。
四、板書(shū)：
聞官軍收河南河北
收薊北——喜欲狂
涕淚、漫卷詩(shī)書(shū)……愛(ài)國(guó)之情。
《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助注釋,結(jié)合資料,獨(dú)立自主學(xué)習(xí),正確理解詩(shī)句的大概意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體悟詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
時(shí)代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前查閱有關(guān)杜甫的資料，了解他的生活年代情況，讀讀他寫(xiě)的其他愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。
2、制作cai課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示詩(shī)題。
1、談話引入，出示杜甫肖像。
2、請(qǐng)生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。
3、教師描述并板書(shū)課題：聞官軍收河南河北
4、理解“快”，并組詞。
二、整體通讀，把握詩(shī)境。
1、自由讀詩(shī)，要求讀正確、讀流利。讀后借助注釋，試著互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。
2、指名讀詩(shī)，糾正字音。
3、詩(shī)中哪個(gè)字最能體現(xiàn)詩(shī)人的情感？（板書(shū)：喜）
三、讀書(shū)悟境，感悟詩(shī)情。
1、顯示并讀讀全詩(shī)。
2、引導(dǎo)理解。
�。�1）、理解一、二句詩(shī)：
a、為何事而喜？
b、播放cai，介紹歷史背景，讓學(xué)生感受“安史之亂”給人們所帶來(lái)的災(zāi)難，（配樂(lè)）
c、顯示并讀杜甫詩(shī)《春望》：國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。本是百花盛開(kāi)的春天，杜甫卻對(duì)著花兒流淚，聽(tīng)到鳥(niǎo)的鳴叫也感到揪心，你們說(shuō)，他流的是什么樣的淚？（悲傷、憤怒）
d、激情再讀一二句。
�。�2）理解三至六句詩(shī)：
a、詩(shī)人喜極有何表現(xiàn)？（涕淚 欲狂 放歌 縱酒）
�。◣熛鄼C(jī)幫助重點(diǎn)理解以下詞：涕淚 妻子 青春 放歌 縱酒 漫卷）
b、反復(fù)誦讀。
�。�3）理解七、八句詩(shī)。
a、詩(shī)人此時(shí)最想干什么？（回鄉(xiāng)）故鄉(xiāng)在哪里？（洛陽(yáng)）
b、示路線，師：這么遙遠(yuǎn)的路途，走路要多久？坐船呢？坐馬車呢？但在當(dāng)時(shí)詩(shī)人的心中，卻是如此輕快，有哪一個(gè)成語(yǔ)是這樣講的？（歸心似箭）推敲用詞“即、穿、下、向”的巧妙。
李白的一句詩(shī)和此有異曲同工之妙，哪一句，記得嗎？（投影顯示：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。）
c、反復(fù)誦讀詩(shī)句。
（4）配樂(lè)朗讀，背誦詩(shī)歌。
四、發(fā)散延伸，升華情感。
1、你還知道杜甫有哪些愛(ài)國(guó)詩(shī)？
2、你能讀讀他的其他作品嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)
聞官軍收河南河北
淚
快 喜 狂 愛(ài)國(guó)
縱
《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目的要求：
1、了解詩(shī)作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
2、有感情地朗讀、誦讀詩(shī)文。
3、體會(huì)作者“喜欲狂”的心情及原因。
4、鑒賞詩(shī)作。
教法與學(xué)法指導(dǎo)：
誦讀法、知人論世、鑒賞
教材分析：
1、重點(diǎn)：體會(huì)作者“喜欲狂”的心情及原因；體悟作者愛(ài)國(guó)情懷。
2、難點(diǎn)：走進(jìn)詩(shī)人情感世界，鑒賞詩(shī)作。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)語(yǔ)
唐詩(shī)是中國(guó)文化瑰寶，在其中閃爍著兩顆璀璨的明珠——李白、杜甫，今天我們就要走進(jìn)杜甫的內(nèi)心世界，去感受一下他憂國(guó)憂民的偉大情操。
二、與詩(shī)人對(duì)話
1、請(qǐng)學(xué)生介紹杜甫
杜甫：唐代著名詩(shī)人，字子美，字號(hào)“少陵野老”，與李白并稱“李杜”，其作品大多沉郁頓挫，有“詩(shī)史”職稱，最著名的作品“三吏”、“三別”。
2、介紹寫(xiě)作背景
1）指名背誦《望岳》并說(shuō)說(shuō)詩(shī)作中所表達(dá)的作者的志趣。
25歲的杜甫，躊躇滿志，對(duì)政治充滿了期待，也充滿了信心，但現(xiàn)實(shí)總是殘酷，應(yīng)試不第的杜甫只能四處行卷，望能遇見(jiàn)伯樂(lè)，好不容易得到一個(gè)小官職，卻又遇到了“安史之亂”，看到國(guó)家破碎，人民受苦，作者留下傷心的眼淚，寫(xiě)下《春望》一詩(shī)。
2）學(xué)生背誦《春望》，感受作者憂國(guó)憂民情懷。
公元755年，安祿山、史思明以“憂國(guó)之�！薄⒎蠲茉t討伐楊國(guó)忠為借口在范陽(yáng)起兵，直攻長(zhǎng)安、洛陽(yáng)，原本繁華的都市成了杳無(wú)人煙、雜草叢生的荒地，詩(shī)人也曾被虜，逃出后帶著妻兒一路逃亡到四川，過(guò)著顛沛流離的生活，他飽嘗戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的痛苦，本是“家有田園在東京”卻無(wú)家可歸；在錦江畔，茅屋為秋風(fēng)所破；在梓州“記拙無(wú)衣食，途窮丈友生”，但這位偉大的詩(shī)人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盼望“長(zhǎng)令宇宙新”，所以，當(dāng)他聽(tīng)到唐軍收復(fù)河南河北的消息后，驚喜的洪流一發(fā)沖開(kāi)郁積已久的情感閘門，寫(xiě)下了“生平第一首快詩(shī)”——《聞官軍收河南河北》。
三、與作品對(duì)話
1、朗讀詩(shī)歌
1）、學(xué)生自由讀古詩(shī)，初步體會(huì)感情基調(diào)。
“生平第一首快詩(shī)”，“快”字何意？
快樂(lè)，歡快，輕快，明快，暢快……本詩(shī)的基調(diào)應(yīng)該是歡快的。
2）、指名朗讀，糾正字音。
裳cháng，古代多為單音節(jié)詞，“衣”為上衣，“裳”為下裙，男女都能穿著。現(xiàn)代漢語(yǔ)中“衣裳”為一個(gè)詞，“裳”字要念輕聲。
3）、教師范讀。
4）、全班齊讀。
2、你從哪兒讀出了“快”意？
“忽傳”、“初聞”：消息來(lái)的突然，喜悅顯得猛烈，作者想到八年來(lái)的痛苦、別離、相思、仇恨、國(guó)難、民苦將隨著唐軍的勝利而結(jié)束，忍不住老淚縱橫，喜極而泣（板書(shū)）。
“卻看”、“漫卷”：詩(shī)人喜悅，自然先到相隨多年的妻兒，于是回頭看，妻兒臉上的愁云早已煙消云散，全家溢滿了喜悅的氣氛，詩(shī)人也無(wú)心看書(shū)，隨意卷起書(shū)卷，與家人一同歡呼。妻兒的喜悅更加重了作者內(nèi)心的喜悅，欣喜若狂（板書(shū)）。
“放歌”、“縱酒”：淚滿衣襟、欣喜若狂不足以表達(dá)詩(shī)人心中的喜悅，于是52歲飽經(jīng)滄桑的詩(shī)人狂飲高歌，想象著與家人在美好春光的陪伴下回到闊別已久的家鄉(xiāng)。
尾聯(lián)：這一聯(lián)，包涵四個(gè)地名�！鞍蛵{”與“巫峽”，“襄陽(yáng)”與“洛陽(yáng)”，原本漫長(zhǎng)的路程，彈指間就到達(dá)，可見(jiàn)作者身在梓州，心已回到故鄉(xiāng)了，可見(jiàn)其歸心似箭。詩(shī)人用字高度準(zhǔn)確，如“穿”從“巴峽”到“巫峽”，峽險(xiǎn)而窄，舟行如梭，所以用“穿”。
3、詩(shī)人僅僅是為了個(gè)人漂泊、苦難的結(jié)束而“喜欲狂”嗎？
