有關雨點兒的教學設計范文
【教學要求】
�。�、認識１２個生字。會寫“方、半、巴”３個字。
�。�、正確流利的朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。
【教學重難點】
認字和朗讀是教學重點。要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系。
【教學準備】
多媒體課件、生字詞卡。
【教學過程】
一、激趣導入
�。薄⒉轮i：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎？
“千條線，萬條線，落到水里都不見�！保ㄓ辏�
�。病⒋蠹叶贾朗怯辏l來說說你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風暴雨。）
�。�、今天，我們就來學習一篇關于雨的課文。（板書課題并注音：１２、雨點兒）誰來試著讀讀課題？（指導讀準輕聲、兒化。）
二、初讀課文
�。薄⑦@篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢？請同學們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求：把字音讀準，課文讀通，不認識的字可以問問周圍的同學和老師。
�。病⒅该麑⒆约合矚g的自然段讀給大家聽，聽的同學幫助正音糾錯。
３、隨著讀文出示生字、生詞認讀。
三、看多媒體課件，學習課文
�。�、第一節(jié) ：
�、� 〈播放多媒體圖一〉你看見了什么？看到雨點兒怎樣？〈很小、很多〉多到怎樣？〈數(shù)不清〉
�、� 理解“數(shù)不清”，指導朗讀第一節(jié)。練習用“數(shù)不清”說話。
�、� “飄落”什么意思？還有什么東西可以飄落下來？創(chuàng)設情景，練習用“飄落”說話：秋天到了，風一吹，樹 上的葉子就飄落下來。
�、� 齊讀第一節(jié)。
�。�、第二、三、四節(jié)：
⑴ （播放多媒體圖 ２）數(shù)不清的雨點兒飄落下來。這時，半空中，一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。
�、� 大雨點兒要去哪兒？小雨點兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。）
⑶ 下面請同學們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導學生體會“你呢”這句話沒說完整。
�、� 分組讀對話，指導讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。
�。场⒌谖骞�(jié)：
�、� 同學們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的'變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧！（自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。）
⑵ 指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫）。（配樂播放多媒體圖三）你看到了怎樣的景象？
⑶ 那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？（配樂播放多媒體圖四：荒地～有花有草）
�、� 師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。
�。�、（看圖三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對雨點兒說些什么呢？〈小組討論后，指名說話�！�
四、總結(jié)
今天，我們學習了〈雨點兒〉一課，知道了大雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。
五、作業(yè)設計
回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。
【雨點兒的教學設計】相關文章：
雨點兒教學設計04-24
教學設計：雨點兒09-04
雨點兒教學設計04-05
雨點兒的教學設計06-19
《雨點兒》教學設計06-19
教學設計《雨點兒》05-21
《雨點兒》的教學設計05-27
《雨點兒》教學設計07-08
《雨點兒》的教學設計模板12-07
《雨點兒》的優(yōu)秀教學設計12-07