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關(guān)于《小管家》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用8篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的關(guān)于《小管家》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
《小管家》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析：
本活動(dòng)是在學(xué)生掌握了一些統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。通過(guò)記錄家里一周的日常開支、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖等活動(dòng)，一方面可使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，鞏固前面所學(xué)的知識(shí)，另一方面還能讓學(xué)生試著學(xué)習(xí)理財(cái)，合理安排日常開支，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，逐步形成應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)與能力，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
學(xué)情分析：
學(xué)生已掌握了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，但缺乏調(diào)查數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力和積極探究問(wèn)題的精神以及理財(cái)?shù)哪芰Α＿@堂活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，讓學(xué)生通過(guò)身邊的問(wèn)題，開展調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，既有利于學(xué)生已學(xué)知識(shí)的鞏固，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與探究問(wèn)題的興趣。同時(shí)通過(guò)從與自家切身利益有關(guān)的問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生積極參與到自己家庭的建設(shè)規(guī)劃之中，為家庭建設(shè)提出合理化的建議，從小樹立勤儉節(jié)約的思想。
三維目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、通過(guò)記錄家里一周的開支，進(jìn)一步熟悉用小數(shù)表示錢的方法，鞏固小數(shù)加減法。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。
過(guò)程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集整理、操作及交流的過(guò)程，從而提高應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備
課前調(diào)查家中一周的開支情況并記錄下來(lái)，制作完成統(tǒng)計(jì)表。
2、教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀
[設(shè)計(jì)意圖]讓每位學(xué)生參與收集整理數(shù)據(jù)，使所有的學(xué)生都能平等、積極主動(dòng)參與，在參與中構(gòu)建新的知識(shí)形成能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
教師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在都是家里的小主人，想不想?yún)⑴c家里的理財(cái)管理，當(dāng)一當(dāng)家里的小管家呢？出示課題《小管家》
二、交流各家一周開支情況
1、先在小組內(nèi)交流
2、各小組選派代表匯報(bào)其家里一周開支情況并回答問(wèn)題：（課件出示）
�。�1）你是怎樣得到記錄單上的數(shù)據(jù)的。
�。�2）表中的項(xiàng)目、金額、小計(jì)、總計(jì)分別表示什么？你是怎樣算的？
學(xué)生回答后，教師指出：在計(jì)算小計(jì)和總計(jì)的數(shù)值時(shí)，可以用筆算，也可以用計(jì)算器計(jì)算。
[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步熟悉用小數(shù)表示錢數(shù)的方法，鞏固小數(shù)加減法，以及數(shù)據(jù)的`收集整理、統(tǒng)計(jì)表的制作。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)小組內(nèi)交流，讓學(xué)生感受到，不同的家庭開支情況也會(huì)不同，體會(huì)統(tǒng)計(jì)源于現(xiàn)實(shí)生活的需要，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，為后面提意見(jiàn)和建議奠定基礎(chǔ)。
三、繪制表示一周的開支情況折線統(tǒng)計(jì)圖
教師：如果用折線統(tǒng)計(jì)圖表示出你家一周的開支情況。你打算怎樣設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖。
1、用折線統(tǒng)計(jì)圖表示出你家一周的開支情況。
�。▽�(duì)有困難的學(xué)生可以參考老師提供的統(tǒng)計(jì)圖表樣，也可向小組內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)繪制方法。）
課件出示：（）家庭一周開支統(tǒng)計(jì)圖
2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步鞏固學(xué)生在前面學(xué)習(xí)得有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。利用折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用發(fā)現(xiàn)家里一周開支情況的周期性。發(fā)揮小組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí)，降低差異，共同提高的作用。
《小管家》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、以紙才為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增進(jìn)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力。
3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、選用適合的材料進(jìn)行制作精美的“文具小管家”。
2、體驗(yàn)參與美化生活的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生帶工具情況
二、導(dǎo)入課題：
（將各類學(xué)具無(wú)序的堆放在桌面引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點(diǎn)，加深印象，引出課題。）
師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等……怎么樣？豐富吧？可我怎么覺(jué)得看起來(lái)這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？
請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)幫助整理進(jìn)文具組合紙盒里。
實(shí)物投影儀：整理好的文具組合
你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時(shí)候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！
三、交流評(píng)析
1、請(qǐng)同學(xué)欣賞書上的文具小管家，選出一個(gè)你最喜歡的來(lái)分析它的制作方法。
2、集體交流文具小管家的制作方法。
3、“我們還可以用哪些材料來(lái)制作文具小管家？”
四、活動(dòng)體驗(yàn)
1、“請(qǐng)你利用帶的材料構(gòu)思并制作出自己的文具小管家。
2、教師巡回指導(dǎo)。
五、欣賞拓展
1、請(qǐng)學(xué)生把文具放入制作好的文具小管家里。