詩(shī)人為自己喜，更為國(guó)家而喜、為百姓而喜�！鞍彩分畞y”結(jié)束，支離破碎的山河得以收復(fù)統(tǒng)一，人民不再流離失所，國(guó)民都可以休養(yǎng)生息，這喜悅是國(guó)家的喜悅，是人民的喜悅。全詩(shī)體現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷。
4、齊讀
四、誦讀感悟，讀懂詩(shī)人。
1、學(xué)生根據(jù)以學(xué)過(guò)的鑒賞方法，再讀詩(shī)歌，結(jié)合自己的理解，鑒賞詩(shī)作。
學(xué)生鑒賞成果展示：
1）作者生活在唐代由盛轉(zhuǎn)衰時(shí)期，他既見(jiàn)證了唐代的繁榮，又目睹了在戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙下艱苦生活的人民，面對(duì)這一幕幕的轉(zhuǎn)變，面對(duì)與他有著同樣逃亡漂泊命運(yùn)的人民，他高聲吶喊“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏�！焙俺隽怂膽n國(guó)憂民，從“安史之亂”到763年春，歷經(jīng)了整整八個(gè)春秋，終于迎來(lái)了唐軍大捷的消息，這怎能不讓人民興奮？不讓作者“喜欲狂”呢？此時(shí)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的悲傷早已從作者心頭散去，臉上洋溢的是無(wú)以言表的歡樂(lè)，是熱淚縱橫的喜悅，于是，作者“生平第一首快詩(shī)”誕生了�！扄愅�
2）杜甫寫(xiě)的詩(shī)大多沉郁頓挫、雄渾悲愴，為國(guó)憂、為民愁。而這首詩(shī)卻是“杜甫生平第一首快詩(shī)”，充滿了無(wú)限喜悅之情，喜從何來(lái)？多年戰(zhàn)亂，本以為國(guó)家將亡，卻忽然聽(tīng)到收復(fù)失地的消息，便難以一直內(nèi)心的欣喜，因而老淚縱橫、心飛故鄉(xiāng)。字里行間無(wú)不流露出“喜”，這正是為了國(guó)家而喜，現(xiàn)在看來(lái)，似乎作者的種種情感都是因國(guó)而起，其愛(ài)國(guó)之情有多深沉已經(jīng)顯而易見(jiàn)了�！株懫�
2、補(bǔ)充鑒賞《登岳陽(yáng)樓》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
3、用一句話評(píng)價(jià)詩(shī)人（總結(jié)）
杜甫是一位憂國(guó)憂民的偉大詩(shī)人。
五、作業(yè)
背誦全詩(shī)
鑒賞詩(shī)歌
《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教材分析：
《聞官軍收河南河北》是人教版六年制小語(yǔ)教材第十二冊(cè)第十五課《古詩(shī)兩首》中杜甫所寫(xiě)的一首詩(shī)。此詩(shī)為杜甫生平第一首快詩(shī)，盡情抒發(fā)了失地被收復(fù)后作者的喜悅心情，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)對(duì)民深沉熾熱的愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本詩(shī)生字詞，理解詩(shī)句，了解詩(shī)的內(nèi)容。
2、聯(lián)系詩(shī)的寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人無(wú)比歡快的心情及詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)熱情。
3、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)意，聯(lián)系寫(xiě)作背景體會(huì)詩(shī)人的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗誦詩(shī)句
教學(xué)模式：
“互動(dòng)—民主”教學(xué)模式
教具準(zhǔn)備：
CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，知背景
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首的第一首《聞官軍收河南河北》。（板書(shū)詩(shī)題）齊讀詩(shī)題。（課題讀得真好，我相信這首詩(shī)你們一定能學(xué)好，讀好）
2、題目是什么意思呢？重點(diǎn)提示“聞”“收”的意思。
二、初讀，讀通順
1、大家喜歡這首詩(shī)嗎？我們一起大聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。
2、指名讀、齊讀，教師正音，指導(dǎo)讀通順，嘗試背誦
三、再讀，明詩(shī)意。
1、小組研討，理解詩(shī)句的意思。
學(xué)生借助注釋，小組合作弄懂詩(shī)句的意思。
2、交流：
�。�1）交流了哪些讀懂的地方？
�。�2）有沒(méi)有沒(méi)有解決的問(wèn)題？
�。�3）誰(shuí)能把全詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)？
3、指導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏。
四、細(xì)讀，悟詩(shī)情。
1、通過(guò)反復(fù)地讀詩(shī)，你的腦海里留下了什么印象和感覺(jué)?
�。ǜ杏X(jué)到杜甫聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息的時(shí)候“喜欲狂”， 高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了。）
2、杜甫為什么會(huì)“喜欲狂”呢？
�。ㄒ�?yàn)樗趧ν夂鋈宦?tīng)到了官軍收復(fù)薊北的消息。）
為什么他聽(tīng)到官軍收復(fù)薊北的消息會(huì)喜欲狂呢？結(jié)合課前老師收集安史之亂的資料，讀了資料之后的感受。
�。▽W(xué)生談安史之亂讓人民流離失所，安史之亂使國(guó)家分崩離析即可。）
3、安史之亂給人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。在安史之亂的七年當(dāng)中，杜甫一家人過(guò)的是怎樣凄涼，怎樣悲慘的生活呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀他在安史之亂中寫(xiě)下的詩(shī)句。
出示：
布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹。──《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
�。ú急挥峙f又破冷似鐵，屋破又遭連夜雨。從風(fēng)雨飄搖中的茅屋想到戰(zhàn)亂頻仍、殘破不堪的國(guó)家，我無(wú)法入睡。雨什么時(shí)候才能停？天什么時(shí)候才會(huì)亮呀�。�
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。──《春望》
（戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火已接連燃了三個(gè)月，我是多么盼望家中親人的消息。這時(shí)的一封家書(shū)真是勝過(guò)萬(wàn)兩黃金啊！我心緒煩愁，白發(fā)越搔越短，幾乎是已經(jīng)無(wú)法插住簪子了。）
聯(lián)系詩(shī)句說(shuō)說(shuō)杜甫在安史之亂中過(guò)的是怎樣的生活呢？
（學(xué)生談出杜甫在安史之亂中生活顛沛流離，苦盼家書(shū)，思鄉(xiāng)之情等。）
4、杜甫在亂軍橫行，生靈涂炭的戰(zhàn)亂中過(guò)了七年呀！七年， 2600多個(gè)日日夜夜呀，杜甫日日夜夜都在盼望著早日結(jié)束漂泊的生活，重返故鄉(xiāng)。盼呀盼呀，他盼得頭發(fā)都白了。那一天，他突然聽(tīng)到了官軍收復(fù)了河南河北的勝利喜訊。
指導(dǎo)朗讀前兩句，從中明白了什么？（詩(shī)人的喜極而泣、悲喜交加）
從哪些地方可以看出他喜欲狂呢？
5抓住“喜欲狂”體會(huì)作者無(wú)比歡快的心情。
