松鼠教學設計優(yōu)秀范文
【教學目標】
1、認識10個生字，會寫10個字。正確讀寫敏捷、光滑、搭窩等詞語。
2、有感情地朗讀課文，鼓勵學生背誦自己喜歡的一個自然段。
3、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生以小動物的喜愛之情。
4、學習作者是怎樣把各部分寫具體的，體會作者用詞的準確生動。
【教學重點】
了解松鼠的外形特點和生活習性，學習作者是怎樣把各部分寫具體的。
【教學難點】
學習作者寫小動物的方法。
【教學過程】
一、導入
猜謎語，猜猜這是什么動物?
出示謎語：
形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。
根據(jù)學生的回答板書課題松鼠。齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，感知內容
1、如果是你來寫松鼠，你打算從哪幾方面來寫它呢?咱們來看看別人是怎樣來寫這美麗的可愛的松鼠的。
2、自讀課文，畫出課文生字新詞，對于不懂的'地方可以采用，問老師和同學等方式來解決，也可以在課文中做一個標記，在課文的進一步學習中慢慢體會，慢慢解決。邊讀邊想一下作者都寫了松鼠的哪些方面?
3、小黑板出示生字，檢查生字的認讀情況。采用多種方式進行：
(指名領讀，分男女生讀，小組賽讀，開火車讀，搶讀等方式進行。)
4、指名接讀課文，要求讀通順、流利。讀完后讓學生講價一下學生讀得怎么樣。
三、再讀課文，理解內容
1、帶著問題自由讀課文：
課文都寫了松鼠的哪些方面?你喜歡對松鼠哪部分的描寫?學生自由讀課文，用筆圈畫出自己喜歡的詞句，對不理解的地方可在旁邊打個問號。
2、匯報交流：
根據(jù)學生的回答隨機講解，具體可涉及到的內容是：
�、� 描寫松鼠的外形的部分(第一自然段)：
�、� 這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點，誰讀給大家聽聽：
板書重點詞：
美麗，討人喜歡
② 你能讀一讀描寫松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎?
(朗讀指導：讀的時候要讀出那種喜歡的語氣。)
�、� 總結板書：
松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡，圍繞著它的美麗，它的討人喜歡，作者寫了松鼠的玲瓏的小面孔，閃閃發(fā)光的小眼睛，灰褐色的毛，毛茸茸的大尾巴。
④ 知識積累：
指導背誦：這一段里共有5句話，依次寫了：
A、松鼠的美麗，討人喜歡。
B、四肢靈活、行動敏捷。
C、小面孔上的小眼睛。
D、毛。
E、尾巴。
�、� 讓喜歡的學生讀一下喜歡的段落，并說一說喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點或者哪一句。
�、� 指導朗讀，第2自然段要求學生讀出它的靈活機敏：
(讀的方式：指名讀，范讀，男女分句接讀。)
只要有人觸動一下樹干，它們就躲到樹枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜它們好像怕強烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹枝被刮得亂搖晃的時候，它們才到地面上來。
⑷ 第3自然段著重讓學生讀一下松鼠怎樣搭窩，體會松鼠搭窩的有條理性：
(讀的方式：齊讀，指名讀。)
先再然后還
(師小結語：多么有心機的松鼠呀，把窩搭得這樣細致，考慮得這樣周密，這樣的窩就不怕風吹雨打了，這樣的窩多暖和，多安全呀!)
⑸ 第4自然段(讀的方式：指名讀)要讀出松鼠的聰明有趣：
它們吃東西的時候直著身子坐用前爪捧著往嘴里送。
秋天，塞;冬天，扒開
3、集體總結：
松鼠這篇課文作者都寫了松鼠的哪些方面的特點，作者是怎樣寫的。
四、品讀課文，感悟語言
你喜歡作者對哪部分內容的描寫，讀一讀。
你喜歡課文中的哪些句子，讀一讀。
五、積累運用
1、你喜歡哪些句子或詞語，請抄在詞語積累本上。
2、你喜歡哪種小動物，回家觀察一下，仿照本文作者的寫法把你喜歡的小動物寫一寫。
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