2、師生共評(píng)（引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評(píng)價(jià)）
3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)造的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙手打扮生活。
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用’’的'學(xué)習(xí)領(lǐng)域，但我引用的這些環(huán)節(jié)，是在學(xué)生動(dòng)手制作之前的引導(dǎo)與欣賞部分：從這里可以看出，以教師引導(dǎo)為主的美術(shù)欣賞教學(xué)有一定規(guī)律可循。在此，我反思如下：
1、創(chuàng)設(shè)美的情境。主要是引導(dǎo)學(xué)生不知不覺(jué)的在教師創(chuàng)意的情境引導(dǎo)與啟發(fā)之下進(jìn)入角色。在這里我們的教師要真正的做好這一點(diǎn)，就需要我們的教者用心去尋找一個(gè)最佳欣賞的情境切入點(diǎn)，如：一段與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的音樂(lè)、視頻，或者一首優(yōu)美的童謠、兒歌、詩(shī)詞，或者一組有趣的律動(dòng)游戲等等。總之，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際與教學(xué)的內(nèi)容，又有價(jià)值的情節(jié)來(lái)創(chuàng)設(shè)美的有趣情境來(lái)，為欣賞教學(xué)鋪設(shè)一個(gè)良好開端。
2、現(xiàn)場(chǎng)精彩示范。主要是根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，找準(zhǔn)示范的切入點(diǎn)(媒體示范、現(xiàn)場(chǎng)示范、啟發(fā)示范、簡(jiǎn)略示范等)。即，找準(zhǔn)能令學(xué)生折服的示范點(diǎn)，這時(shí)學(xué)生內(nèi)心欽佩的外在表現(xiàn)。用范作的直觀的展示，啟發(fā)與引導(dǎo)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于滔滔不絕的說(shuō)明。
3、語(yǔ)言情感激勵(lì)。在教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)言情感激勵(lì)是教師教學(xué)的法寶，是啟迪學(xué)生的心靈，品質(zhì)、思維想象形成的載體，而更為主要的是要讓學(xué)生懂得掌握和運(yùn)用語(yǔ)言情感能力的表達(dá)與培養(yǎng)的重要性。
總之，強(qiáng)調(diào)掌握必需的經(jīng)典知識(shí)及靈活運(yùn)用的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲和積極的探索精神，要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力，使教學(xué)內(nèi)容既進(jìn)一步提升有學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)更為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)。
《小管家》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教材版本
本課為人教版初中第二冊(cè)第14課《數(shù)值運(yùn)算》。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
·了解常量、變量；
·掌握單元格的引用；
·學(xué)會(huì)用公式計(jì)算數(shù)據(jù)；
·能夠熟練使用填充柄；
·掌握復(fù)制、修改輸入的公式。
技能目標(biāo)：
通過(guò)本節(jié)資源，學(xué)生以自主探究的方式完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：
通過(guò)師生共同探索，形成和諧的課堂氛圍，充分引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，讓每位學(xué)生都感到成功，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生動(dòng)手能力和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
探索數(shù)值運(yùn)算的方法和靈活地復(fù)制公式。
教學(xué)難點(diǎn)
引用、變量的理解和使用；正確使用除法和括號(hào)。
課時(shí)安排
本課為兩學(xué)時(shí)，也可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況用三學(xué)時(shí)完成，本節(jié)為第一學(xué)時(shí)。
教材及學(xué)生分析
學(xué)生在學(xué)過(guò)數(shù)據(jù)表處理的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)值運(yùn)算。本節(jié)課通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我探索。學(xué)生之間協(xié)作互助完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)自查記錄表來(lái)檢查自己的學(xué)習(xí)情況。
教學(xué)方法
建構(gòu)主義教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，視學(xué)生為認(rèn)知的主體，是知識(shí)的.主動(dòng)建構(gòu)者，教師對(duì)學(xué)生的意義建構(gòu)起幫助和促進(jìn)作用。小步驟、快反饋、強(qiáng)矯正則是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最有效的行為準(zhǔn)則。
所以本節(jié)課我擬采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與小步驟，快反饋，強(qiáng)矯正學(xué)法相結(jié)合，遵循建構(gòu)主義理論，創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。遵循行為主義理論，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行檢查矯正，力求學(xué)生都能夠清淅明了地掌握自己的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。使學(xué)生做到觸類旁通，舉一反三。
教學(xué)準(zhǔn)備
硬件資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
軟件資源：excel xx以上。
素材資源：任務(wù)驅(qū)動(dòng)用的家庭收支表；學(xué)習(xí)表；學(xué)習(xí)錄像；學(xué)習(xí)自查記錄表；參賽選手評(píng)分表。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引題（3分鐘）
1．通過(guò)excel的作用引題，復(fù)習(xí)單元格地址。
2．展示任務(wù)學(xué)習(xí)工作表（含家庭收支表和學(xué)習(xí)指導(dǎo)）和學(xué)習(xí)自查記錄表。
二、講解任務(wù)和要求（5分鐘）
1．講解任務(wù)學(xué)習(xí)工作表的使用。
2．講解出現(xiàn)問(wèn)題的處理辦法。
3．講解學(xué)習(xí)檢查記錄表如何填寫。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)督促檢查（30分鐘）
1．學(xué)生按照任務(wù)學(xué)習(xí)表中的要求和學(xué)習(xí)指導(dǎo)完成任務(wù)：
�、儆�(jì)算月收入、支出及剩余練習(xí)利用公式計(jì)算；
②計(jì)算其它月練習(xí)復(fù)制和填充柄復(fù)制公式；
�、塾�(jì)算各項(xiàng)合計(jì)練習(xí)自動(dòng)求和及平均值（練習(xí)除法）。
2．教師輔導(dǎo)督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
3．檢查：布置任務(wù)后五分鐘抽查任務(wù)①；十二分鐘抽查②；二十分鐘抽查③。
4．學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況填寫學(xué)習(xí)自查記錄表。
5．教師根據(jù)學(xué)習(xí)自查記錄表解決未完成任務(wù)學(xué)生的問(wèn)題。
四、鞏固提高（5分鐘）
