在馬克思墓前的講話教學(xué)設(shè)計(jì)模版
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)和能力：
�、� 使學(xué)生通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，能夠把握文章的結(jié)構(gòu)，并品味文章的語(yǔ)言。
⑵ 掌握悼詞的一般寫(xiě)法。
2、過(guò)程和方法：
閱讀課文，運(yùn)用學(xué)到的有關(guān)知識(shí)來(lái)分析欣賞。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
了解馬克思的卓越貢獻(xiàn)并感受、學(xué)習(xí)馬克思勇于創(chuàng)新，注重實(shí)踐、科學(xué)求實(shí)，無(wú)私奉獻(xiàn)等偉大精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
議論、抒情相結(jié)合，議論中飽含著強(qiáng)烈的感情的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入課文
用魯迅的詩(shī)句“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著”，導(dǎo)入課文;并讓學(xué)生簡(jiǎn)介課前查閱到的.本文的寫(xiě)作背景。
二、讓學(xué)生閱讀課文并列出結(jié)構(gòu)提綱，教師指導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)
第一部分：描述馬克思的逝世。
第二部分：評(píng)價(jià)馬克思的功績(jī)。
1、“不可估量的損失”(從實(shí)踐和理論兩個(gè)方面)
2、革命理論：
人類(lèi)歷史發(fā)展的一般規(guī)律
資本主義社會(huì)的特殊規(guī)律
許多領(lǐng)域有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)
3、革命實(shí)踐：
注重實(shí)踐。
參加實(shí)踐。
第三部分：論述馬克思的影響。
敵人：驅(qū)逐他，他，詛咒他
戰(zhàn)友：尊敬他，愛(ài)戴他，悼念他
第四部分：預(yù)見(jiàn)馬克思的不朽。
“他的英名和事業(yè)將永垂不朽!”
小結(jié)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而邏輯嚴(yán)密。
三、結(jié)合原文重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生討論，欣賞體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)
承遞性語(yǔ)句：“這個(gè)人的逝世，對(duì)于……”
“不僅如此�！�
“一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)……”
“他作為科學(xué)家就是這樣，但是……”
“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家�！�
“正因?yàn)檫@樣……”
過(guò)渡性段落：第2段，第6段
總括性段落：第5段，第8段
小結(jié)：語(yǔ)言準(zhǔn)確而感情深沉，議論、抒情相結(jié)合，議論中飽含著強(qiáng)烈的感情
四、教師提問(wèn)
我們今天應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)馬克思?
學(xué)生發(fā)言，討論，老師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
小結(jié)：課文中體現(xiàn)出馬克思的精神有思考一切，勇于創(chuàng)新，注重實(shí)踐、科學(xué)求實(shí)，無(wú)私奉獻(xiàn)等等。對(duì)于今天的中學(xué)生來(lái)講，特別應(yīng)該學(xué)習(xí)馬克思志向高遠(yuǎn)的精神：“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類(lèi)的幸福和我們自身的完美。”“如果我們選擇了最能為人類(lèi)福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，我們就不會(huì)被任何重負(fù)所壓倒，因?yàn)檫@是為全人類(lèi)所作出的犧牲;那時(shí)，我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂(lè)，我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人。我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚!”(馬克思17歲時(shí)所作：《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》)
向?qū)W生推薦課外讀物：《馬克思的青年時(shí)代》(尼·拉賓)、《馬克思的自白》(瓦·奇金)、《馬克思秘史》(沙葉新)、《回憶馬克思恩格斯》(保爾·拉法格等)
五、讓學(xué)生結(jié)合課文總結(jié)悼詞的一般寫(xiě)法
明確：從內(nèi)容看，悼詞是對(duì)死者表示哀悼的話，所以開(kāi)頭一般介紹死者逝世的原因、時(shí)間、地點(diǎn)及其享年，還有死者生前的身份職務(wù);然后追述死者的經(jīng)歷和一生中做出的成就貢獻(xiàn)，并做出評(píng)價(jià);最后對(duì)自者表示哀悼之情，對(duì)參加悼念儀式的人提出希望和要求等等。從表達(dá)方式看，有敘述，有議論，兼有抒情，抒情貫穿著全文。
六、課外作文
寫(xiě)一篇題為《在馬克思墓前的思考》的隨筆。字?jǐn)?shù)不限。
【教后感】
1、可在課前讓學(xué)生閱讀江澤民在鄧小平同志逝世大會(huì)上所致的悼詞，了解悼詞的寫(xiě)法。
2、要讓青年學(xué)生通過(guò)更深地了解、學(xué)習(xí)馬克思，努力把自己的言行與祖國(guó)的前途命運(yùn)相聯(lián)系，所以我設(shè)計(jì)了題目為《在馬克思墓前的思考》的隨筆練習(xí)。
3、可以適當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)。
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