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乃喲乃教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《乃喲乃》，隨歌聲舞蹈。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯1、3、5三個(gè)音基礎(chǔ)上，能模唱歌曲唱名。
2．學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學(xué)會(huì)加上擺手舞動(dòng)作。
3、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。
教學(xué)難點(diǎn)：感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，電子琴，碗盤1、3、5。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：（出示中國(guó)地圖）同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)�？（中�?guó)）那老師有幾個(gè)問題想考考你們：
（1）我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？（五十六個(gè)）
�。�2）五十六個(gè)民族，五十六只花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個(gè)民族的？（漢族）
�。�3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？（學(xué)生自由回答）
2、聽音樂，猜民族。（播放維吾爾族、蒙古族、土家族音樂）
3、介紹土家族：
師：土家族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人們能歌善舞。
師：今天讓我們一起走進(jìn)土家族，感受土家人民的生活吧�。úシ磐良易鍒D片，師解說。背景音樂：乃喲乃伴奏）
二、認(rèn)識(shí)do、mi、sol
師：今天老師給大家?guī)硗良易宓娜恍∨笥�，他們特別喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。
1、認(rèn)識(shí)do、mi、sol
2、學(xué)做do、mi、sol手勢(shì)
3、用碗筷敲一敲do、mi、sol
師：生活中有許多物品也可以發(fā)出do、mi、sol的聲音，今天老師帶來了我的小樂隊(duì)，（師拿出碗盤）這就是我的小樂隊(duì)，你們聽（用勺子敲擊碗盤do、mi、sol）
請(qǐng)同學(xué)來敲擊。
4、do、mi、sol自由組合，請(qǐng)同學(xué)敲擊。
5、敲擊伴奏，學(xué)生一邊演唱歌曲第一句一邊做手勢(shì)配合。
6、師：老師也忍不住要敲一敲，你們聽。（師完整敲擊歌曲，初步感受歌曲旋律）
三、新課教學(xué)
（一）初聽歌曲，感受語言風(fēng)格。
1、師：聰明的土家族小朋友用do、mi、sol這三個(gè)音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。（播放乃喲乃）
師：這首歌是用土家語言演唱的，你們記住了其中的哪一句？（乃喲乃）
2、講解土家語中“乃喲乃”“乃喲呵”
師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們?cè)谡f：“乃喲乃！乃喲乃！”在土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學(xué)著說一說。（可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過來。）
師：其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語言。像“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸�？鞓返男那椋〗裉�，你來到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領(lǐng)說，生齊說）我們一起學(xué)這首歌，快樂嗎？（快樂）那我們就喊：“乃喲嗬！”
3、看圖片，記歌詞。
師：同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，
他們非常聰明，會(huì)用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。
4、看圖片，完整讀歌詞。
5、完整聆聽老師演唱歌曲。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、師唱一樂句，生跟唱一樂句（連續(xù)兩遍）
師：同學(xué)們，土家族的小朋友非常的熱情，聽說我們要去做客，早早地就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時(shí)山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來，老師來唱土家族小朋友的歌，你們就來唱山谷的回音。
2、分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。
3、分顏色演唱：
師：同學(xué)們瞧，歌曲中出現(xiàn)了些紅色的音樂盒，有沒有發(fā)現(xiàn)音樂盒有什么特點(diǎn)?(課件展示用紅顏色標(biāo)注“乃喲呵”)
師：原來是我們的do，mi，sol三位小朋友按從高到低的順序排著整齊的對(duì)走進(jìn)了紅顏色的歌曲里，讓老師來做土家族小朋友邀請(qǐng)大家，老師唱“乃喲乃”大家不僅要唱出紅顏色的歌曲還要把收拾做出來，為歌曲伴奏。（分組演唱）
4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。
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處理歌曲五度大跳難點(diǎn)
師：剛才，有位同學(xué)在山上迷了路，找不到自己應(yīng)該去的位置，請(qǐng)來了do和sol來幫忙。
do說：我住在山下，邀請(qǐng)大家來唱歌。是這樣邀請(qǐng)的。（師做do手勢(shì)并教唱唱起歌兒乃喲乃，乃喲呵。）
sol說：我住在山上，邀請(qǐng)大家來跳舞。是這樣邀請(qǐng)的。（師做sol手勢(shì)教唱：跳起舞來真快樂，乃喲呵。）
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師：土家族小朋友每年都會(huì)參加賽歌會(huì)，大家有沒有信心去參加賽歌會(huì)一起去跟土家族小朋友去比比呢？（學(xué)生隨音樂完整演唱歌曲）
四、拓展：
1、學(xué)跳擺手舞
