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《讓我走近你-有趣的植物》教學(xué)設(shè)計
教材分析
《有趣的植物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與生活》(教科版)(下冊，第五單元的內(nèi)容。本單元以“我愛美麗的生命”為主題，試圖通過“讓我走近你”“美麗的生命”“我能做什么”三個活動主題，讓學(xué)生真切地感受到，動植物是有生命的，它們需要得到人類的關(guān)心和愛護(hù)。為了讓學(xué)生更好地觀察常見的動植物，走近它們，了解它們，關(guān)愛它們，“讓我走近你”這一活動主題又分設(shè)了“可愛的動物”和“有趣的植物”兩個部分。
“有趣的植物”這一部分內(nèi)容的設(shè)置是為了讓學(xué)生認(rèn)識一些常見的植物，初步了解植物的生長地及基本特性，懂得動植物都是自然界的一分子，人類應(yīng)關(guān)愛它們。
主題目標(biāo)
1．學(xué)生觀察、了解身邊常見的植物；
2．知道植物是有生命的，人類應(yīng)該關(guān)愛它們；
3．知道植物是人類的朋友，人類就無法生存；要愛護(hù)植物，物做力所能及的事。
活動策略
1．按主題進(jìn)行整合，創(chuàng)造性地使用教材
強(qiáng)調(diào)以學(xué)生現(xiàn)實生活中綜合主題的形式而不是以學(xué)科知識或知識點的形式組織、表達(dá)課程內(nèi)容，保證教材內(nèi)容的生活化、綜合化。
1． 體現(xiàn)“活動一探究”思想
注重學(xué)生在真實生活中的感受、體驗、探究和領(lǐng)悟，倡導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自主探究和體驗性學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)設(shè)開放又有活力的活動課堂。由于每一個學(xué)生的生活環(huán)境不同，再加上一年級小學(xué)生所學(xué)知識有限，他們所認(rèn)識的植物不多，教師可注重引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道查閱搜集植物的有關(guān)資料，發(fā)展收集信息和處理信息的能力，也可以引導(dǎo)學(xué)生課后去自己周圍環(huán)境看看有哪些植物，培養(yǎng)學(xué)生活動體驗?zāi)芰�，并激發(fā)他們的探索興趣。
2． 創(chuàng)設(shè)情境，重視情感的陶冶
注重培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感，重視實際生活中現(xiàn)實性的、情景性的、形象化的情感教育。結(jié)合具體生活實例，春風(fēng)化雨，潤物無聲。
課前準(zhǔn)備
1．師生一起搜集相關(guān)的植物資料，完成相關(guān)的資料卡；
2．制作課件。
課時安排
2-3課時。
第一課時(略)
師生共同參與“有趣的植物”調(diào)查收集查詢活動。
通過組織學(xué)生深人自己周圍的環(huán)境觀察植物，或請教他人，使孩子們通過親身活動體驗對植物獲得直觀的印象或初步的了解。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道
查閱搜集植物的有關(guān)資料，發(fā)展孩子們收集信息、處理信息的能力，并激發(fā)探索興趣。實踐活動中，要指導(dǎo)兒童用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，為下一課時相互交流做好準(zhǔn)備。
教學(xué)過程
課前展示：植物真奇妙
教師創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生展示自己的才能，把上一個課時或課外實踐活動中折的、剪的、畫的植物或搜集到有關(guān)植物的標(biāo)本等作品貼在黑板上進(jìn)行展覽，把黑板“打扮”成一個“奇妙的植物園”，也可以把自己所認(rèn)識的和喜歡的植物帶到課堂上。
讓學(xué)生動起來，同時滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)實物情境，做好鋪墊，可謂是一舉數(shù)得。
師：同學(xué)們，上午好!又到了品德與生活活動時間了。在今天這一段時間里，讓我們繼續(xù)關(guān)注“有趣的植物”，再一次走近這“美麗的生命”。
活動一：說說看，你都認(rèn)識哪些植物
一、比一比，誰認(rèn)識的植物多
師：瞧!課前有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地把他們在上一次實踐活動中折的、剪的、畫的、貼的或搜集到的有關(guān)植物標(biāo)本等作品展示在黑板上了，老師也把喜歡的植物帶來了，在這兒上課，感覺是不是特別的舒服?
師：同學(xué)們已經(jīng)知道，在植物這一個大家庭里，成員太多了，有花草、樹木，有蔬菜、水果，還有糧食作物等。
那我們要比一比，誰認(rèn)識的多。
來源于學(xué)生生活體驗的問題，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，在和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍中每個學(xué)生都習(xí)慣于無拘無束。
師：這么多的植物，同學(xué)們最喜歡誰?你認(rèn)為哪種植物最有趣?
