《三個(gè)兒子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板
【教學(xué)目的】
１、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。
２、欣賞課文、懂得要孝敬父母的道理。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣，懂得要關(guān)心父母。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
今天，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課《三個(gè)兒子》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了三個(gè)媽媽在井邊打水，一位老爺爺在旁邊石頭上休息。瞧，她們正說著話呢！她們?cè)谡f什么呀？（說自己的兒子）三個(gè)媽媽是怎么說自己的兒子呢？請(qǐng)大家自由地讀一讀26自然段，找出三個(gè)媽媽說自己兒子話，用波浪線劃下來。
二、生自由讀課文２～６小節(jié)，檢查反饋
�。�、師：誰來說說，三個(gè)媽媽是怎么說自己的兒子的呢？找到了嗎？
假設(shè)生Ａ：我找到了這句：我的兒子即聰明又有力氣，誰也比不過他。
�。�、師：還有嗎？
生Ｂ：我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。
３、生Ｃ：有什么好說的，他沒有什么特別的地方。
�。�、師：小朋友們讀書真仔細(xì)，想不想把這幾句話讀好呢？
如果你是媽媽，會(huì)怎么介紹你的兒子呢？咱們?cè)谛〗M里先練一練，好嗎？
生分四人小組練讀三個(gè)媽媽的話。
三、指導(dǎo)朗讀
誰想來讀讀第一個(gè)媽媽的話？
�。ㄖ该蝗俗x，示課件采訪一下這位媽媽，你覺得自己的孩子怎么樣�。浚�
師：這位媽媽，您說這句話的時(shí)候在想些什么呀？那你能讀出自豪、驕傲的語氣嗎？
師：（課件示第二個(gè)媽媽的話）：又一個(gè)媽媽是怎么說兒子呢？
大家評(píng)一評(píng)，這個(gè)媽媽讀得怎么樣？
請(qǐng)一、二組和三、四組同學(xué)比賽讀，看哪個(gè)媽媽更驕傲、更自豪。
小結(jié)：兩個(gè)媽媽都在夸獎(jiǎng)自己的孩子，覺得自己的孩子很了不起，可是第三個(gè)媽媽什么也沒說，為什么呀？出示媽媽的話，你想這位媽媽在說這樣的話時(shí)會(huì)是什么樣心情？你有什么想問她的嗎？怎么理解沒有什么特別的地方。
師：你能用朗讀來表現(xiàn)嗎？
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)兒子，一個(gè)既聰明月有力氣，一個(gè)有一副會(huì)唱歌的好嗓子，還有一個(gè)沒有什么特別的地方�？衫蠣敔攨s說只有一個(gè)兒子，你們同意他這種說法嗎？老師可不相信，明明是三個(gè)兒子，怎么又是一個(gè)兒子呢？
先別急，咱們快速地把７～１３自然段讀一讀，看誰能找到課文中的`句子來說服萬老師。
誰找到了？你找到了哪一句？從哪看出三個(gè)媽媽提水的辛苦？
�。ㄊ菊n件：第八自然段）
�。ㄒ煌八芍乩�！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰都酸了。）
咱們一起來讀一讀，讀了這一段，你體會(huì)到了什么？
這時(shí)，迎面跑來的三個(gè)兒子是怎么做的呢？
（一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。）
師： 你還能舉個(gè)例子用上一個(gè)一個(gè)另一個(gè)的句式來說一說嗎？四人小組討論，指名說。
交流展示：
看了這些孩子做的事情，你想對(duì)誰說點(diǎn)什么嗎？那你喜歡哪個(gè)兒子呢？為什么？
想象補(bǔ)充：
聽了老爺爺?shù)脑挘吹降谌齻�(gè)孩子從媽媽手里接過沉甸甸的水桶，三個(gè)媽媽又會(huì)說些什么呢？咱們找到自己的小伙伴，商量商量，再演一演，把這個(gè)故事編下去，好嗎？
四、小結(jié)
是啊，能關(guān)心媽媽、幫助媽媽做事的才是真正的兒子。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，今后又有什么打算呢？（指名回答）老師相信，大家一定會(huì)和第三個(gè)兒子那樣成為爸爸媽媽的好兒子、好女兒。
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