設(shè)計(jì)計(jì)算參賽選手評(píng)分表，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力及解決問(wèn)題的能力（注意除法運(yùn)算和括號(hào)的使用）。
五、總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生在本節(jié)課中出現(xiàn)的共性問(wèn)題。
《小管家》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)物品，提高計(jì)數(shù)能力。
2、運(yùn)用從數(shù)一數(shù)到簡(jiǎn)捷方式記一記的統(tǒng)計(jì)方法作統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、統(tǒng)計(jì)表、筆若干，5個(gè)神秘袋，4個(gè)玩具、4種小組標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣
寶貝們，我們聽音樂(lè)做活動(dòng)吧。這首歌真好聽，大家自由表演動(dòng)作。請(qǐng)圍坐在老師身邊。
師：這首歌名字叫《農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物》，老師有一個(gè)很大的農(nóng)場(chǎng)，養(yǎng)了很多動(dòng)物，也種了很多植物，一看。
二、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)蔬菜的數(shù)量
1、（放課件）這里種了什么？我們來(lái)做小管家把菜收到倉(cāng)庫(kù)里好不好？先收大白菜，數(shù)數(shù)收了幾棵？我們先把白菜的數(shù)量記下來(lái)好嗎？起立，找一個(gè)座位坐好。
2、師：按座位小管家們分成了蘋果組、香蕉組、西瓜組和菠蘿組，看哪組表現(xiàn)最棒！
3、注意看，老師這張表上有什么？（白菜、茄子、西紅柿）。每位小管家也有這樣一張表，請(qǐng)小組長(zhǎng)發(fā)（綠夾子夾的表）。剛才我們收了幾棵白菜？請(qǐng)?jiān)诎撞讼旅嬗浬�。我們�?lái)收茄子數(shù)數(shù)有幾個(gè)？在茄子的下面寫上數(shù)字。再來(lái)收西紅柿，看誰(shuí)一下子就能看出有多少個(gè)，要記在哪里？
4、師：請(qǐng)告訴老師你記的白菜有幾棵？（師寫并強(qiáng)調(diào)：我在白菜的下面寫3）茄子幾個(gè)？西紅柿呢？這個(gè)表真清楚。小管家們把農(nóng)場(chǎng)的菜都收好了，而且記得清楚、準(zhǔn)確。你們會(huì)用剛才記蔬菜的方法，統(tǒng)計(jì)其它物品嗎？我們來(lái)比賽。
三、比賽統(tǒng)計(jì)神秘袋里的物品
1、師：請(qǐng)看，老師帶來(lái)了什么？這是比賽的獎(jiǎng)品（4個(gè)玩具），比賽時(shí)哪組得第一名就獎(jiǎng)給哪組的4位小管家。再看，這是什么？這些神秘袋里裝著老師農(nóng)場(chǎng)收獲的東西和一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)聽好比賽的三個(gè)要求：第一，請(qǐng)小組輕輕打開神秘袋，把里面的東西都倒出來(lái)。第二，分一分，數(shù)一數(shù)，每種東西有多少，記在表里時(shí)一定要看清標(biāo)記。第三，做好后小組長(zhǎng)趕快把表拿下來(lái)給老師，看哪組能得第一名。（發(fā)神秘袋）
2、師：老師這里也有一個(gè)神秘袋，想請(qǐng)一個(gè)小幫手在投影上分一分，誰(shuí)愿意幫忙？（倒在碗里，幼兒在投影上分類）他來(lái)分，下面小管家和他一起數(shù)。這些是什么果？（干果）一起說(shuō)花生有幾顆？大棗、核桃、板栗呢？看看哪組做對(duì)了？××組既做對(duì)了又是第一個(gè)做好，這個(gè)獎(jiǎng)品就獎(jiǎng)給X組，請(qǐng)代表下來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
四、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)捷方式記錄統(tǒng)計(jì)
1、師：快看，農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物都出來(lái)玩了，它們是誰(shuí)呢？（放課件）各有多少？為什么沒(méi)數(shù)清？（太多了）小管家們想一想用畫什么的方法能記得又快又準(zhǔn)確？還有不同的方法嗎？（啟發(fā)幼兒用符號(hào)√×○等方式記錄）想出了這么多方法，真棒！
2、(放課件)幼兒記錄，找?guī)追萦涗浾故荆瑤煟嚎催@幾位小管家用了什么方法？哦，記錄的方法有很多，簡(jiǎn)單、快速、方便的方法都是好方法。
請(qǐng)看畫面上的統(tǒng)計(jì)表有什么？我們一起填上數(shù)量吧。請(qǐng)看著你的記錄單數(shù)一數(shù)雞有幾只？在雞的下面該填上幾？（5）數(shù)一數(shù)孔雀記了多少只？表里填上幾呢？再數(shù)數(shù)長(zhǎng)頸鹿有幾只？長(zhǎng)頸鹿下面填上幾？
五、小組合作，提高統(tǒng)計(jì)能力
聽，這是什么聲音？農(nóng)場(chǎng)里又有小動(dòng)物出來(lái)做操了，想看看這些小動(dòng)物是誰(shuí)嗎？（放課件）這些小動(dòng)物有誰(shuí)？它們是怎樣出來(lái)的？可以用小管家以前學(xué)的.加法記，也可以點(diǎn)數(shù)。大家數(shù)清各有多少嗎？為什么沒(méi)數(shù)清？想一想，一個(gè)人在短時(shí)間內(nèi)記這么多動(dòng)物有點(diǎn)難，我們這么多人可以怎么做會(huì)更快做好？（合作）請(qǐng)小組商量一下怎樣分工，請(qǐng)××組說(shuō)說(shuō)你們?cè)趺捶值�。各組都分好了嗎？請(qǐng)找到自己要記的動(dòng)物的記錄單。
放課件，幼兒合作記錄。每組再發(fā)一張表，請(qǐng)把你們記錄的數(shù)字分別填到羊牛猴鴨的下面。請(qǐng)XX組說(shuō)說(shuō)你們小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。（羊有多少只……）其他小組的跟他們一樣嗎？大家一起合作是一件很快樂(lè)的事。
師：小管家們坐到老師身邊來(lái)，太陽(yáng)落山了，小動(dòng)物要回家休息了，我們?cè)倏纯疵糠N動(dòng)物有多少吧。
六、結(jié)束活動(dòng)
小管家們個(gè)個(gè)都很棒，回到家我們可以用今天學(xué)到的記錄統(tǒng)計(jì)方法，統(tǒng)計(jì)家里的門、窗、玩具、圖書，明天來(lái)跟小朋友交流好嗎？小動(dòng)物都睡了，讓我們隨音樂(lè)輕輕走出教室，別吵醒小動(dòng)物甜美的夢(mèng)。
《小管家》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
●教材分析
在同學(xué)們學(xué)習(xí)完第八課走向富足的文明生活之后，對(duì)綜合探究的話題──“誰(shuí)窮誰(shuí)富”：一個(gè)13歲的城里女孩子的話題進(jìn)行思考、討論，有助于學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行綜合運(yùn)用。
●教學(xué)目標(biāo)
�。�1）通過(guò)閱讀教材，填寫表格，同學(xué)之間相互交流等形式，了解青少年和老人之間對(duì)金錢的態(tài)度和消費(fèi)觀念的不同。
（2）通過(guò)社會(huì)調(diào)查等方式，分析造成青少年和老一輩人之間對(duì)金錢的態(tài)度和消費(fèi)觀念的不同原因。
�。�3）更好地尊重不同人的消費(fèi)觀念。同時(shí)，樹立健康的消費(fèi)觀念，做一個(gè)文明生活的人。
●教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：青少年和老人之間對(duì)金錢的態(tài)度和消費(fèi)觀念的不同。
教學(xué)難點(diǎn)：造成青少年和老一輩人之間對(duì)金錢的態(tài)度和消費(fèi)觀念的不同的原因。
●教學(xué)方法
調(diào)查法、討論法。
●教學(xué)準(zhǔn)備
�。�1）設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的閱讀導(dǎo)讀表格。
�。�2）設(shè)計(jì)不同調(diào)查小組的調(diào)查目標(biāo)指示，以便引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，從而達(dá)到社會(huì)調(diào)查的目的。
學(xué)與教的過(guò)程
�。ㄐ抡n導(dǎo)入）
在經(jīng)濟(jì)生活中，不同的人對(duì)于如何支配自己的金錢，如何安排自己的生活存在十分巨大的差異。特別是在不同年齡的人群中，這種差異就更加明顯。讓我們看一看青少年和老人之間在這個(gè)問(wèn)題上的表現(xiàn)是如何的。
