課文《柳樹醒了》兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
以讀為本,讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟,讀中積累,讀中創(chuàng)新;合作識(shí)字,掌握識(shí)字方法,提高識(shí)字能力;主體參與,合作交流,培養(yǎng)團(tuán)體合作精神;用看一看,讀一讀,說(shuō)一說(shuō),議一議,畫一畫,演一演,評(píng)一評(píng)多種形式,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn),感受春天的美;課內(nèi)外結(jié)合,拓展深化。
【設(shè)計(jì)特色】
注重主體性參與,強(qiáng)調(diào)以讀為本,讀中體驗(yàn),讀中感悟,讀中積累,讀中創(chuàng)新。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)醒雷等8個(gè)生字,會(huì)寫說(shuō)活等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里的事物。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】
第一教時(shí)
〖教學(xué)要求
采用多種形式充分感知課文,正確流利地朗讀課文,通過(guò)朗讀感知和感悟春天的美。
〖教學(xué)環(huán)節(jié)
一、形象感知
1、學(xué)生觀看CAI課件:草長(zhǎng)鶯飛,桃紅柳綠的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的小提琴協(xié)奏曲。
2、師:這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個(gè)季節(jié)?(課件上出現(xiàn)春字)你喜歡春天嗎?為什么?
3、師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了!(出示課題齊讀)
形象感知春天的景象,感受到春天明麗的色彩,輕快地音符和跳動(dòng)著的生命力,從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,獲得身心的愉悅,不僅巧妙地引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生聽老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)柳樹醒了是什么意思?
2、自由讀課文,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)上小節(jié)號(hào),說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。
3、分節(jié)自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,把生字多讀幾遍。
4、同桌互相聽、讀、正音,比比誰(shuí)讀得流利。
以整體入手,以讀為主感知課文,有利于學(xué)生進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流作好準(zhǔn)備。
三、合作識(shí)字
1、同桌互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn),醒后鼻音;澡平舌音;枝、梳、梢、耍翹舌音。
2、小組比賽認(rèn)讀生字卡,說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住生字。
3、出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲:
說(shuō)( )( )( ) 話( )( )( )
川( )( )( ) 友( )( )( )
春( )( )( ) 高( )( )( )
字詞教學(xué)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),注重教給學(xué)生識(shí)字方法,利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識(shí)字,培養(yǎng)識(shí)字能力,注重自己的積累和運(yùn)用。
四、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組合作學(xué)習(xí)。
2、小組反饋交流(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
⑴ 學(xué)習(xí)第一節(jié):
、 指名讀。
、 想象:春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)些什么話?
、 如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽聽吧!
、 用自己喜歡的方式說(shuō)第一節(jié)。
、 指名讀、評(píng)議。
、 比賽讀,評(píng)出朗讀高手。
、 學(xué)習(xí)第二節(jié):
① 指名讀。
、 教師板畫柳樹。
③ 愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的.柳枝嗎?
、 你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
⑤ 比賽讀,指導(dǎo)讀。
⑶ 學(xué)習(xí)三、四小節(jié):
、 播放錄像,春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳絮隨風(fēng)飛舞。
、 音樂(lè)聲中,教師引讀3、4節(jié)。
、 春風(fēng)中,柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?(請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)畫一畫)。
、 朗讀指導(dǎo)。
、 小組匯報(bào)讀。
、 學(xué)習(xí)第五節(jié):
、 醒了的小柳樹可高興了!它們?cè)诟墒裁茨?
、 指名讀、評(píng)議。
③ 自由體會(huì)讀。
、 全班朗讀。
語(yǔ)文教學(xué)以讀為主,詩(shī)歌的教學(xué)尤其如此,通過(guò)多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去,在詩(shī)中意會(huì),讀中感悟,讀中體驗(yàn),在讀中積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。在閱讀過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、聽聽、畫畫,不僅提高語(yǔ)文素養(yǎng),更有利于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)要求
背誦課文,積累語(yǔ)言,拓展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力創(chuàng)新精神。
〖教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字
1、自由讀讀課文,再說(shuō)課文中的生字。
2、開火車認(rèn)讀生字。
3、做猜字游戲。
4、完成課文我會(huì)認(rèn)我會(huì)讀。
鞏固字詞的形式多樣,以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加深理解和記憶。
二、美讀,前誦課文
1、帶著自己的感受美讀課文:(教師相機(jī)指導(dǎo))
、 自由讀。
、 指名讀。
、 小組賽讀。
、 齊讀。
2、背誦全文:
⑴ 借助板書試背。
、 自由背。
、 同桌互背。
⑷ 表演背。
、 配樂(lè)、自己畫背。
、 全班齊背。
閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的行為,教師努力創(chuàng)造情境,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和欲望,采用多種形式,調(diào)動(dòng)多種感官,在游戲、活動(dòng)中積累語(yǔ)言,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示我會(huì)寫中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這些字。
2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。
3、學(xué)生書寫(指名上、中、下三名學(xué)生在黑板田字格中書寫,其他同學(xué)在田字格中練寫。)
4、師生評(píng)議。
5、繼續(xù)練寫。
重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,培養(yǎng)寫字技能,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
四、拓展活動(dòng)
1、說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了呢?
2、寫一寫,春天跟( )說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著,( )。
3、畫一畫,你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
課文內(nèi)容的拓展,再次激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展了思維的定向。
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