《猜謎游戲》的教學(xué)設(shè)計及評析
教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級下冊語文園地（五）中的口語交際──《猜謎游戲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過猜謎游戲，對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
2．通過猜謎游戲，讓學(xué)生初步學(xué)會大方、有禮貌地請人猜謎。
3．通過猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生智力，鞏固拓展識字，提高學(xué)生的想象能力、判斷能力、表達(dá)能力、識字能力和口語交際能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：在猜謎游戲中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，并初步讓學(xué)生學(xué)會大方、有禮貌地請人猜謎，在口語交際中提高學(xué)生的想象能力、判斷能力及表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備：
1．多媒體課件。
2．六個詞語標(biāo)示牌。
3．若干聰明星和禮儀花。
4．學(xué)生每人搜集至少兩則謎語，多多益善，記住謎面和謎底，做到謎底保密。
【評析：謎面以事物的特征來影射，形象生動便于記憶。語言講究押韻而有節(jié)奏，讀起來瑯瑯上口。猜謎是一年級學(xué)生非常喜歡的一種游戲。課前發(fā)動學(xué)生搜集謎語，這是他們能做、樂意做的一件事。每人至少搜集兩則謎語，讓每個學(xué)生都有參與交際的資本。多多益善，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。記住謎面和謎底，使學(xué)生主動地去認(rèn)讀、思考、識記，一方面鞏固了已學(xué)的漢字，另一方面碰到生字能主動地去識記。再者，學(xué)生在記住謎面和謎底的同時也理解了語言的內(nèi)涵。做到謎底保密，看似不經(jīng)意的一句話，對學(xué)生來說是學(xué)習(xí)的一劑強(qiáng)力劑，大部分學(xué)生會主動思考，選擇一些他們認(rèn)為新穎的、不是人人知曉的謎語，這樣，他們就會在大量搜集的基礎(chǔ)上進(jìn)行篩選，自主學(xué)習(xí)的效果就更好了。】
教學(xué)過程：
一、分組命名，熱身交際
1．學(xué)生分小組坐好，每組分別以百花盛開、桃紅柳綠、山清水秀、鶯歌燕舞、泉水叮咚、藍(lán)天碧野等詞為名。
2．請同學(xué)們記住自己的組名，大方地告訴大家我是XX組。
3．今天，老師和百花盛開、桃紅柳綠、山清水秀、鶯歌燕舞、泉水叮咚、藍(lán)天碧野組的同學(xué)們一起來玩猜謎游戲，好嗎？（出示課題，齊讀）
【評析：以小組形式進(jìn)行教學(xué)和游戲，便于學(xué)生人人參與，競爭合作、組組互動，讓學(xué)生有充足的時間，有更多的機(jī)會討論、交流，在合作學(xué)習(xí)中感受集體的智慧，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。每組分別以一個詞語來命名，一方面有利于小組學(xué)習(xí)、游戲的開展，另一方面提供給學(xué)生一次鞏固詞語、積累語言的機(jī)會，向大家介紹自己的小組，這本身就是一次交際熱身�！�
二、師生示范，學(xué)習(xí)交際
�。ㄒ唬┻M(jìn)入情境，了解謎語構(gòu)成：謎面、提示和謎底
a．我請大家猜個謎語。
b．請聽謎面。（課件出示：謎面──身穿小黑袍，尾巴像剪刀，冬去春又來，捉蟲本領(lǐng)高。提示：打一飛鳥）
c．恭喜你，猜對了�。ㄕn件出示謎底：小燕子）
d．真是聰明的孩子，獎你一顆象征智慧的聰明星。
【評析：雖然一年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語言知識和技能，但是一旦要他們進(jìn)入具體現(xiàn)實的語境中，他們往往表述含糊，交流不暢。因此，教師必須就具體的語言環(huán)境，嚴(yán)格規(guī)范自身的交際用語，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)交際，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的交際。首次出現(xiàn)的謎語是學(xué)生人人皆知的《燕子》，目的是激發(fā)學(xué)生參與交際游戲的興趣，初步感受怎樣大方、有禮貌地請人猜謎語，以及當(dāng)別人猜對謎底時，及時地稱頌、肯定�！�
（二）再次猜謎，學(xué)習(xí)大方、有禮貌地請人猜謎語
1．老師再請大家猜個謎語，在聽謎面的同時，還要注意聽老師是怎樣請大家猜謎語的，是不是很有禮貌。
a．我請大家猜個謎語。
b．請聽謎面。（口述謎面：天生一個小家伙，自小生長在泥窩，算來年紀(jì)不算大，可是心眼兒卻真多）
c．恭喜你，猜對了！能說說你是怎么猜出來的嗎？
d．對不起，你錯了，請再仔細(xì)想一想。（重復(fù)謎面進(jìn)行提示）
2．想想，老師剛才是怎樣請你們猜謎語的`？
先說我請大家猜個謎語，再說請聽謎面。
當(dāng)你們猜錯時說對不起，你錯了，請再仔細(xì)想一想。
當(dāng)你們猜對時說恭喜你，猜對了，能說說你是怎么猜出來的嗎？
你們說老師請你們猜謎語時有禮貌嗎？獎我一朵禮儀花好嗎？
【評析：再次出現(xiàn)的謎語是一則語言非常淺顯生動但謎底不是很常見的藕，重點(diǎn)還是啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣大方、有禮貌地請人猜謎語，學(xué)習(xí)交際的方法。教師通過具體、細(xì)致地示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會正確使用禮貌用語，學(xué)會自然大方、和諧得體的交際體態(tài)語言。能說說你是怎么猜出來的嗎？意在要求學(xué)生學(xué)會傾聽。認(rèn)真傾聽是口語交際中的基本素養(yǎng)，只有當(dāng)學(xué)生耐心而專注地聽人表述時，才能把話聽清楚、記準(zhǔn)確，才能做出準(zhǔn)確的反應(yīng)。猜謎不可能每次都一猜就準(zhǔn)，因此，教師在此環(huán)節(jié)中特意讓課堂出現(xiàn)猜錯謎底的現(xiàn)象，更好地引導(dǎo)學(xué)生如何具體、靈活地交際和互動�！�
（三）嘗試主動、大方、有禮貌地與人交際
1．你們也想得禮儀花嗎？誰能大方、有禮貌地請老師猜個謎語？
（根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)適當(dāng)作點(diǎn)評）
2．還有誰也能大方有禮貌地請同學(xué)們猜個謎語？（隨機(jī)點(diǎn)評）
【評析：讓學(xué)生嘗試交際，目的是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，同時也及時反饋交際中可能出現(xiàn)的問題，以便更好地、及時地加以指導(dǎo)、糾正�！�
三、小組活動，練習(xí)交際
1．同學(xué)們的腦子里有許許多多的謎語，現(xiàn)在請每個同學(xué)都大方、有禮貌地請小組同學(xué)猜謎語，之后每組評出最佳聰明星和禮儀星。
�。ㄐ〗M交際，小組評價）
2．請每組的最佳聰明星和禮儀星為大家展示他們的風(fēng)采。（為禮儀星、聰明星頒獎，并展示猜謎語的交際過程）
【評析：一堂口語交際課要讓每個學(xué)生的交際能力都有所提高，就必須讓每位學(xué)生參與交際、練習(xí)交際。通過小組合作交際，省時而且高效。每個學(xué)生在小組中都有表現(xiàn)的機(jī)會，有學(xué)習(xí)的機(jī)會。小組評選最佳聰明星和禮儀星的過程，能更好地培養(yǎng)學(xué)生傾聽、判斷和辨別的能力，又能深層次地進(jìn)行口語交際�！�
四、創(chuàng)設(shè)情境，靈活交際
今天，同學(xué)們能大方、有禮貌地請老師、同學(xué)猜謎語，你能大方、有禮貌地請爸爸、媽媽、爺爺、奶奶猜謎語嗎？試試吧！
（創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行交際，并隨機(jī)點(diǎn)評）
五、課外拓展，生活交際
回家大方、有禮貌地請家里人猜個謎語。
【評析：口語交際訓(xùn)練不同于聽說訓(xùn)練，它是聽與說雙方互動的過程。因此，有必要讓學(xué)生進(jìn)行靈活的交際練習(xí)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中大膽參與交際，在真實、具體的語言實踐中鍛煉口語交際能力�！�
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