�。ㄐ抡n教學(xué)）
【活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第86頁(yè)的資料，并完成下面的目標(biāo)：
1．完成下面的表格。
2．通過(guò)填寫表格，了解這個(gè)13歲的女孩子和老一輩人之間的分歧究竟是在什么地方？
關(guān)于“誰(shuí)窮誰(shuí)富”：一個(gè)13歲的城里女孩子的話題對(duì)比表格
對(duì)比項(xiàng)目13歲的城里女孩的生活方式老一輩人的生活方式
是否具有儲(chǔ)蓄習(xí)慣
吃的方面
穿的方面
住的方面
結(jié) 論
附：關(guān)于“誰(shuí)窮誰(shuí)富”：一個(gè)13歲的城里女孩子的話題對(duì)比表格（投影給出）
對(duì)比項(xiàng)目13歲的城里女孩的生活方式老一輩人的生活方式
是否具有儲(chǔ)蓄習(xí)慣從來(lái)不存錢，有錢就要花。有“費(fèi)”必消，不留過(guò)夜錢。出門超過(guò)兩千米，就要打車，不愿意累著自己 具有良好的存錢習(xí)慣，而且不舍得花。即使自己很辛苦，也省下錢不請(qǐng)保姆，自己親歷親為去照顧小孫子（飽含對(duì)自己的孫子的關(guān)心）
吃的方面先挑最好的吃，不好的就不吃，要吃得有講頭 先挑選最不好的吃，將最好的留到最后吃，或者留給孩子們吃；
穿的方面穿得要有名堂，不會(huì)去穿別人穿過(guò)的衣服 撿孩子們剩下的不喜歡的衣服穿；
住的方面貸款買房子住 攢錢買房子��；
結(jié) 論：沒(méi)有錢卻過(guò)著富足開心的日子，有錢卻過(guò)著窮日子。
【活動(dòng)】閱讀投影中展示的兩種十分不同的觀念，談?wù)勀愕男睦镌挕?/p>
步驟：1．根據(jù)同學(xué)們歸納的要點(diǎn)，完成下面的表格，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2．小組內(nèi)部交流，并展開討論，形成組內(nèi)觀點(diǎn)。
3．全班范圍內(nèi)交流，并展開討論，形成觀點(diǎn)。
序號(hào)你贊同的觀點(diǎn)這是誰(shuí)的觀點(diǎn)你的理由
序號(hào)你不贊同的觀點(diǎn)這是誰(shuí)的觀點(diǎn)你的理由
你的結(jié)論是
【活動(dòng)】將同學(xué)們分成若干小組，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。
1．分組：大體可以分成：長(zhǎng)輩組、青少年組、相關(guān)資料收集組、專家組、國(guó)家部門組等。
2．各組完成的目標(biāo)分別是：
�。�1）長(zhǎng)輩組：
了解我們的長(zhǎng)輩們是如何對(duì)待金錢的；
他們對(duì)待衣食住行等問(wèn)題所持的態(tài)度又是如何的；
他們對(duì)待青少年的消費(fèi)問(wèn)題又是怎么看的；等等。
（2）青少年組：
了解我們的青少年們是如何對(duì)待金錢的；
他們對(duì)待衣食住行等問(wèn)題所持的態(tài)度又是如何的；
他們對(duì)待老一輩的各方面問(wèn)題又是怎么看的；等等。
（3）相關(guān)資料收集組：
上網(wǎng)收集與此相關(guān)的'資料和典型事例，提供更加廣泛的生活面。
第一組、第二組、第三組調(diào)查的目的是更加全面和深入地把握實(shí)際情況如何。（把握第一手資料）
（4）專家組：（也可以上網(wǎng)去收集）
我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)如何；
是什么影響人們這樣生活的；
節(jié)約消費(fèi)與刺激消費(fèi)的關(guān)系。
�。�5）國(guó)家部門組：（也可以上網(wǎng)去收集）
了解本地區(qū)家庭消費(fèi)的因素：資源狀況、收入水平和差異、風(fēng)俗習(xí)慣、文化生活的特點(diǎn)；
我國(guó)的國(guó)情與消費(fèi)的關(guān)系。
3．調(diào)查結(jié)果展示，目的讓同學(xué)們了解造成不同的消費(fèi)觀背后的根源。
【總結(jié)】在國(guó)門打開之前，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)基本上沒(méi)有擺脫短缺時(shí)代，絕大多數(shù)中國(guó)城鄉(xiāng)的家庭仍處于溫飽的邊緣，幾億人還在貧困中掙扎。那時(shí)候的中國(guó)人依然在過(guò)著“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”的日子。那時(shí)即使是較為富裕的小部分人也還須節(jié)衣縮食地去追求“老三件”，即自行車、手表、縫紉機(jī)。
自從改革開放之后，就在這短短的二十年時(shí)間里，電視機(jī)、洗衣機(jī)、電冰箱這“新三件”已經(jīng)在我國(guó)城市家庭中基本普及。進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后，城市家庭對(duì)耐用消費(fèi)品的追求已經(jīng)變成了高檔音響、大屏幕彩電、分體空調(diào)等，“新富”家庭開始以名牌服裝和私人洋房、私家汽車來(lái)顯示自己與眾不同的“檔次”和“品位”。
而如今，普通的老百姓也能夠住進(jìn)寬敞的住房，開上自己的小汽車，人們的生活水平確實(shí)提高了。我們的經(jīng)濟(jì)生活發(fā)生著翻天覆地的變化，人們消費(fèi)的能力和水平已經(jīng)與往日不同了，我們具有了可以好好生活、生活得更好的條件。
青少年們生活在已經(jīng)逐漸富裕起來(lái)的時(shí)代，在他們的心目中，保證生活品質(zhì)的物質(zhì)條件都是應(yīng)該的。我們應(yīng)該去過(guò)好日子，讓我們的衣食住用行提高一個(gè)新的檔次，這是我們不斷地發(fā)展所追求的一個(gè)目標(biāo)。當(dāng)我們完全有條件可以去享受生活的時(shí)候，我們不應(yīng)該拒絕，依然生活在過(guò)去之中。人們的有些觀念應(yīng)該跟上時(shí)代。
但是，我們要提高生活品質(zhì)，并不意味著不顧家庭的實(shí)際情況、不顧我們國(guó)家的實(shí)際情況，去過(guò)度消費(fèi)、超前消費(fèi)，甚至肆意地浪費(fèi)。
【展示】
資料一：中學(xué)生文具消費(fèi)委實(shí)驚人
某中學(xué)生譚靜同學(xué)最近對(duì)213名中學(xué)生購(gòu)買和淘汰文具的情況進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明，這些孩子一年總共購(gòu)買文具2002件，價(jià)值2．7萬(wàn)元；每人年均購(gòu)買9．4件，價(jià)值127．7元。213人年均淘汰文具1938件，價(jià)值2．1萬(wàn)元；每人年均淘汰9．1件，價(jià)值101．6元。總共丟失876件，價(jià)值0．9萬(wàn)元。調(diào)查結(jié)果還顯示，中學(xué)生文具平均每1．03年更新一次，淘汰文具價(jià)值占家長(zhǎng)總工資的8％。從此項(xiàng)調(diào)查可以看出，由于家長(zhǎng)和學(xué)生不加節(jié)制地購(gòu)買，已經(jīng)造成大量的文具浪費(fèi)。
許多家長(zhǎng)主動(dòng)給孩子買新文具的理由，是希望孩子新學(xué)年有個(gè)新開端，更用功學(xué)習(xí)。但是，好幾位考上哈佛等世界知名大學(xué)的孩子，直到上大學(xué)還用的是小學(xué)一年級(jí)時(shí)的鉛筆盒。這些孩子的家長(zhǎng)從小小文具上培養(yǎng)孩子克勤克儉的美德，艱苦奮斗的精神，其實(shí)是對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的真正饋贈(zèng)。Xb1.c
譚靜同學(xué)呼吁同學(xué)們從愛(ài)護(hù)文具開始，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、減少浪費(fèi)的好習(xí)慣。她還征求了同學(xué)們對(duì)舊文具的處理意見(jiàn)。46％的人希望開設(shè)文具舊貨交換市場(chǎng)，33％倡議將剩余文具捐贈(zèng)給“希望工程”，24％愿意自己動(dòng)手將文具改裝重新利用，28％建議建設(shè)文具改裝工廠。譚靜說(shuō)：“一枝筆少了彈簧，另一枝壞的是筆桿，把兩枝筆稍加修改重新組裝成一枝新筆用，不是挺好嗎？”（見(jiàn)《北京日?qǐng)?bào)》）
資料二
情景1：1994年中學(xué)流行穿兩三百元的大軍靴，許多男生趕時(shí)髦要買。一位家長(zhǎng)為難地說(shuō)：我一個(gè)月才掙200多元，是強(qiáng)撐著才買的。沒(méi)辦法，孩子說(shuō)要不買同學(xué)會(huì)看不起他。
情景2：一位40歲左右的開出租汽車的婦女曾經(jīng)傷心地說(shuō)：“我不知道哪里對(duì)不起我的孩子了。我開車掙錢供養(yǎng)他，很辛苦。但他都該上高中了，還不懂事。他看不起我，但看得起我的錢。他今天要我給他錢買流行唱片，太貴了，我沒(méi)有給他。他就跟我吵，說(shuō)我沒(méi)文化……”