�。�1）、從哪可以看出作者“喜欲狂”？
�。�2）、學(xué)生自由體會(huì)。
�。�3）、集體交流。
A、“涕淚滿衣裳”（喜極而泣、悲喜交集。指導(dǎo)朗讀。）
B、“卻看妻子、漫卷詩(shī)書(shū)”（家人的喜更增加了自己的喜，一向愛(ài)書(shū)如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩(shī)書(shū)與大家共享快樂(lè)。真的是“喜欲狂”��！指導(dǎo)朗讀。）
C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)�！保ā胺拧弊趾汀翱v”字體會(huì)到詩(shī)人喜欲狂的心情。52歲的詩(shī)人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的`是“喜欲狂”了呀！當(dāng)詩(shī)人想到，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）
創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)想象：杜甫放歌縱酒的情形，更加形象感受詩(shī)人“喜欲狂”的心情。
D、出示“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)�！毕胂笄榫�。
從巴峽到巫峽，周圍高山險(xiǎn)峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)的洛陽(yáng)又是何等的長(zhǎng)途跋涉。而杜甫的感覺(jué)與我們的感覺(jué)截然不同，齊讀最后兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。（歸心似箭、喜欲狂）
指導(dǎo)朗讀：這時(shí)候，詩(shī)人身在劍外，而心早已飛回到洛陽(yáng)，這叫他怎能不“喜欲狂”呢？讀出這種感覺(jué)？
五、補(bǔ)充《春望》，深化中心。
作為一代詩(shī)圣，杜甫僅僅是在為自己能夠還鄉(xiāng)而喜欲狂嗎？
1、出示《春望》
讀讀這首詩(shī)人在安史之亂中寫(xiě)下的詩(shī)句，從中感受到什么？（杜甫的憂國(guó)憂民之情。）
2、讀懂《春望》后再來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（杜甫還鄉(xiāng)心切，更為國(guó)家統(tǒng)一而喜。）
齊讀全詩(shī)。
3、杜甫深深地愛(ài)著自己的祖國(guó)和人民，一生寫(xiě)下了一千五百多首詩(shī)，大都是沉郁、悲憤之作，唯獨(dú)這首詩(shī)是一首歡快之作。不管是悲之切，還是喜之狂，透過(guò)詩(shī)句，隔著千年的時(shí)空，我們?nèi)阅苌钋械馗惺艿皆?shī)人的憂國(guó)憂民之心，愛(ài)國(guó)愛(ài)民之情。
背誦全詩(shī)。
《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材分析
《聞官軍收河南河北》選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)人教版十二冊(cè)第四組課文中的《古詩(shī)兩首》。這首寫(xiě)于唐太宗廣德元年（七六三）的七律詩(shī)，被稱為杜甫的“生平第一快詩(shī)”。當(dāng)時(shí)史朝義兵敗自殺，部將田承嗣，李懷仙相繼投降，河南河北先后被官軍收復(fù)，延續(xù)了七年多的“安史之亂”才徹底平息。此刻正攜著妻兒流落在四川梓州的杜甫，聽(tīng)到這一喜訊不禁大喜若狂，在極度興奮中，一改過(guò)去“沉郁頓挫”的詩(shī)風(fēng)，以輕快活潑，爽朗奔放的語(yǔ)言，寫(xiě)下這首感人至深，膾炙人口的抒情詩(shī)。
全詩(shī)處處圍繞一個(gè)“喜”字，寫(xiě)得熱情澎湃，喜氣洋洋，一氣呵成，渾然成篇。學(xué)生在反復(fù)誦讀中，可以感受到杜詩(shī)內(nèi)涵的深厚廣博，語(yǔ)言的準(zhǔn)確凝練。但要深刻體會(huì)杜甫喜人民之喜，渴望祖國(guó)統(tǒng)一安定的高尚情懷，對(duì)部分學(xué)生而言，有一定困難。因此，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言文字展開(kāi)聯(lián)想，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)對(duì)話的重要性，指出語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是教師，學(xué)生，文本之間的對(duì)話過(guò)程。這是一首詩(shī)歌教學(xué)，因此師生，學(xué)生的對(duì)話要抓住詩(shī)中的關(guān)鍵字，讓學(xué)生從獨(dú)自品味到交流評(píng)析的過(guò)程中，能不斷的在與同伴與老師的對(duì)碰中獲得對(duì)文本的深入理解，從而挖掘出詩(shī)中潛藏的內(nèi)蘊(yùn)。還能通過(guò)吟誦，誦出自己從詩(shī)中獲得的感受，并通過(guò)反復(fù)的誦讀加深體會(huì)，升華感受。
教學(xué)目標(biāo)
1，在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài)，想像詩(shī)中生動(dòng)，傳神的畫(huà)面，從中感受到杜甫詩(shī)歌語(yǔ)言的遒勁剛健，思想的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣，提高對(duì)詩(shī)歌的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。
2，會(huì)寫(xiě)詩(shī)中生字“涕”“洛”。并理解詩(shī)意。
3，有感情的朗讀詩(shī)歌，能熟讀成誦。
教學(xué)準(zhǔn)備
1，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍，上網(wǎng)等方式，查找詩(shī)歌寫(xiě)作背景，即了解安史之亂帶來(lái)的戰(zhàn)亂之苦。并做相應(yīng)摘抄，在課堂上互相交流，有助于加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
2，地圖，小黑板。
教學(xué)流程
一，緊扣“快”字，揭題。
�。ò鍟�(shū)：“生平第一快詩(shī)”）指名生說(shuō)自己的理解。
師：“快”快樂(lè)，舒暢。試想詩(shī)人會(huì)遇到什么樣的的事情產(chǎn)生什么樣的心情才會(huì)寫(xiě)下一生之中最快樂(lè)的詩(shī)句？出示：-----遇（聽(tīng)）到（大快人心）的事產(chǎn)生（極度興奮喜悅的心情）才會(huì)寫(xiě)下（最快樂(lè)）的詩(shī)句。（生自由表達(dá)想法。）
師：今天，我們所要學(xué)的就是被稱為杜甫“生平第一快詩(shī)”的《聞官軍收河南河北》。（板書(shū)課題），齊讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。（聽(tīng)說(shuō)朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北），聽(tīng)你講述題目的意思，有種似曾相識(shí)的感覺(jué)。在《示兒》一課中，陸游稱朝廷軍隊(duì)為（王師）收復(fù)失地是叫（定）如果用陸游的說(shuō)法，可怎么說(shuō)“聞王師北定中原”但陸游直至死前，也不能實(shí)現(xiàn)心愿，所以他“悲之切”。（板書(shū)北宋——陸游——“未聞王師定中原”——悲之切）。時(shí)隔400多年，說(shuō)法不同了，但有一點(diǎn)是相同的，那是什么呢？學(xué)完這首詩(shī)，我們就能找到答案。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的題目把板條上的話說(shuō)完整。（杜甫聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，極度興奮，極度喜悅，寫(xiě)下了這首最快樂(lè)的詩(shī)。）