學(xué)習(xí)小組討論——全班交流
教師引導(dǎo)學(xué)生最好能聯(lián)系生活實際，或書中，或資料卡，或?qū)嵨镞M(jìn)行介紹，或指著黑板上的作品說。
在信息化時代，學(xué)生很容易通過各種媒介獲取植物的信息和知識。他們情緒高昂地在具體的情境中自主積極地進(jìn)行交流，興趣濃厚、感情充沛；在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)了敢想敢說，愛說會說的學(xué)習(xí)態(tài)度；教師也以伙伴的身份加入到學(xué)習(xí)小組中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者，很好地起到組織的作用，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。
師：能不能說一說，你們是如何知道這么多有關(guān)植物知識的?
相機(jī)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如搜集查詢資料、請教他人、細(xì)心觀察等，使孩子們收獲到成功的快樂，學(xué)生在自省自悟中提高了收集信息處理信息的能力。
師：老師也和同學(xué)們一樣，從書本中，從互聯(lián)網(wǎng)上，懂得了很多有關(guān)植物的小故事。也像同學(xué)們一樣，做了一份資料卡，想不想聽老師也說上幾個，分享收獲的快樂?(師讀資料卡)
課堂教學(xué)應(yīng)成為師生互動、平等對話的過程。教師要樹立“與生同學(xué)”的觀念，充分展示自我才能，為品德與生活課程開創(chuàng)廣闊空間。
二、登陸“植物王國”，進(jìn)一步領(lǐng)略植物的“趣”
師：走，老師再帶你們登陸到我們?nèi)輲煼陡叫【W(wǎng)站，一起去點擊“植物王國”欄目，到“植物大觀園”里去欣賞美景，放松一下，同意嗎?
課件展示：綠樹成蔭，鮮花盛開的公園；綠草茵茵，碩果累累的農(nóng)場；一望無際，空氣清新的林�！�
師：看完這些，你有什么話想說給大家聽嗎?
這是一種以兒童的體驗、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動。利用直觀形象，將學(xué)生帶入植物王國這一優(yōu)美的情境中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
活動二：植物的家在哪里
師：是啊!植物太多了!它能給我們帶來美的享受，讓我們身心放松，精神愉快!那植物的家到底在哪里呢?請同學(xué)們打開教科書62頁，留心觀察課本上的插圖，先在小組中說一說……
教科書中所提示的活動案例，都力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，應(yīng)是基本的課程資源之一，值得充分利用。
師：我們一起來做一個貼圖游戲，好嗎?老師手中有一些植物圖片，同學(xué)們在課前也搜集到不少有關(guān)植物的圖片，我們一起幫助這些植物找到自己的家，誰愿意?
把植物卡片分到學(xué)習(xí)小組，做貼圖游戲，這是在教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)活動內(nèi)容配合的活動方式。通過這個活動，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗植物的生長環(huán)境等是很有用的。
師：植物有的長在平地里，有的長在水里，有的生長在高山上，有的又存活于沙漠中。它們的生命力多么旺盛呀!我們一起響亮地讀出課本上的這一首兒歌吧。
讀課文中的兒歌。
活動三：人類離不開植物
師：是啊!美麗的地球上到處長滿了各種各樣的植物，植物四海為家，到處都是植物的家。老師告訴你們，世界上的植物有四十多萬種，它們分布在地球的每一個角落……如果有一天，地球上沒有了植物，你們說，我們?nèi)祟悤趺礃幽?
從人類衣、食、住、行、環(huán)境、健康等方面想像。
新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。該教學(xué)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)方式。這樣做，使學(xué)生對植物的認(rèn)知不斷得到完善和升華。
師：是啊!植物和我們?nèi)祟愐粯�，都是大地媽媽的孩子，它們是有生命的，是我們的好朋友，它需要我們每一個人的關(guān)愛。就像在我們的校園里，到處綠樹成蔭，綠草茵茵，鮮花盛開。我們能在這樣美麗的校園中學(xué)習(xí)、生活，真是感到幸福!
課件欣賞：泉師附小校園美景、綠色環(huán)境、小衛(wèi)土活動場景。
《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》提出教師應(yīng)樹立的資源開發(fā)與利用的意識，充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源，重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗和活動中的發(fā)現(xiàn)、體驗等作為活動的資源，努力把整個學(xué)校變成兒童可參與的學(xué)習(xí)空間。
師：說一說，我們的校園為什么能如此的美麗卜……
師：是啊，植物在大伙兒的關(guān)愛下茁壯成長，大家聽一聽，它們會對我們說些什么悄悄話呀?請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽……
師生交流：你聽見它們對你說什么悄悄話呀?誰愿意告訴大家?
創(chuàng)設(shè)一個充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是實現(xiàn)學(xué)生與植物進(jìn)行有趣對話的基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂實踐活動中得到了許多啟示，教師及時地提供了展示的機(jī)會。關(guān)注學(xué)生的個性，留給學(xué)生一個可以盡情擴(kuò)展奇思妙想的空間。
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