【提問(wèn)】從中我們應(yīng)該受到什么啟發(fā)呢？
學(xué)生回答略。
【總結(jié)】我們的消費(fèi)水平是由我們的收入水平?jīng)Q定的。我們不能夠不顧我們的收入狀況，盲目地、過(guò)度地去消費(fèi)。即使是生活水平提高了，我們也不要忘記節(jié)儉。即使是我們通過(guò)信貸的方式，今天去花明天的錢，我們依然不要浪費(fèi)明天的錢。
資料三
某繁華商業(yè)街上。一個(gè)初中生趙某某隨手把一團(tuán)東西丟在路上，仔細(xì)一看原來(lái)是一個(gè)肉包子皮。原來(lái)他只吃包子里面的肉，包子皮就隨意扔了。某學(xué)校的垃圾箱前。曾經(jīng)有人對(duì)學(xué)校垃圾箱作過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)里面滿是“旺仔牛奶”、“雪碧”、“娃哈哈”、“小龍人”等硬軟飲料室盒�，F(xiàn)在的中學(xué)生都不愛(ài)喝開水或茶水了，口渴了動(dòng)不動(dòng)就喝高級(jí)飲料。一位老師不無(wú)憂慮地說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子越吃越好，身體鍛煉卻越來(lái)越少了�！�
在某高級(jí)飯店。一間包間里不時(shí)傳來(lái)陣陣孩子們奶聲奶氣的歌聲、笑聲，原來(lái)是一位家長(zhǎng)在為兒子舉行生日宴會(huì)。家長(zhǎng)為孩子舉行生日宴會(huì)已成為一種規(guī)矩。某學(xué)校老師對(duì)本校初一年級(jí)50個(gè)學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查，結(jié)果顯示，有1／3的學(xué)生開過(guò)生日宴會(huì)，有近1／2的學(xué)生開過(guò)不止一次，其中田某的父母就為她舉行了三次生日宴會(huì)，且一次比一次規(guī)格高、花銷大。
資料四
現(xiàn)在農(nóng)村置辦酒席的名目越來(lái)越多，婚喪嫁娶自不必說(shuō)，就連參軍、升學(xué)、過(guò)生日、生孩子，甚至搬家、蓋房子也都備酒席，而且“檔次”越來(lái)越高，“份子”越隨越大。“二十難出手，五十靠邊走，百元鈔票喝頓酒”，已成為許多地方的普遍現(xiàn)象。重禮之下，許多農(nóng)民苦不堪言。隨吧，兜里沒(méi)子兒，不隨吧，被視為“小摳兒”，在鄉(xiāng)親們面前“掉價(jià)”，乃至怕以后有事難辦。有一個(gè)村民一年光上述“喜宴”隨禮就隨出2000多元，幾乎是全家一年的收入。
數(shù)字顯示，2000年陜西省城鎮(zhèn)居民人均收入只有5124．2元，比全國(guó)平均水平低1155．8元，在西部省份中居中游偏下水平。據(jù)了解，整個(gè)西安的餐館、酒樓、大排檔約為9000家，每天產(chǎn)生的“垃圾”難以計(jì)數(shù)。
據(jù)報(bào)載，北京餐飲業(yè)提出了“均衡飲食，重質(zhì)適量，剩菜打包，減少‘垃圾’”的新理念，提醒大眾“點(diǎn)菜不要過(guò)量”，珍惜食物，不做絲毫的浪費(fèi)。希望我們能夠提倡新理念，最大限度地節(jié)約每一粒糧食，為我們的子孫后代多留下一塊發(fā)展空間。
【提問(wèn)】從中我們應(yīng)該受到什么啟發(fā)呢？
學(xué)生回答略。
【總結(jié)】人口眾多，這是我國(guó)的國(guó)情。無(wú)論什么時(shí)候，我們都要珍惜可貴的資源，不要輕易地丟棄。為了顯示富裕而不斷浪費(fèi)資源的做法是不可取的。
【展示】
資料五：美國(guó)有錢人也不擺闊
日益嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)給美國(guó)富人們的消費(fèi)觀念帶來(lái)了一些變化，并且由此使消費(fèi)品供應(yīng)廠家和商家的經(jīng)營(yíng)理念和服務(wù)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。盡管收入急劇下降，美國(guó)富人享受生活的口味仍然不變，不過(guò)在支出的時(shí)候，卻要算計(jì)一下。他們依然與家人外出度假，但出門不再坐頭等艙，也不追逐豪華名牌了。營(yíng)銷專家因此稱他們?yōu)椤肮?jié)儉貴族”�！肮�(jié)儉貴族”的年齡在三十幾歲到四十幾歲之間，其財(cái)力也屬中上等。他們多是中等企業(yè)的企業(yè)家或管理人員，不會(huì)面臨巨大的風(fēng)險(xiǎn)。其中大部分人有300萬(wàn)到1500萬(wàn)美元的純資產(chǎn)。不少人雖然在低迷的股市中虧了錢，但并沒(méi)有破產(chǎn)。在消費(fèi)觀念和方式上，他們沒(méi)有忘記既讓自己享受生活，又不忘節(jié)儉。杰夫科恩是美國(guó)印第安納波利斯的一位投資顧問(wèn)，雖然稱不上是百萬(wàn)富翁，可也算是個(gè)有錢人了。兩年前，他同家人外出度假時(shí)，要住四星級(jí)飯店，這樣每天僅住宿費(fèi)就要花上千美元。后來(lái)他突然發(fā)現(xiàn)了俱樂(lè)部的好處，每年只需要交納7000美元的會(huì)費(fèi)。他和家人在俱樂(lè)部的度假村里度假，平均每天的住宿費(fèi)用僅為150美元，這就節(jié)省了一大筆開支。像他這樣的會(huì)員，俱樂(lè)部里共有190名。
【歸納】時(shí)代不同了，不同時(shí)代人們的消費(fèi)觀念是不同的，我們應(yīng)該尊重彼此的消費(fèi)方式。社會(huì)產(chǎn)品逐漸豐富了起來(lái)，我們的生活水平提高了，我們要過(guò)上相對(duì)富裕和充實(shí)的生活，這是我們每個(gè)人應(yīng)該去追求的。但是，我們的消費(fèi)生活也要講究一個(gè)度，即物盡其用，不能浪費(fèi)。不論是在什么時(shí)代都是如此，無(wú)論是我們收入提高了，還是在我們的收入比較貧乏的時(shí)候。這也是我們未成年人應(yīng)該記取的。（課堂小結(jié)或總結(jié)拓展）結(jié)合同學(xué)們?cè)谡n下的調(diào)查和課上的討論，寫一份《做文明生活的青少年》的報(bào)告。
《小管家》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【設(shè)計(jì)意圖】
我們班經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)：我點(diǎn)名的時(shí)候，總會(huì)有一些小腦袋湊在我身邊，睜著大大的眼睛問(wèn)我：“老師，你怎么在每個(gè)小朋友后面都畫豎線啊?”在我統(tǒng)計(jì)班內(nèi)衛(wèi)生用品的時(shí)候，身后也總跟著幾個(gè)“小尾巴”，指著我手中的表格不停地問(wèn)這問(wèn)那，眼神中充滿了好奇。《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。中班幼兒已經(jīng)有了對(duì)數(shù)和量的初步認(rèn)識(shí)，本次活動(dòng)根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，意在讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法統(tǒng)計(jì)物品，提高計(jì)數(shù)能力，初步建構(gòu)對(duì)物體的`類概念。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)帶來(lái)的快捷與方便，激發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣。
2、初步學(xué)會(huì)分類統(tǒng)計(jì)，提高計(jì)數(shù)能力和邏輯思維能力。
3、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法統(tǒng)計(jì)物品數(shù)量的多少，并使用表格分類記錄。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
在活動(dòng)區(qū)擺放豐富的物品：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒調(diào)查自己家中有多少門和窗。并記錄下來(lái)：班內(nèi)物品統(tǒng)計(jì)表格一張;統(tǒng)計(jì)表
(1)一份，統(tǒng)計(jì)表
(2)每人兩份，鉛筆每人一支。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用統(tǒng)計(jì)表格進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確地填寫統(tǒng)計(jì)表格。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察記錄結(jié)果，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣幼兒一起分享在家記錄的門和窗的數(shù)量。
提問(wèn)：你家的門和窗有多少?你是怎樣記錄下來(lái)的呢?