�。◤膶�(duì)詩(shī)的評(píng)價(jià)入題，直接了當(dāng)。結(jié)合詩(shī)題的意思，引出上節(jié)課所學(xué)的《示兒》，既起到鞏固作用，又落實(shí)了課后思考題。為高屋建瓴的領(lǐng)會(huì)《古詩(shī)兩首》人文性所在，受到愛(ài)國(guó)主義教育，奠定基調(diào)。）
二、與文本對(duì)話，質(zhì)疑問(wèn)難解詩(shī)意。
一起讀黑板上這句話，給自己提幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，并能結(jié)合課外收集的資料，回答自己的問(wèn)題。（預(yù)設(shè)：為什么聽(tīng)到這一消息，如此高興？生交流課前收集的詩(shī)歌寫(xiě)作背景。及“安史之亂”的相關(guān)知識(shí)。）
師：“安史之亂”經(jīng)久不息，給國(guó)家和人民（包括詩(shī)人自己）造成了種種痛苦和災(zāi)難。平叛捷報(bào)一旦飛來(lái)，飽經(jīng)戰(zhàn)亂禍患，漂泊他鄉(xiāng)的詩(shī)人會(huì)做怎樣的描述呢？（自讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏）
指名生讀，齊讀。
交流，預(yù)習(xí)過(guò)程中，你們能憑借文中注釋理解詩(shī)意嗎？哪些詞語(yǔ)在理解上還有困難呢？
難點(diǎn)預(yù)設(shè)：學(xué)生在地名，以及古今異義的詞。如：涕淚卻看妻子白日青春
突破措施：一，借助地圖，分別標(biāo)出{河南河北，劍外（四川）薊北（河北）巴峽巫峽襄陽(yáng)洛陽(yáng)}二，生生，師生互動(dòng)理解：涕淚：激動(dòng)的流下淚水卻看：回頭看妻子：妻子兒女白日：晴朗的日子。青春：美好春光。
再讀詩(shī)句，用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)歌的理解。
師：結(jié)合黑板上這句話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的主要內(nèi)容。（杜甫聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，他想自己終于可以和家人回到家鄉(xiāng)過(guò)安定的生活了，于是他極度興奮，極度喜悅，寫(xiě)下了這首最快樂(lè)的詩(shī)。）
（課前預(yù)習(xí)，主動(dòng)搜集資料，質(zhì)疑問(wèn)難，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀能力的有效途徑。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅了解詩(shī)人的生活經(jīng)歷，把握詩(shī)歌的情感基調(diào)，還有了閱讀期待，進(jìn)一步探究的愿望便十分強(qiáng)烈。）
三、與詩(shī)篇對(duì)話，體驗(yàn)感悟解詩(shī)情。
師：此刻詩(shī)中的杜甫是開(kāi)心的，那他在流浪他鄉(xiāng)，流離失所的這八年里，過(guò)的是怎樣的生活，讓他如此期盼戰(zhàn)爭(zhēng)的平息呢？“安史之亂”是唐朝的不幸，但對(duì)于唐詩(shī)的創(chuàng)作卻是一個(gè)大幸。因?yàn)檫@八年是杜甫一生最痛苦的一段經(jīng)歷,也是他寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌的重要內(nèi)容.這一期間的詩(shī),雖也有關(guān)於個(gè)人窮困潦倒的感慨,更多的詩(shī)是描述百姓的苦難.用心讀，相信你會(huì)有所收獲的。（組長(zhǎng)分發(fā)相關(guān)的詩(shī)句內(nèi)容）：
1，……癡女饑咬我，啼畏虎狼聞。懷中掩其口，反側(cè)聲欲嗔。
小兒強(qiáng)解事，故所苦李餐。一旬半雷雨，泥濘相牽攀......
——選自杜甫《彭衙行》
翻譯：逃難途中，小女兒餓的禁不住咬我，哭鬧聲又害怕被虎狼聽(tīng)見(jiàn)。在懷中緊摟著捂住她嘴巴，她反而掙扎著哭叫聲更尖。身邊稍大些的小兒，非要摘苦李子當(dāng)餐飯。一路上十幾天多半有雷雨，泥濘中全家人只好相互扶攙著，
2，三男夜城戍,一男附書(shū)至,二男新戰(zhàn)死,存者且偷生,死者長(zhǎng)已
矣.室中更無(wú)人,唯有乳下孫.......
——選自杜甫《石壕吏》
翻譯：三個(gè)兒子應(yīng)徵防守鄴城.一個(gè)兒子捎信回來(lái),兩個(gè)兒子最近作戰(zhàn)死亡.活著的人暫且活一天算一天,死去的人永遠(yuǎn)完結(jié)了!家裏再?zèng)]有別的男丁,只有還在吃奶的孫子。
4，朱門酒肉臭——路有凍死骨。
——選自杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》
翻譯：豪門多余腐臭的酒肉，路旁卻有凍死的骷髏。
5，感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
——選自杜甫《春望》
翻譯：我感嘆時(shí)局，看到花開(kāi)也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴也禁不住心中驚悸。
師讀：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。問(wèn)：深受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的詩(shī)人流的是怎樣的淚？（國(guó)破家亡的淚；戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚；是別離的人思鄉(xiāng)的淚；深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚……）
這是詩(shī)人的苦難經(jīng)歷。（板書(shū)：苦難）
師：在多年的生離死別，顛沛流離之后，詩(shī)人終于聽(tīng)到了勝利的喜訊，此時(shí)，他的心情如何？（悲喜交集心情難以言表，喜極而泣，涕淚交加。）（板書(shū)：悲喜交集）薊北”已收意味著什么：“，百姓水深火熱之苦到療救，個(gè)人顛沛流離、感時(shí)恨別的苦日子，總算熬過(guò)來(lái)了。指名讀。評(píng)點(diǎn)。再讀“初聞涕淚滿衣裳”又是怎樣的淚？（高興的淚，欣慰的淚，舒坦的淚。）。“初聞涕淚滿衣裳”，就是這驚喜的情感洪流涌起的第一個(gè)浪頭。
�。ㄟB接杜甫在安史之亂過(guò)程中寫(xiě)經(jīng)典名句，運(yùn)用對(duì)比感悟的方式，感受詩(shī)人淚中的含義。經(jīng)歷八年戰(zhàn)亂的詩(shī)人，忽聞勝利的喜訊，情不自禁，喜極而泣。他的淚是喜悅的淚，但淚中有痛苦，淚中有相思，淚中有別離，淚中有仇恨。這是苦難詩(shī)人的苦難人生。深入挖掘文本內(nèi)涵，學(xué)生既理解“淚”的含義，又了解詩(shī)人的苦難經(jīng)歷，為理解詩(shī)人劫后狂喜做情感鋪墊。）
2，想象感悟“欣喜若狂”�？捱^(guò)之后，詩(shī)人看到了什么？讀三四句。妻子兒女的心情怎樣？詩(shī)人看到這些，又是怎樣的心情？
患難與共、歷經(jīng)風(fēng)雨的妻子兒女愁云不再，喜氣洋洋的情緒讓詩(shī)人更加高興萬(wàn)分，總算可以給他們一份幸福安詳?shù)纳�，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！薄罢Z(yǔ)不驚人死不休”的詩(shī)人此時(shí)是怎樣的漫卷詩(shī)書(shū)呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀，穿越時(shí)空隧道，把你見(jiàn)到的詩(shī)人欣喜若狂的樣子描繪一番。
從此以后，不必妻離子散，天各一方，不用顛沛流離，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，可以家人團(tuán)聚，盡享安詳?shù)纳�，怎不讓�?shī)人欣喜若狂。（板書(shū)：欣喜若狂）指名讀，齊讀。
�。ɑ茧y與共的妻子兒女的喜悅心情讓詩(shī)人喜上加喜。引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)人漫卷詩(shī)書(shū)的樣子，感受詩(shī)人欣喜若狂的喜悅之情。）
