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      2. 《一定要爭氣》第二課時優秀教學設計

        時間:2021-06-27 14:26:44 教學設計 我要投稿

        《一定要爭氣》第二課時優秀教學設計

          一 教學目標

        《一定要爭氣》第二課時優秀教學設計

          1.理解課文2、3段,進一步理解勉強、發憤、地位、熟練等詞語的意思。

          2.理解才在幾個句子中的意思。

          3、抓住重點句體會人物感情,有感情地朗讀課文。深人體會童第周發憤學習、勇攀科學高峰的事跡,培養學生的愛國主義情感。

          二 教學過程

          1. 復習導入 。

          (1) 朗讀詞語:

          偏僻 基礎 期末 平均 勉強

          資助 貧窮 熟練 嘗試 實踐

          (2) 指名有感情朗讀課文第一段。

          2.學習課文第二段。

          (1)默讀第二段,思考:童第周為什么要爭氣?他怎樣爭氣?結果怎樣?

          (2)為什么要爭氣?學習第2自然段。這個自然段中用了三個:才字,分別表示什么意思?

          ①出示句子:童第周17歲才進中學。

          A 童第周17歲進中學,晚不晚?

          B 哪個詞強調進中學時間晚?(才)

          C 才可以換什么詞的意思不變?(剛剛)

          D 朗讀,重音落在17歲、才。

          ②用同樣的方法理解第2句話中的才強調學習成績差,可

          以換成只有。朗讀指導,重音落在差、吃力、才、45分,

          速度稍慢。

          ③用同樣方法理解第3句話中才強調校長的態度勉強,可以換成總算、方才。朗讀指導。

          (3)完成《作業 本》第四題。

          (4)怎樣爭氣?結果怎樣?學習第3自然段。

          ① 默讀第三段按照時期、原因、做法、結果、感想的記敘順序找出重點詞句。

          ② 抓住重點詞天不亮、路燈下、不注意、溜等詞語,體會童第周勤奮學習的`精神。

          ③出示句子:

          一定要爭氣。我不比別人笨,別人能辦到的事,我經過努力,一定也能辦到。

          A、聯系上文,說說童第周作了哪些努力,哪些事實說明別

          人能辦到的事,我經過努力,一定也能辦到。

          B、童第周堅定的信心和決心在句子中哪幾個詞中突出體現出來。(兩個一定。)

          C、指導朗讀(重音:一定語速:稍慢有力)。自由朗讀指名朗讀齊讀

          (5) 朗讀課文第3自然段。

          3、有感情地朗讀第二段。

          4.完成:課堂作業 第5(1)、6題。

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