教師：除了你記錄的方法外，有沒(méi)有更簡(jiǎn)單、更快速的方法來(lái)記錄呢?我們來(lái)看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的方法
1、師生共同探討，完成表格(1)。
(1)請(qǐng)幼兒觀察表格并討論：你們有什么方法把大家記錄的物品數(shù)量放在一起，一看就明白呢?
(2)師生共同完成統(tǒng)計(jì)過(guò)程。
統(tǒng)計(jì)步驟和方法：先將要統(tǒng)計(jì)的物體用文字或標(biāo)記在表格上記錄;然后通過(guò)計(jì)數(shù)查出每種物體的數(shù)量：最后將相應(yīng)數(shù)字填寫在物體對(duì)應(yīng)的表格內(nèi)。
教師對(duì)記錄的過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。
2、觀察比較，了解統(tǒng)計(jì)的好處。
出示班內(nèi)物品統(tǒng)計(jì)表格，請(qǐng)幼兒觀察比較。
提問(wèn)：你認(rèn)為哪種方法更好些呢?
小結(jié)：表格記錄的方式更快、更簡(jiǎn)單，讓人一看就明白。
3、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作，嘗試對(duì)兩種物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
(1)統(tǒng)計(jì)表(2)每人一張，請(qǐng)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表并相互交流。
教師：表格中有什么物品需要統(tǒng)計(jì)?我們應(yīng)該怎樣去統(tǒng)計(jì)?怎樣記錄?(分別提問(wèn)1
(2)在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確使用統(tǒng)計(jì)表格。
教師：我們?cè)谟涗浨皯?yīng)先觀察表格里的物品，然后拿著鉛筆和統(tǒng)計(jì)表到統(tǒng)計(jì)區(qū)統(tǒng)計(jì)物品。
4、幼兒再次對(duì)班內(nèi)物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，鞏固練習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法。
(1)在教師的指導(dǎo)下，幼兒完成統(tǒng)計(jì)表格中的內(nèi)容。
(2)請(qǐng)幼兒自由選擇統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，填到表格中并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。
(3)幼兒互相檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，完成統(tǒng)計(jì)表格。
三、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
(1)鼓勵(lì)結(jié)果正確的幼兒。
(2)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中認(rèn)真、細(xì)心的幼兒，讓他們了解，只有認(rèn)真、細(xì)心，統(tǒng)計(jì)結(jié)果才會(huì)正確有效。
【活動(dòng)延伸】
每人一張統(tǒng)計(jì)表(2)，請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)家里的幼兒用品，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
《小管家》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
設(shè)計(jì)意圖
我們班經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)：我點(diǎn)名的時(shí)候，總會(huì)有一些小腦袋湊在我身邊，睜著大大的眼睛問(wèn)我：“老師，你怎么在每個(gè)小朋友后面都畫豎線啊?”在我統(tǒng)計(jì)班內(nèi)衛(wèi)生用品的時(shí)候，身后也總跟著幾個(gè)“小尾巴”，指著我手中的表格不停地問(wèn)這問(wèn)那，眼神中充滿了好奇�！毒V要》中指出：要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。中班幼兒已經(jīng)有了對(duì)數(shù)和量的初步認(rèn)識(shí)，本次活動(dòng)根據(jù)中班幼兒的`年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，意在讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法統(tǒng)計(jì)物品，提高計(jì)數(shù)能力，初步建構(gòu)對(duì)物體的類概念。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)帶來(lái)的快捷與方便，激發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣。
2、初步學(xué)會(huì)分類統(tǒng)計(jì)，提高計(jì)數(shù)能力和邏輯思維能力。
3、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法統(tǒng)計(jì)物品數(shù)量的多少，并使用表格分類記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、在活動(dòng)區(qū)擺放豐富的物品：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒調(diào)查自己家中有多少門和窗。并記錄下來(lái)：班內(nèi)物品統(tǒng)計(jì)表格一張；統(tǒng)計(jì)表(1)一份，統(tǒng)計(jì)表(2)每人兩份，鉛筆每人一支。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用統(tǒng)計(jì)表格進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確地填寫統(tǒng)計(jì)表格。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察記錄結(jié)果，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣幼兒一起分享在家記錄的門和窗的數(shù)量。
提問(wèn)：你家的門和窗有多少?你是怎樣記錄下來(lái)的呢?
教師：除了你記錄的方法外，有沒(méi)有更簡(jiǎn)單、更快速的方法來(lái)記錄呢?我們來(lái)看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的方法
1、師生共同探討，完成表格(1)。
(1)請(qǐng)幼兒觀察表格并討論：你們有什么方法把大家記錄的物品數(shù)量放在一起，一看就明白呢?
(2)師生共同完成統(tǒng)計(jì)過(guò)程。
統(tǒng)計(jì)步驟和方法：先將要統(tǒng)計(jì)的物體用文字或標(biāo)記在表格上記錄；然后通過(guò)計(jì)數(shù)查出每種物體的數(shù)量：最后將相應(yīng)數(shù)字填寫在物體對(duì)應(yīng)的表格內(nèi)。
教師對(duì)記錄的過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。
2、觀察比較，了解統(tǒng)計(jì)的好處。
出示班內(nèi)物品統(tǒng)計(jì)表格，請(qǐng)幼兒觀察比較。
提問(wèn)：你認(rèn)為哪種方法更好些呢?