（3）、對(duì)話感悟“放歌縱酒”。淚滿衣襟，欣喜若狂，不足以表達(dá)詩(shī)人心中的喜悅，他還要做什么？讀五六句。（板書(shū)：放歌縱酒）白發(fā)蒼蒼的詩(shī)人在大白天里又是放歌，又是縱酒，是因?yàn)樗?tīng)到了——看到了——在陽(yáng)春三月就要回到——回鄉(xiāng)的路上有——做伴，有——做伴，還有——做伴，此時(shí)，他的心情怎樣？詩(shī)人喜到極致，忘乎所以。請(qǐng)你帶上這樣的無(wú)以名狀的快樂(lè)情感與詩(shī)人一同放歌縱酒，一同顛狂。指名讀，全班讀。
�。ㄉ羁探庾x文本，找準(zhǔn)對(duì)話的切入口，通過(guò)師生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人一反常態(tài)，放歌縱酒的原因，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人喜到極致，忘乎所以的心情。）
（4）、體驗(yàn)感悟“歸心似箭”。在歌聲與美酒中，詩(shī)人想到了什么？指名讀七、八句詩(shī)。讓我們看看從劍外到洛陽(yáng)是怎樣的千里迢迢？(地圖)，“巴峽”、“巫峽”、“襄陽(yáng)”、“洛陽(yáng)”，這四個(gè)地方之間都有多么漫長(zhǎng)的距離，而一用“即從”、“穿”、“便下”、“向”貫串起來(lái)，就出現(xiàn)了“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”疾速飛馳的畫(huà)面，一個(gè)接一個(gè)地從眼前一閃而過(guò)。（出示小黑板：即從巴峽下巫峽，便穿襄陽(yáng)下洛陽(yáng)）比較，合適嗎？讓學(xué)生明白詩(shī)人既展示想象，又描繪實(shí)境。從“巴峽”到“巫峽”，峽險(xiǎn)而窄，舟行如梭，所以用“穿”；出“巫峽”到“襄陽(yáng)”，順流急駛，所以用“下”；從“襄陽(yáng)”到“洛陽(yáng)”，已換陸路，所以用“向”，用字高度準(zhǔn)確。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)人回鄉(xiāng)的路是一條怎樣的路。此時(shí)的詩(shī)人思緒飛揚(yáng)，他的心早已飛到千里之外的洛陽(yáng)。陽(yáng)春三月的洛陽(yáng)會(huì)是怎樣的一番情景呢？你能從詩(shī)句中找出關(guān)鍵的詞說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情嗎？（歸心似箭；輕快愉悅，爽朗奔放……板書(shū)：歸心似箭）李白曾有一句詩(shī)，和杜甫的這一句有異曲同工之妙�！皟砂对陈曁洳蛔。p舟已過(guò)萬(wàn)重山�！鼻Ю锾鎏鏊闶裁矗饺f(wàn)水算什么？在詩(shī)人的眼里，故鄉(xiāng)就在眼前，美景就在眼前，洛陽(yáng)就在眼前。讓我們一同感受歸心似箭的詩(shī)人輕快、爽朗、愉悅的心情。齊讀。
（聞?dòng)嵵�，�?shī)人首先想到的是重返故鄉(xiāng)，返鄉(xiāng)的喜悅瞬間溢滿心胸。洛陽(yáng)美妙春光的再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解洛陽(yáng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)洛陽(yáng)的喜愛(ài)之情，與詩(shī)人一同感受故鄉(xiāng)的魅力，走進(jìn)詩(shī)人的心里。借用李白的詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生涵詠關(guān)鍵詞句，體會(huì)詩(shī)人似箭歸心。
對(duì)比感悟、想象感悟、對(duì)話感悟、體驗(yàn)感悟，四種感悟策略的運(yùn)用，還原了詩(shī)歌所描繪的事件與場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的情感，與詩(shī)人的同悲同喜，領(lǐng)悟詩(shī)人聞?dòng)嵍�、欣喜若狂、放歌縱酒、歸心似箭層層遞進(jìn)的狂喜之情，心情如詩(shī)，課堂如詩(shī)。）
當(dāng)年，杜甫隨著浩浩蕩蕩的逃難人群別離了故鄉(xiāng)，歷盡千辛萬(wàn)苦�，F(xiàn)在，他又要和千千萬(wàn)萬(wàn)還鄉(xiāng)的父老一起重歸故里。這份喜悅，只是詩(shī)人一家人的喜悅嗎？還有誰(shuí)的喜悅？這是人民詩(shī)人杜甫的心聲，更是唐朝千千萬(wàn)萬(wàn)苦難子民的共同心聲。（板書(shū)：人民）
（詩(shī)人生活在社會(huì)底層，和人民群眾在一起，與人民同悲同喜，惺惺相惜，用詩(shī)表達(dá)人民的心聲，這是杜甫詩(shī)歌的特點(diǎn)。教師站在文化視野的高度，引導(dǎo)學(xué)生感受人民詩(shī)人的人民情懷，基于文本，又跳出文本，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，體現(xiàn)大語(yǔ)文觀的教學(xué)理念，立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)杜甫的詩(shī)歌打好基礎(chǔ)。）
3、誦讀感悟，讀懂詩(shī)人。
誰(shuí)愿意把這首詩(shī)完整地讀給大家聽(tīng)。指名讀全詩(shī)。讓我們邊讀邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象，穿越時(shí)空隧道，來(lái)到詩(shī)人身邊，再次感受詩(shī)人的狂喜，說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè)怎樣的杜甫？
悲喜交集的杜甫，欣喜若狂的杜甫，放歌縱酒的杜甫，歸心似箭的杜甫。這個(gè)喜訊讓詩(shī)人多年的沉郁一掃而光，噴薄而出，寫(xiě)就了生平第一首快詩(shī)。
師配樂(lè)范讀。
讓我們與欣喜若狂的詩(shī)人一同放歌吧。（配樂(lè)齊讀）
讓我們與千千萬(wàn)萬(wàn)欣喜若狂的人民一起放歌吧�。ㄅ錁�(lè)齊讀）
因?yàn)槎鸥π貞炎鎳?guó)，關(guān)心黎民疾苦，所以筆尖流淌的愛(ài)感動(dòng)每一個(gè)讀者。今天我們把感動(dòng)變?yōu)閯?dòng)人的旋律吧�。ㄅ渖细枨段业淖鎳�(guó)》的旋律，師生演唱《聞官軍收河南河北》）
�。ㄕb讀到放聲歌唱整首詩(shī)歌，回歸整體。學(xué)生在邊聽(tīng)邊讀中展開(kāi)想象，看到一個(gè)苦難的杜甫，悲喜交集的杜甫，喜極而泣的杜甫，欣喜若狂的杜甫，放歌縱酒、忘乎所以的杜甫，歸心似箭的杜甫，憂國(guó)憂民的杜甫。教師聲情并茂的誦讀，把學(xué)生帶到詩(shī)人的情感世界里，激情吟誦，與詩(shī)人同喜，與千千萬(wàn)萬(wàn)的苦難人民同狂，讓喜悅蕩滿心間，沉浸在詩(shī)人的喜悅中，浸潤(rùn)在詩(shī)歌的情懷里。）
四、與自我對(duì)話，遷移運(yùn)用練語(yǔ)感。
現(xiàn)在結(jié)合整首詩(shī)歌的內(nèi)涵用自己的話說(shuō)說(shuō)《聞官軍收河南河北》被稱為杜甫的“生平第一快詩(shī)”的原因，并寫(xiě)下來(lái)。（如：杜甫聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，他想自己終于可以和家人還有千千萬(wàn)萬(wàn)的苦難人民一起回到家鄉(xiāng)過(guò)安定的生活了，于是他極度興奮，極度喜悅，寫(xiě)下了這首最快樂(lè)的詩(shī)。）五、課外閱讀，開(kāi)拓視野懂詩(shī)人。
1、背誦這首詩(shī)。
3、回鄉(xiāng)后的杜甫是否過(guò)上了幸福安寧的生活呢？找?guī)资装彩分畞y以后杜甫的詩(shī)讀一讀，體會(huì)詩(shī)人后半生的生活和情感，想想杜甫為什么被稱為苦難詩(shī)人、人民詩(shī)人。
�。ㄕn文無(wú)非是個(gè)例子。古詩(shī)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古詩(shī)教學(xué)要基于文本，又要跳出文本。理解一首詩(shī)是為了理解一位詩(shī)人，理解詩(shī)人的生活，理解詩(shī)人的情懷，理解詩(shī)人的生活時(shí)代。引導(dǎo)學(xué)生與詩(shī)人對(duì)話，走進(jìn)詩(shī)篇，理解詩(shī)人，也理解詩(shī)人所留下的文化，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的世界，浸潤(rùn)于詩(shī)歌文化，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，課終結(jié)而意無(wú)窮。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