師：土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯(cuò)，老師剛跟土家族小朋友學(xué)了幾個(gè)土家族舞蹈擺手舞動(dòng)作，大家想不想跟老師一起來學(xué)一學(xué)？（學(xué)跳擺手舞）
2、簡(jiǎn)單介紹土家族節(jié)日“社巴節(jié)”觀看社巴節(jié)土家人跳擺手舞視頻，并隨視頻音樂跳擺手舞。
五、總結(jié)
今天，我們帶著愉快的心情走進(jìn)土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如果以后有機(jī)會(huì)到土家族做客，肯定會(huì)感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結(jié)束了，讓我們?cè)俅纬稹赌藛涯恕诽饠[手舞和土家族小朋友說再見吧！
《乃喲乃》教學(xué)反思
《乃喲乃》一課是一年級(jí)的一節(jié)以唱歌為主的綜合課，在之前聽了實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫菁老師的一節(jié)一年級(jí)的課后，我對(duì)怎么樣上一年級(jí)的課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。但是自己不親自實(shí)驗(yàn)永遠(yuǎn)不知道怎樣上好一年級(jí)的課，因此吸取了孫老師的一些課上的經(jīng)驗(yàn)大膽嘗試了這節(jié)課。這節(jié)課的重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生能用活潑歡快的情緒來表現(xiàn)歌曲《乃喲乃》。雖然是一個(gè)短小精悍的歌曲，但在我認(rèn)真準(zhǔn)備下，達(dá)到了我預(yù)期的效果，但仍然存在很多問題。
1、注重課前準(zhǔn)備
這節(jié)課，雖然整首歌曲是由簡(jiǎn)單的三個(gè)音do,mi,sol組成，但是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，很難唱準(zhǔn)，因此我采用了碗和盤子敲擊出這三個(gè)音，讓學(xué)生形象的認(rèn)識(shí)到音樂來源于生活，這也是我本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。雖然在課前在辦公室里實(shí)驗(yàn)時(shí)音是準(zhǔn)確的，但是由于在教室沒有課前再實(shí)驗(yàn)導(dǎo)致沒有將這個(gè)亮點(diǎn)運(yùn)用好，出現(xiàn)了mi音不準(zhǔn)，影響了學(xué)生的辨別音準(zhǔn)的能力。如果當(dāng)時(shí)音不準(zhǔn)及時(shí)調(diào)節(jié)慢慢加水實(shí)驗(yàn)到音準(zhǔn)了為止，我想這個(gè)過程不僅會(huì)讓學(xué)生記住了音高，而且還能讓學(xué)生了解音高的不同與水的多少有關(guān)。而這樣的預(yù)設(shè)和生成全靠課前的準(zhǔn)備。只有充足的課前準(zhǔn)備才會(huì)讓課達(dá)到“、準(zhǔn)、規(guī)范”，才會(huì)讓學(xué)生充分學(xué)到老師預(yù)想知識(shí)。
2、注重音樂的聆聽
音樂是聽覺的藝術(shù)，達(dá)爾克羅茲指出：“一切音樂教育都應(yīng)該建立在聽覺的基礎(chǔ)上”。聽的充足與否也是制約學(xué)生音準(zhǔn)的重要因素，音樂課中的“準(zhǔn)”就來自提供給學(xué)生聽到的音響訊息。在本節(jié)課設(shè)計(jì)上，在學(xué)習(xí)歌曲之前，只設(shè)計(jì)了兩遍聆聽，如果在學(xué)生學(xué)習(xí)了歌曲后，再次聆聽一遍老師清唱，可采用對(duì)口型方法，對(duì)學(xué)生糾正自已演唱音準(zhǔn)有很大幫助。在音樂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)往往都是給了什么樣的葫蘆就畫了什么樣的瓢，而正確的聆聽對(duì)于學(xué)生的咬字問題也會(huì)是很好的解決方法。
3、課堂活動(dòng)要設(shè)計(jì)適當(dāng)
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。只有當(dāng)學(xué)生在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。但無論游戲還是活動(dòng)，目的都是為了讓學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。本節(jié)課我設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)都是以各種游戲和活動(dòng)的形式進(jìn)行，但是有點(diǎn)過多，忽略了學(xué)生的演唱。只有學(xué)生在唱歌都無以表達(dá)歌曲時(shí)，才可進(jìn)行舞蹈環(huán)節(jié)，而本節(jié)課到了最后的學(xué)跳擺手舞環(huán)節(jié)，并沒有很好的達(dá)到在唱好歌的基礎(chǔ)上更好表現(xiàn)歌曲的作用。
4、教學(xué)中的語言
要做一個(gè)成功的教師，成功的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者。語言藝術(shù)在其中起著不可忽視的作用，無論是評(píng)價(jià)語還是引導(dǎo)語。特別針對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，正確的引導(dǎo)語和評(píng)價(jià)語是學(xué)生上好一節(jié)音樂課程的良藥。本節(jié)課，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)語言不夠豐富，且引導(dǎo)語也不太到位，本想引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音演唱歌曲，而引導(dǎo)語的錯(cuò)誤使得學(xué)生認(rèn)為聲音大、聲音響亮就是好的聲音。這是教學(xué)語言上的錯(cuò)誤，在今后的教學(xué)中我會(huì)嚴(yán)格要求自己，注重教學(xué)中的語言藝術(shù)，是它成為教學(xué)的一劑良藥。
音樂是一門綜合性藝術(shù)很強(qiáng)的學(xué)科，要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力，我們必須優(yōu)化提高教學(xué)效果，突破創(chuàng)新，擴(kuò)大補(bǔ)充知識(shí)容量，從而拓寬學(xué)生的審美思路，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂旋律中受到教育和熏陶，達(dá)到了寓教于樂、潤(rùn)物無聲的教學(xué)效果。
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