小結(jié)：表格記錄的方式更快、更簡(jiǎn)單，讓人一看就明白。
3、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作，嘗試對(duì)兩種物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
(1)統(tǒng)計(jì)表(2)每人一張，請(qǐng)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表并相互交流。
教師：表格中有什么物品需要統(tǒng)計(jì)?我們應(yīng)該怎樣去統(tǒng)計(jì)?怎樣記錄?(分別提問(wèn)1
(2)在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確使用統(tǒng)計(jì)表格。
教師：我們?cè)谟涗浨皯?yīng)先觀察表格里的物品，然后拿著鉛筆和統(tǒng)計(jì)表到統(tǒng)計(jì)區(qū)統(tǒng)計(jì)物品。
4、幼兒再次對(duì)班內(nèi)物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，鞏固練習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法。
(1)在教師的指導(dǎo)下，幼兒完成統(tǒng)計(jì)表格中的內(nèi)容。
(2)請(qǐng)幼兒自由選擇統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，填到表格中并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。
(3)幼兒互相檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，完成統(tǒng)計(jì)表格。
三、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)評(píng)價(jià)：(1)鼓勵(lì)結(jié)果正確的幼兒。(2)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中認(rèn)真、細(xì)心的幼兒，讓他們了解，只有認(rèn)真、細(xì)心，統(tǒng)計(jì)結(jié)果才會(huì)正確有效。
活動(dòng)延伸每人一張統(tǒng)計(jì)表(2)，請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)家里的幼兒用品，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
《小管家》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
新知綠色小管家
第一部分課前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：
1)水表
NOTE：利用社區(qū)的公共水表進(jìn)行演示和教學(xué)。靈活的教學(xué)互動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。
2)用水情況表格
準(zhǔn)備一張和《綠色小管家》“做一做”中相似的已做好一天記錄的用水情況表格。要求：讓同學(xué)們判斷這天的用水是否合理，需要怎樣做，給一些建議。
3)大號(hào)信封
準(zhǔn)備一張和《綠色小管家》“想一想”中相似的大號(hào)信紙。
NOTE：供在課堂上老師教同學(xué)們?nèi)绾斡?jì)算水費(fèi)，引導(dǎo)同學(xué)們完成“想一想”部分。
4)留言小卡片
NOTE：各式各樣的小卡片，可以激發(fā)同學(xué)們的積極性，寫下自己的心得體會(huì)，等開學(xué)后將卡片貼到留言墻上。
5)獎(jiǎng)品
頒發(fā)“綠色小管家”的徽章，以及各階段的小獎(jiǎng)品。
6)情景劇人物的服裝
主場(chǎng)使用，其余用頭飾。
7)記錄小卡片
兩份，一份記錄水表數(shù)據(jù)；一份給小超人寫心得
8)其他
A4白紙5張、鉛筆5支、五個(gè)小計(jì)算器（教小超人計(jì)算水費(fèi)時(shí)用）等；
2、資料準(zhǔn)備：
從網(wǎng)絡(luò)和書籍中，搜集“南京母親河秦淮河污染”的相關(guān)資料，整理成四年級(jí)同學(xué)易懂、易理解的形式。比如小卡片，小視頻向小超人介紹水污染的嚴(yán)重性以及我們所能采取的補(bǔ)救措施。
1第二部分教學(xué)過(guò)程
主持人：xxx（女）
主持人：HI，小超人們，你們好！我是xxx（學(xué)校）的xx，你們可以叫我xx姐姐。很高興能來(lái)到xx小學(xué)，與各位小超人一同進(jìn)入“新知綠色小管家”環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)。在我們上課之前呢，xx姐姐給大家準(zhǔn)備了一份特別發(fā)禮物，你們想不想知道是什么啊？【小超人們積極響應(yīng)】
主持人：好，來(lái)揭曉我們的禮物吧！
1、情景劇教學(xué)——《值日》（20分鐘）角色安排：小男孩（小明），小女孩，水龍頭，旁白主持人：鈴鈴鈴，放學(xué)啦。同學(xué)們又要開始值日啦。小男孩：（對(duì)小女孩說(shuō)）你們先掃地，我去打水拖地。女孩：恩，好。記得要節(jié)約用水哦！
主持人：男孩開心的來(lái)到了水房。擰開了水龍頭。靜靜的等待著水裝滿水龍頭。畫外音（小明，來(lái)幫我倒一下垃圾�。┬∧泻ⅲ喊�！知道啦，馬上就來(lái)。
主持人：小男孩急急忙忙跑到水房外面。連水龍頭都沒(méi)來(lái)得及關(guān)掉。
水龍頭：（做哽咽狀）嗚嗚，小男孩，快快關(guān)緊我吧，這么浪費(fèi)水，要知道有多少人連喝水都喝不上呢。
主持人：據(jù)了解，現(xiàn)在很多小朋友都不會(huì)看水表呢。作為學(xué)校、家庭的`小管家，我們一定要教會(huì)小朋友讀水表、計(jì)算水費(fèi)。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)一：讀水表
【主持人：“小超人們都會(huì)讀水表嗎？要是不會(huì)，今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣讀水表吧！以后就可以清楚地知道自己家里，每天或是每個(gè)月用了多少水�！敝虒⑺矸峙浣o小超人們，進(jìn)行傳看。
請(qǐng)懂得看水表的小朋友到講臺(tái)前，為別的小朋友介紹水表如何讀取，并由老師整理補(bǔ)充。主持人：“現(xiàn)在同學(xué)們都會(huì)讀水表了吧，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)做一個(gè)示范，看他（她）會(huì)不會(huì)讀，要是正確的，就可以得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。誰(shuí)愿意試一下�！敝鞒秩穗S機(jī)抽取一名學(xué)生，看他（她）是否真正學(xué)會(huì)讀水表�！�
2知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)二：計(jì)算水費(fèi)
【由助教拿出不同時(shí)期或季節(jié)的兩張水費(fèi)賬單，比較一下有什么不同？找出不同的原因，并學(xué)會(huì)計(jì)算水費(fèi)�！�
主持人：看來(lái)培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)很重要很迫切啊。我聽說(shuō)水價(jià)又要上漲了。
水龍頭：可不是嘛，也不知道這樣做有沒(méi)有什么實(shí)際效果。小朋友們，你們覺(jué)得水費(fèi)應(yīng)該漲價(jià)么？（小超人積極回答）對(duì)對(duì)，其實(shí)水費(fèi)漲價(jià)只是一個(gè)治標(biāo)不治本的方法，最根本的方法還是要大家從思想上轉(zhuǎn)換觀念，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性，自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。主持人：（掃完地的小女孩見(jiàn)打水的小男孩還沒(méi)回來(lái)，就來(lái)到了水房，尋找小男孩。）小女孩：小明，小明。怎么還沒(méi)打完水啊？（尋找狀）咦？（疑問(wèn)狀）人哪去啦？水怎么還沒(méi)關(guān)��？這個(gè)小明，唉。