北宋陸游未聞王師定中原悲之切愛(ài)
中唐杜甫（苦難）聞官軍收河南河北（喜欲狂）國(guó)
悲喜交集
欣喜若狂
放歌縱酒
歸心似箭
《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系詩(shī)句理解詞語(yǔ)內(nèi)涵的能力，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感，從而受到愛(ài)國(guó)教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
時(shí)代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
(課前板書(shū)：聞官軍收河南河北杜甫)
一、導(dǎo)入課題，了解詩(shī)人：
師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首詩(shī)：請(qǐng)大家翻開(kāi)語(yǔ)文課本P150，詩(shī)的題目是……請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣把詩(shī)題齊讀兩遍。
師：這首詩(shī)的作者是……你對(duì)杜甫了解哪些信息?(生交流)
師：知道這個(gè)詩(shī)題的意思嗎?請(qǐng)同學(xué)們充分利用手邊的資源，考慮1分鐘。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
師：翻譯得真準(zhǔn)確，介紹一下你翻譯這個(gè)詩(shī)題采用了什么方法?同學(xué)們還知道哪些學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法?(學(xué)生交流，若無(wú)，教師介紹：參看注釋、上下文相結(jié)合、圖文相結(jié)合、查看工具書(shū)等。)
師小結(jié)：希望大家在今天的學(xué)習(xí)中，靈活地運(yùn)用我們掌握的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音：
師：下面，讓我們大家走進(jìn)詩(shī)文，學(xué)習(xí)詩(shī)文。請(qǐng)看要求：
①自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，做到字正腔圓。②圈出詩(shī)中出現(xiàn)的地名，并讀熟練。(別忘了詩(shī)題也是詩(shī)的一部分。)
(反饋)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你圈了哪些地名?(河南，河北，薊北，巴峽，巫峽，襄陽(yáng)，洛陽(yáng)，劍外。)
師：這首詩(shī)短短50多個(gè)字，其中地名就占了將近1/4，你能把這些地名讀準(zhǔn)確嗎?(請(qǐng)一生讀)
師：再把整首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，互相糾正。
(生同桌互讀，互相糾錯(cuò)。)
在剛才同桌互讀的過(guò)程中，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有特別容易出錯(cuò)的地方想提醒一下大家?
師：誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名學(xué)生讀)
三、初步感受詩(shī)人寫(xiě)作時(shí)的內(nèi)心感受：
師：請(qǐng)大家輕聲地誦讀古詩(shī)，想想：你從詩(shī)中讀到詩(shī)人心情怎么樣?(詩(shī)人很高興。)
師：你的依據(jù)是……(我是從“喜欲狂”這個(gè)詞里讀出來(lái)的。)
師：(板書(shū)：喜欲狂)“欲”的意思是?(將要。)“喜欲狂”就是?(高興的快要發(fā)狂了。)
師：讀這個(gè)詞，讀出它的意思來(lái)。(生讀“喜欲狂” )
師：讀著這個(gè)詞，你能提出什么問(wèn)題嗎?(詩(shī)人為什么“喜欲狂”?詩(shī)人“喜欲狂”時(shí)有哪些表現(xiàn)……)
四、帶著疑問(wèn)，自學(xué)古詩(shī)：
師溫馨提示：帶上你周圍的小伙伴，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。一起去讀懂古詩(shī)，到詩(shī)句中去尋找這問(wèn)題的答案。
�、�、用自己的話翻譯詩(shī)句的意思。(不明白的地方與小組的同
學(xué)討論，也可以向老師舉手請(qǐng)教。)
�、凇⒃谠�(shī)中找出詩(shī)人為什么?“喜欲狂“?
�、邸⒃谠�(shī)中找出詩(shī)人“喜欲狂”有哪些表現(xiàn)?
生自學(xué)古詩(shī)，師巡視，答疑解難。
五、全班交流自學(xué)成果：
(一)、交流詩(shī)句的意思(每人交流一句)
(二)、交流一下，杜甫為什么“喜欲狂”?
�、�?gòu)摹皠ν夂鰝魇账E北”這句話里我知道詩(shī)人聽(tīng)到了收復(fù)薊北的消息，所以“喜欲狂”。
師：薊北是怎樣失去的呢?有誰(shuí)知道?(簡(jiǎn)介“安史之亂”)
在安史之亂中，詩(shī)人過(guò)的是什么樣的日子呢?我們可以從他寫(xiě)的這首詩(shī)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中去了解一下。(播放古詩(shī)及詩(shī)意)
師：(指課件地圖)詩(shī)人流落在劍外，河南詩(shī)人的家鄉(xiāng)，“薊北”叛軍的老巢。老巢都被國(guó)家的軍隊(duì)收復(fù)了，意味著(生：國(guó)家統(tǒng)一了)人民可以安居樂(lè)業(yè)了。杜甫等這一天，等了7年了。2000多個(gè)日日夜夜，杜甫每時(shí)每刻都在盼望著結(jié)束這種痛苦的生活，早日回到自己的家鄉(xiāng)，收復(fù)薊北這一喜訊忽然傳來(lái)，詩(shī)人怎能不喜欲狂呢?(板書(shū)：聽(tīng))
�、趶摹皡s看妻子愁何在”這句話里我知道詩(shī)人的老婆和孩子憂愁沒(méi)了所以“喜欲狂”。(師板書(shū)：看)
師：“愁何在”就是哪里還有什么憂愁啊!同學(xué)們想一想，以前妻子愁什么?孩子愁什么?(妻子愁有家不能回，孩子愁荒廢學(xué)業(yè)……)
師：現(xiàn)在這些憂愁一掃而光，全家都沉浸在喜悅之中，誰(shuí)來(lái)有感情地讀這句話?(指名學(xué)生有感情朗讀。)
師：你的朗讀讓我仿佛聽(tīng)到了作者的心聲。誰(shuí)再讀，用你的聲音讓我們大家都沉浸在喜悅之中。(再指名學(xué)生有感情的朗讀。)
師：一起來(lái)讀。(生齊讀)
③從“青春作伴好還鄉(xiāng)”這句話里我知道詩(shī)人馬上可以回家了，所以“喜欲狂”。
師：回家路上除了明媚的春光做伴，還有誰(shuí)與詩(shī)人做伴。(老婆和子女、同鄉(xiāng)、做伴。
生：師：是啊!千千萬(wàn)萬(wàn)和杜甫一樣流落他鄉(xiāng)的游子也可以回家了。所以詩(shī)人欣喜欲狂。他的喜不僅為自己，也為千千萬(wàn)萬(wàn)的百姓啊!瞧，作者連回家的路都想好了。誰(shuí)知道?(板書(shū)：想)(從巴峽到巫峽，經(jīng)襄陽(yáng)到洛陽(yáng)。)
師：(指課件地圖)巴峽出發(fā)地，巫峽必經(jīng)之路，順流而下到湖北襄陽(yáng)，直奔故鄉(xiāng)洛陽(yáng)。真所謂山一程、水一程，千里迢迢。但在作者眼里遠(yuǎn)嗎?
生(齊)：不遠(yuǎn)。
師：他哪里是坐船呀?“穿、下、向”三個(gè)動(dòng)作就到了，簡(jiǎn)直坐的是………(生自由答：飛機(jī)、火箭……)
師：李白曾說(shuō)：“千里江陵一日還”這里杜甫想“千里洛陽(yáng)……”
生：(齊)一日還。
師：這種急切想回家的心情用一個(gè)成語(yǔ)形容那就是………(歸心似箭)
師：練讀這句話，讀出這樣的感受。(點(diǎn)名讀)再讀，讀出杜甫的歸心似箭!
