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      2. 課文《秦兵馬俑》優(yōu)秀教學設計

        時間:2021-06-28 15:14:43 教學設計 我要投稿

        課文《秦兵馬俑》優(yōu)秀教學設計范文

          【學習目標】

        課文《秦兵馬俑》優(yōu)秀教學設計范文

         。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學會本課的8個生字。認識一個多音字“乘”。能夠理解由生字組成的詞語。

          3、聯系課文內容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明”在文中的作用。

          4、在理解的基礎上,感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。

          【教學重難點】

         。薄⒅攸c:

          能正確、流利、有感情地朗讀課文。

         。病㈦y點:

          在理解的基礎上,感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。

          【課時安排】

         。闭n時。

          【教學過程】

          一、學生自讀課文,整體感知

         。、這篇課文主要講了什么?

         。、學生自認生字,相互交流:

          從讀音上看:瞰 、弩、頷、髻、鎧五個字的音容易發(fā)錯。同學們要看準拼音,多讀幾遍,尤其是“nǔ”的鼻音要讀好。多音字“乘”的不同讀法,可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。

          二、學生根據自讀提示,再次閱讀課文

         。薄㈤喿x提示:

         、 秦兵馬俑是什么樣的呢?有什么特點呢?作者又是怎么介紹兵馬俑的呢?同學們,讀一讀課文就能明白的。

         、 文章分為幾個部分來講兵馬俑的?每個部分講的什么?各個部分是用哪句話連接起來的?

          ⑶ 文章著重對哪個部分進行了描寫?重點讀一讀。

          2、學生回答,討論。

          三、精讀選段

          1、第二自然段:

          具體描繪了兵馬俑的規(guī)模宏大。從哪些語句說明兵馬俑的確“規(guī)模宏大”的呢?

         、 數據中體會規(guī)模宏大。你可以勾畫出有關數據讀一讀,體會它面積之大、數量之多。

         、 單舉開掘的一號坑里兵馬俑的數量進一步說明規(guī)模宏大。

         、 兵馬俑的.陣容巨大和氣勢恢弘、制作工藝精湛,體會到規(guī)模宏大。

          2、文章又是怎樣介紹“兵馬俑類型眾多、個性鮮明”的呢?

          學生勾畫書中具體描寫的樣子及神態(tài)的詞語,體會到個性特點:

          將軍傭 身材魁梧 頭戴軍冠 身披鎧甲 手握寶劍 昂首挺胸,站在前列 神態(tài)自若 久經沙場 肩負重任 沉毅多謀

          武士俑 體格健壯 穿著裝扮……目光炯炯…… 威武凝重 剛烈豪爽

          騎兵傭 上身著短甲……左手持弓箭…… 勇猛善戰(zhàn) 堅毅頑強

          馬 傭 形體健壯 肌肉豐滿……躍躍欲試 神氣活現 斗志昂揚

         。、第三至第八自然段,會真正體會到:“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品!睆亩芍缘責釔畚覀冎腥A民族悠久燦爛的歷史,贊美古代勞動人民的偉大智慧,深切感受到做一個中國人的自豪!

         。、第八自然段:

         、 橫線的句子是這部分的中心句:

          它既對上文作了小結,又對下文的學習作了提引!皹O為”放在“精美”的前面,更加突出了兵馬俑的舉世無雙,絕無僅有的地位。

         、 “端詳”就是仔細地看、細致地打量:

          這些兵馬俑乍一看,似乎一樣,但只有精心端詳時,才會發(fā)現它的細微差異。

         、 加底紋的部分,具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài):

          作者運用打比方、排比的修辭手法,生動形象地加以細描,仿佛讓我們看到,那一個個神武的勇士威武不屈的拼死沙場的高大形象;仿佛讓我們傾聽到,那一個個威猛將士思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲;仿佛讓我們感受到,那一個個兵馬俑背后的血淚與辛酸……正是作者的獨巨匠心選擇了恰當的觀察視角,運用這樣的表達方式,讓我們讀出中華民族的偉大,悟出中國人民智慧的偉大。

         、 “……”省去了什么呢?作者留給我們的是思考,是回味,是創(chuàng)造……當你與作者一道思緒馳騁,神游兵馬俑,就會用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻,品嘗創(chuàng)造的快樂。

          【課后反思】

          緊密聯系學生的學習和生活實際,充分利用了學生的已有經驗和頭腦中儲存的相關信息,使學生在交流中增長自己的見識。課堂只是學生認識社會、了解社會的一小塊陣地,更廣闊的是學生的社會生活。通過課堂教學內容的有機延伸,使學生的情感體驗得到延伸整合,引領其向更遠更廣闊的境界提升。

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