小男孩：（悠閑的走回水房）咦？你怎么跑水房來(lái)啦？嘿嘿。
小女孩：還好意思問(wèn)那？你打水打了這么久，干嘛去了？水龍頭都不關(guān)。太浪費(fèi)水了。小男孩：嘿嘿。我還以為什么事呢。我去隔壁班幫忙了。
小女孩：你這是什么態(tài)度啊。老師說(shuō)，節(jié)約用水，人人有責(zé)。你這就是赤裸裸的浪費(fèi)！小男孩：你管的還真多。（不以為然）
小女孩：你知道這個(gè)世界上淡水資源很珍貴的，好多地方的人連洗澡都是一件很奢侈的事呢。因此我們一定要節(jié)約水資源，保護(hù)環(huán)境。你看我們家平時(shí)用來(lái)洗菜的水，淘米的的水還能用來(lái)澆花，沖廁所，拖地呢。還有啊，就連我們家的馬桶都是可以調(diào)節(jié)水量的哦。刷牙時(shí)要及時(shí)關(guān)閉水龍頭，淋浴也安裝了節(jié)水的噴頭呢。（自豪）
小男孩：（低下頭）哦，我知道了。你有那么多節(jié)水的妙招，我回家也要告訴爸爸媽媽，讓他們和我們一起節(jié)約用水。
小女孩：我們還可以，向班主任提議，開一次以節(jié)約用水為主題的班會(huì)。小男孩：恩，我們要把節(jié)約用水的竅門和大家一起分享。
主持人：兩個(gè)人笑著離開了水房，并約好一起找班主任商量班會(huì)的事情。
水龍頭：恩恩。真是孺子可教啊。好啊，好啊。小盆友們，一定要向小女孩學(xué)習(xí)啊。
主持人：看完了情景劇，可不要忘了我們的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)哦！
2、案例學(xué)習(xí)（12分鐘）
南京的社區(qū)、小區(qū)節(jié)水案例（多以生動(dòng)的圖片以PPT形式展示）
3 1)節(jié)水，從你我做起（視頻觀看）（4分鐘）
2010年云南遭遇百年一遇的全省性特大旱災(zāi)，干旱范圍之廣、時(shí)間之長(zhǎng)、程度之深、損失之大，均為云南省歷史少有。云南大部、貴州西部和廣西西北部已達(dá)特大干旱等級(jí)，其中楚雄市尤為嚴(yán)重，20余萬(wàn)農(nóng)村人口缺水。此次干旱對(duì)云南造成農(nóng)業(yè)直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)120億元以上，農(nóng)作物受災(zāi)嚴(yán)重。全省蔬菜產(chǎn)量同比減少30%左右，鮮切花產(chǎn)量減少30%左右，甘蔗產(chǎn)糖量減少32萬(wàn)噸，春茶產(chǎn)量減少51%。農(nóng)民收入受影響。
小朋友們，雖然這次的云南干旱更多的是自然原因，但是我們?nèi)匀灰獦淞⒐?jié)水意識(shí)，保護(hù)好我們可貴的水資源，保護(hù)好我們的地球母親。
2）母親河—秦淮河（ppt講解）（3分鐘）
7月1日起，南京市停止從秦淮新河閘抽長(zhǎng)江水沖洗外秦淮河，改為利用自然落差引石臼湖水入秦淮河和外秦淮河，此項(xiàng)工作已經(jīng)持續(xù)了整整12天。按說(shuō)，12天近3000萬(wàn)立方米清水的“沖洗”，本可以讓外秦淮河水質(zhì)徹底變清，但是據(jù)居民反映，外秦淮河流入長(zhǎng)江的水卻是黑的。是什么讓“清水變黑水”？
據(jù)一名水利專家介紹，沿河兩岸污水直接排放原因是由于雨污不分流，有很多老小區(qū)在設(shè)計(jì)時(shí)就是采取下水道連接河底，污水直排入河。其他一些下水道連接城市排水管網(wǎng)的小區(qū)，在不下雨時(shí)污水被送到江心洲污水處理廠，一到下大雨時(shí)，下水量過(guò)大、超過(guò)污水管道接納能力，為了保證污水處理廠的正常、安全運(yùn)行，多出的水會(huì)通過(guò)“溢流管”被直接溢流排放至自然水體。這就是為什么暴雨時(shí)河道水質(zhì)反而變差的原因。
3）社區(qū)居民變身“節(jié)水達(dá)人”（3分鐘）
夏天開空調(diào)，空調(diào)滴下的水經(jīng)常會(huì)造成一些鄰里矛盾，細(xì)心的“節(jié)水達(dá)人”在空調(diào)出水口放一個(gè)空桶，一夜下來(lái)能積攢起大半桶水，用這些水拖拖地澆澆花，不僅鄰里矛盾解決了，原來(lái)的廢水也有效利用了起來(lái)。而在抽水馬桶水箱內(nèi)放個(gè)灌滿水的可樂(lè)瓶或者磚塊；用洗衣水沖刷馬桶、洗米水洗菜、洗菜水拖地板；用雨水等非常規(guī)資源澆灌室內(nèi)綠化等，更是天河社區(qū)居民經(jīng)常采用的重復(fù)用水方法。
4）GO，讓我們一起將節(jié)水落到實(shí)處（2分鐘）
a)洗手、洗臉、刷牙時(shí)不要將龍頭始終打開，應(yīng)該間斷性放水。如：洗手、洗臉時(shí)應(yīng)在打肥皂時(shí)關(guān)閉龍頭，刷牙時(shí)，應(yīng)在杯子接滿水后，關(guān)閉龍頭；
b)刷牙、取洗手液、抹肥皂時(shí)要及時(shí)關(guān)掉水龍頭；不要用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物；洗土豆、蘿卜等應(yīng)先削皮后清洗；正在用水時(shí)，如需開門、接電話應(yīng)及時(shí)關(guān)水；
c)淘米水洗菜，再用清水清洗。洗衣水洗拖把、地板，再?zèng)_廁所，第二道洗衣水擦門窗及家具。大小便盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過(guò)的“臟水”。夏天給地面灑水，盡量不使用清，而充分利用洗衣水；
d)防止水的跑冒滴漏，應(yīng)安裝節(jié)水型的器具。將衛(wèi)生間的水箱浮球向上調(diào)整2厘米，可達(dá)到節(jié)水目的；
e)學(xué)習(xí)自己動(dòng)手小修，避免拖延漏損。關(guān)心周圍環(huán)境中有無(wú)漏水情況，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)告；
3、互動(dòng)游戲：魔花、印刷油畫(8分鐘)要成為一名稱職的“小管家”，我們要先研究、了解水的特性。動(dòng)手做做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)水的特性。（手冊(cè)3-4）（分兩組同時(shí)進(jìn)行）1）魔花
在白色的紙上畫一個(gè)圓圈，再在圓圈的周圍畫上花瓣，然后剪成一朵小花。將花瓣向里折，平放在圓圈上。將這朵花平放在一個(gè)盛滿水的容器中，就可以看見(jiàn)花是怎樣慢慢盛開的。 2）印刷油畫
在水面上滴幾滴不同顏色的防水顏料，讓顏料順著鉛筆尖的引導(dǎo)而運(yùn)動(dòng)。緩慢而小心地將這張紙拿起，翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)然后晾干。你會(huì)看到什么呢？
4、課后實(shí)踐：節(jié)水小發(fā)明
根據(jù)上面所學(xué)，讀水表，節(jié)水小竅門，計(jì)算水費(fèi)的知識(shí)，課后設(shè)計(jì)一張節(jié)水小發(fā)明設(shè)計(jì)表。將所有小超人的節(jié)水發(fā)明進(jìn)行比較，看誰(shuí)做得最好。
第三部分分享交流
鼓勵(lì)小超人回家后實(shí)施節(jié)水計(jì)劃，并能與周圍小朋友交流帶動(dòng)大家一起實(shí)施節(jié)水計(jì)劃；
1、老師對(duì)課程內(nèi)容及形式進(jìn)行總結(jié)與改善；
2、將課程內(nèi)容上傳至博客、微博。
第四部分注意事項(xiàng)
1、活動(dòng)開始前必須保證所有器材齊全；
2、課程期間有照片留存；
3、課后博客、微博發(fā)表相關(guān)內(nèi)容。
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