讓我們一起用語(yǔ)言送杜甫回家。(齊讀“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)�！�)
師總結(jié)：聽(tīng)到收復(fù)的喜訊，看到妻兒歡笑，想到馬上可以回到闊別8年的故鄉(xiāng)，怎能不欣喜欲狂呢?(擦去黑板上的問(wèn)號(hào)。)
師：作者“喜欲狂”時(shí)的表現(xiàn)你從課文中看到了嗎?(涕淚、漫卷、放歌、縱酒)
⑴引導(dǎo)涕淚
師：這是什么淚?
師：這淚里有喜有悲，真所謂百感交集。誰(shuí)來(lái)讀第一句話，讀出百感交集(指名學(xué)生讀)
⑵指導(dǎo)漫卷
師：(板書(shū)：漫卷)“漫卷”的意思是…(胡亂、隨意地卷起)
師：杜甫可是一個(gè)愛(ài)書(shū)如命的人呀，可今天卻：漫卷詩(shī)書(shū)(生：喜欲狂)這是何等的高興啊!
�、且龑�(dǎo)放歌、縱酒。
師：他是普通的唱歌嗎?“他是普通的喝酒嗎?”
師：當(dāng)時(shí)的詩(shī)人已是52歲高齡了，但他又是放歌，又是縱酒，哪里像一位老者啊，就像一位年輕人。是一位狂放的年輕人。讀出的狂放!
師：詩(shī)人放聲高歌，不醉不休，一起讀。(齊讀)
六、升華情感：
悲喜交集的杜甫，漫卷詩(shī)書(shū)的杜甫，放歌縱酒的杜甫，歸心似箭的杜甫，收薊北這一喜訊讓作者多年的沉郁一掃而光，情感噴薄而出，寫(xiě)下了“生平第一快詩(shī)”我們一起去聆聽(tīng)他的心聲。(視頻范讀)
師：(配樂(lè))公元763年的春天，這應(yīng)該是杜甫一生中最難忘最溫暖的一個(gè)春天，這個(gè)春天層巒疊翠、草長(zhǎng)鶯飛、柳綠花紅，在這個(gè)春天，杜甫聽(tīng)到了官軍收復(fù)薊北的勝利喜訊，在這個(gè)春天，杜甫即將返回離別了7年的家鄉(xiāng)，他欣喜若狂，寫(xiě)下了這首生平第一快詩(shī)。(生讀)
師：老師從你們的朗讀中仿佛看到了：詩(shī)人在詩(shī)中為國(guó)而喜，為民而喜，愛(ài)國(guó)愛(ài)民。師：這濃濃的愛(ài)國(guó)之情愛(ài)民之心，感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者，也感動(dòng)了在坐的每一位，讓我們把這些詩(shī)句銘記在心吧!
生：(自由練習(xí)背誦詩(shī)句3分鐘)
師：配樂(lè)齊誦
七、拓展延伸：
師：同學(xué)們的這首愛(ài)國(guó)詩(shī)背得真好，老師相信你們也像詩(shī)人杜甫一樣懷揣著一顆愛(ài)國(guó)之心。在中國(guó)5000多年的歷史文化長(zhǎng)河中，像這樣愛(ài)國(guó)詩(shī)人和詩(shī)篇還有很多、很多，(課件出示)像、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外選學(xué)1—2首，繼續(xù)體會(huì)詩(shī)人那濃濃的愛(ài)國(guó)情懷，讓我們從小做一個(gè)愛(ài)國(guó)的孩子。
《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，了解古詩(shī)大意并背誦古詩(shī)。
2、通過(guò)緊扣字詞、吟詠誦讀等方式感受詩(shī)人的“喜欲狂”。
3、經(jīng)由本詩(shī)走近杜甫，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀杜甫的詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種方式感受詩(shī)人的“喜欲狂”。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀詩(shī)歌，整體感知“喜欲狂”
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、從“讀準(zhǔn)字音、讀有節(jié)奏”兩個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？
二、細(xì)讀四聯(lián)，體驗(yàn)“喜欲狂”
�。ㄒ唬┚o扣字詞，感受“怎樣狂”
詩(shī)中的哪些字詞寫(xiě)出了杜甫的“喜欲狂”？相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�。ǘ┲苏撌�，解讀“為什么狂”
杜甫為什么會(huì)如此“喜欲狂”？補(bǔ)充杜甫的其他詩(shī)句進(jìn)一步了解。
�。�1）致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。
——摘自《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》
�。�2）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。
——摘自《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
三、吟詠誦讀，表現(xiàn)“喜欲狂”
1、在學(xué)生“讀準(zhǔn)字音、讀有節(jié)奏”的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生“讀出感情”。
2、通過(guò)多種方式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)人的“喜欲狂”之情。
四、延伸拓展，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀杜甫的詩(shī)。
《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗誦這兩首詩(shī)，并能背誦《聞官軍收河南河北》。
2、通過(guò)理解詩(shī)句，了解內(nèi)容，弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因，體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)的詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、首先請(qǐng)同學(xué)們讀一讀唐代詩(shī)人韓愈曾寫(xiě)過(guò)的一句詩(shī)：李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。（出示）這句詩(shī)寫(xiě)了唐代兩個(gè)偉大的詩(shī)人，李是——李白，稱為“詩(shī)仙”，杜是——杜甫，稱為“詩(shī)圣”。這句詩(shī)的意思是說(shuō)李白、杜甫的詩(shī)篇流傳于世，放射出萬(wàn)丈光芒。再一起讀。
2、杜甫（板書(shū)）一生寫(xiě)了許多的詩(shī)，流傳至今的有一千多首。他的一生苦多樂(lè)少，他的詩(shī)如一面鏡子，真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，以深沉、愁苦為主要特色，因此，他還被稱為“苦難詩(shī)人”。今天，我們將要學(xué)習(xí)的是他生平第一首快詩(shī)。（板書(shū)）什么是快詩(shī)，就是描寫(xiě)快樂(lè)心情的詩(shī)，叫《聞官軍收河南河北》。（板書(shū)，生齊讀）
聞：聽(tīng)說(shuō)，官軍：唐王朝的軍隊(duì)。收：收復(fù)，河南河北指黃河的南面和北面。河南洛陽(yáng)就是杜甫的家鄉(xiāng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。（聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)河南河北的消息）
課前，同學(xué)們已經(jīng)作了預(yù)習(xí)。詩(shī)人在什么地方聽(tīng)到了官軍收復(fù)失地的消息？詩(shī)人怎么會(huì)在四川呢？在這背后，有一個(gè)重大的歷史事件“安史之亂”。請(qǐng)看大屏幕，借助一段文字作個(gè)簡(jiǎn)單的了解。
3、八年了，詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)了失地，心情如何？（喜悅、激動(dòng)）讓我們帶著喜悅、激動(dòng)的心情讀。
4、詩(shī)人究竟是如何的激動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本到16頁(yè)，自由地讀一讀這首詩(shī)。遇到不理解的字詞，可做上記號(hào)。
二、初讀詩(shī)歌
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、指名讀詩(shī)？（讀得正確、流利）
三、精讀詩(shī)歌
1、詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)了河南河北時(shí)，是怎樣的表現(xiàn)呢？我們來(lái)讀一讀詩(shī)的第一句。這一句里出現(xiàn)了兩個(gè)地名，是“劍外”和“薊北”，“劍外”指的是劍門關(guān)以南的地主，在現(xiàn)在的四川，四川對(duì)于杜甫來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)。“薊北”是安史叛軍的老巢，收復(fù)薊北標(biāo)志著安史叛軍的崩潰，破碎的山河得到了重新統(tǒng)一，這對(duì)于詩(shī)人來(lái)說(shuō)是天大的喜訊。
“忽”是忽然，說(shuō)明消息來(lái)得很突然，意想不到，以至于詩(shī)人初聞——涕淚滿衣裳�！俺趼劇本褪莿倓偮�(tīng)說(shuō)，“涕淚”就是眼淚。詩(shī)人淚流滿面，都沾濕了衣服�？梢�(jiàn)詩(shī)人多么激動(dòng)！誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)。
詩(shī)人為何如此激動(dòng)？為何涕淚滿衣裳呢？讓我們看看八年戰(zhàn)亂詩(shī)人的過(guò)得是什么樣的生活吧。一起來(lái)看一首古詩(shī)（課件）一起讀
春望
杜甫
國(guó)破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
戰(zhàn)亂開(kāi)始，詩(shī)人背景離鄉(xiāng)，逃離了家園。他在逃難的路上，曾被叛軍抓獲，被囚禁在長(zhǎng)安，長(zhǎng)達(dá)七年之久，深受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦，這首詩(shī)是他被禁長(zhǎng)安時(shí)所見(jiàn)，所聞，所思，所感。請(qǐng)你借助詩(shī)文的解釋，好好讀讀，好好想想，詩(shī)人的淚是怎樣的淚？
【詩(shī)文解釋】
故國(guó)淪亡，空留下山河依舊，春天來(lái)臨，長(zhǎng)安城中荒草深深。感嘆時(shí)局，看到花開(kāi)也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴也禁不住難受。戰(zhàn)火連綿，如今已是暮春三月，家書(shū)珍貴，足抵得上萬(wàn)兩黃金。痛苦中我的白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要插不上頭簪。
詩(shī)人的淚是怎樣的淚？（國(guó)破家亡的淚；戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚；是別離的人思鄉(xiāng)的淚；深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚……）
生1：詩(shī)人的淚是痛苦的淚。
師：是“國(guó)破山河在，城春草木深”痛苦的淚。
生2：是悲傷怨恨的淚。
師：是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”悲傷怨恨的淚。
生3：是思念親人的淚。
師：是“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”相思的淚。
生4：是懷念家鄉(xiāng)的淚。
生5：想到國(guó)家還沒(méi)有統(tǒng)一。
師：想到國(guó)家還沒(méi)有統(tǒng)一，那是國(guó)破家亡的淚。
師：八年里，詩(shī)人流的淚可多了，經(jīng)歷的苦難可多了。那是苦難詩(shī)的苦難經(jīng)歷。
八年的漂泊，兩千多個(gè)日子的顛沛流離，在勝利的喜訊中成為過(guò)去。詩(shī)人“初聞涕淚滿衣裳”，此時(shí)的淚又是什么樣的淚啊？（高興、激動(dòng)）這就叫喜極而泣（板書(shū)）指名讀。
評(píng)點(diǎn)：詩(shī)人真是萬(wàn)分激動(dòng)。
再讀：已經(jīng)高興到了極點(diǎn)。一起讀。
2、哭過(guò)之后，詩(shī)人回頭看了看家人？誰(shuí)來(lái)讀讀第二句。卻看：回頭看。妻子指的是誰(shuí)？（妻子和兒女）“愁何在”是沒(méi)有了一絲憂愁。家人的喜更增加了詩(shī)人的喜。用詩(shī)中的詞就是“喜欲狂”，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是“欣喜若狂”。（板書(shū)）
一向愛(ài)書(shū)如命，讀書(shū)破萬(wàn)卷的杜甫，此時(shí)，居然“漫卷詩(shī)書(shū)”，“漫卷詩(shī)書(shū)”是什么意思？（胡亂地卷起詩(shī)書(shū)），可見(jiàn)詩(shī)人真的是“喜欲狂”，誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)？
收復(fù)了薊北意味著什么？意味著破碎的山河得到了統(tǒng)一，意味著老百姓們能家人團(tuán)聚，不必妻離子散，詩(shī)人能不欣喜若狂嗎？一起讀。
3、喜極而泣、欣喜若狂的杜甫，還要做些什么？誰(shuí)來(lái)讀第三句。
“白日”指什么？（大白天）放歌是（放聲歌唱），縱酒是（縱情喝酒）青春指的是（明麗的春天）。
現(xiàn)在的杜甫已經(jīng)52歲了，白發(fā)蒼蒼。他在大白天里又是唱歌，又是縱酒，是因?yàn)樗?tīng)到了——?jiǎng)ν夂鰝魇账E北，是因?yàn)樗吹搅恕拮映詈卧冢且驗(yàn)樗氲搅恕啻鹤靼楹眠�鄉(xiāng)。此刻的他真是“喜欲狂”啊！一起讀。
在這陽(yáng)春三月里，有誰(shuí)將和杜甫作伴還鄉(xiāng)呢？（美麗的春景，用詩(shī)句來(lái)說(shuō)，就是“青春作伴”、家人）
飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦，漂泊他鄉(xiāng)的緊緊是他們一家人嗎？（還有無(wú)數(shù)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊異鄉(xiāng)的人們）他們都要在明媚的春光里重歸故里，讓我們和他們一起放歌吧。讀。
4、在歌聲和美酒中，詩(shī)人的心已飛到了還鄉(xiāng)的路上。誰(shuí)來(lái)讀最后一句。
這句詩(shī)中出現(xiàn)了4個(gè)地名，哪4個(gè)？
這是詩(shī)人的回家路線，他從劍外起程，到巴峽坐船，穿過(guò)地形狹窄的巫峽，順長(zhǎng)江而下，抵達(dá)襄陽(yáng)，再由陸路到達(dá)洛陽(yáng)。這回鄉(xiāng)的路是山一程，水一程，千里迢迢。誰(shuí)來(lái)讀？
“即”是什么意思？（立即）此時(shí)，杜甫的心已經(jīng)飛到了千里之外的洛陽(yáng)，你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情呢？（迫不及待、非常思念家鄉(xiāng)、激動(dòng)、興奮）這就叫“歸心似箭”。誰(shuí)再讀？
杜甫的好朋友李白曾有一句詩(shī)和這句有異曲同工之妙。《早發(fā)白帝城》后兩句。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
在漫漫旅途中，詩(shī)人把千里迢迢回鄉(xiāng)的路想象成眨眼即到。女生讀。
詩(shī)人的心飛到了千里之外的洛陽(yáng)。千山萬(wàn)水算什么，千里迢迢算什么。故鄉(xiāng)就在眼前！洛陽(yáng)就在眼前。男生讀。
5、今天，我們隨著詩(shī)歌，穿越時(shí)空的隧道，來(lái)到了一千多年前的唐朝，與杜甫同悲同喜。誰(shuí)來(lái)完整地讀一讀這首古詩(shī)？
學(xué)到這兒，你覺(jué)得杜甫是一位怎樣的詩(shī)人？（愛(ài)國(guó)、憂國(guó)憂民）
所以，當(dāng)他聞官軍收河南河北時(shí)，竟會(huì)喜極而泣、欣喜若狂、放歌縱酒、歸心似箭。（指板書(shū)）這個(gè)喜訊讓詩(shī)人多年的沉郁一掃而光，噴薄而出，寫(xiě)就了生平第一首快詩(shī)。讓我們和欣喜若狂的詩(shī)人一起放歌吧！讀。
這僅僅是杜甫一個(gè)人的喜悅嗎？一家人的喜悅嗎？而是國(guó)家之大喜，百姓之大喜。讓我們和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)欣喜若狂的人民一起放歌吧！讀。
6、請(qǐng)同學(xué)們自由地背一背這首古詩(shī)。
7、杜甫回到故鄉(xiāng)以后，是否過(guò)上了安寧幸福的生活呢？是否過(guò)上了他日夜期盼的美好時(shí)光呢？課后，請(qǐng)同學(xué)們搜索杜甫的詩(shī)讀一讀，好好體會(huì)，杜甫為什么被稱成為苦難詩(shī)人。
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